Интегрированный урок биология, экология, химия "зеленый образ жизни!

  «Зеленый» образ жизни  

Учителя: биологии Выборова О.В., химии Лысова Г.Г.

Класс: 8-9 классы

Продолжительность: 1 урок (40 мин)

Цели для ученика:

·      Узнать, что такое «зеленый образ жизни» 

·      Понять, насколько «зеленым» является личный образ жизни

Цели для учителя:

1) На основе работы с Интернет-ресурсами, материалами презентации, интерактивной доской:

·      акцентировать внимание обучающихся на взаимозависимости изменений в жизни   

     человека и окружающей среды

·      подчеркнуть значимость наук, изучающих природу

·      способствовать развитию у школьников навыков анализа, синтеза, умений делать

     выводы, публично выступать

2) Вызвать заинтересованность в рассмотрении обозначенной проблемы

3) Способствовать становлению гражданской позиции 

 Слайд 1.  Введение

Учитель.  Все в природе, окружающей среде, состоит из маленьких частиц – атомов. Эти атомы существуют или отдельно, или соединяются друг с другом, образуя все разнообразие веществ, из которых состоит наш мир.

Слайд 2.   Эти вещества, образующие живые и неживые компоненты биосферы, находятся между собой в определенных взаимосвязях.  Поэтому изменения в нашей жизни и изменения в окружающей среде взаимосвязаны и взаимозависимы.

      Можно найти много примеров, подтверждающих эту взаимозависимость.

Слайд 3. Один из примеров взаимозависимости здоровья человека и окружающей среды – цепи загрязнения.

Учитель;. А теперь, работая в группе, смоделируйте другую, реально встречающуюся в жизни цепь загрязнения, связанную с попаданием нефти в водоем.

Слайд 4. Моделируем цепь загрязнения

Цепь загрязнения – путь, по которому движутся загрязняющие вещества 

Перевозка нефти танкером

Разлив нефти, образование нефтяной пленки

Заражение рыбы нефтепродуктами

Промысловая добыча

Попадание рыбы в пищу человека

Заболевание органов пищеварения

Слайд 5. Учитель.  Состояние окружающей среды и наша жизнь, наше здоровье зависят друг от друга.  Люди постепенно начали осознавать последствия бездумного, небрежного отношения к природе, потреблению ее ресурсов и утилизации отходов.

       Какими же должны быть наши взаимоотношения с окружающей средой, чтобы не уничтожить наше же будущее?

Слайд 6. Увеличился спрос на «зеленую» продукцию, «зеленые» технологии, «зеленые» транспортные средства, «зеленые» блоги и журналы, «зеленое потребление», «зеленые технологии», «зеленый образ жизни».

      Вам не кажется, что нам пора сформулировать тему урока? Что такое «зеленый» образ жизни? Интересно ли вам понять, насколько «зеленым» является ваш образ жизни?

Слайд 7.  Тема урока: «Зеленый» образ жизни

Слайд 8.

     Цели урока:

·  Узнать, что такое «зеленый образ жизни» 

·  Понять, насколько «зеленым» является личный образ жизни

 А теперь определимся, как мы это будем делать – задачи урока:

1.             Актуализируем термины, понятия, знания из области естественных наук, отражающие нашу связь с окружающим миром, нашей средой обитания. Узнаем новые.

2.             «Примеряем на себя» роль эколога-активиста

3.             Выясняем вашу позицию, ваше отношение к среде обитания.

Наши ресурсы: материалы Интернета (СМИ), интерактивная доска, презентация к уроку, Видеоролик, зеленые (экологические) анкеты.

Критерии оценивания – на рабочих столах.  

Науки о природе

Учитель.  Назовите науки, изучающие природу, изменения в ней и в жизни человека. Поясните, что является предметом изучения этих наук.

Слайд 9.

Ответы учащихся.

 Биология (живые существа и их взаимодействие с окружающей средой).

География (кладовая ресурсов).

Физика (законы природы, свойства материи и формы ее движения)

Химия (вещества, их свойства и превращения).

Учитель.  Познание мира и взаимоотношений в нем происходит не только в рамках названных наук, но и на стыке этих наук. Как называется одна из таких комплексных наук, которая изучает взаимоотношения человека с окружающей их живой и неживой средой?

 Ответ: Экология

Слайд 10.

Учитель.  По некоторым причинам взаимоотношения между окружающей средой и человеком, живущим в ней, нарушаются. Наиболее часто в роли «нарушителя» выступает человек со своей практической деятельностью, что приводит к различным экологическим проблемам.

Слайд 11. Экологические проблемы. Они могут носить местный характер. Приведите примеры.

Ответ: Смог, мусор, повышенное содержание в воздухе вредных веществ, загрязнение воды стоками….

      Могут иметь глобальный характер. Приведите примеры глобальных экологических проблем.

Ответ: кислотные дожди, парниковый эффект, увеличение доли углекислого газа в атмосфере, изменение климата, озоновые дыры, вырубка лесов. Слайд 12.

Учитель.  Что же нарушает человек? Что провоцирует появление экологических проблем?

Ответ: небрежное отношение к природе, потреблению ее ресурсов и утилизации отходов.

Учитель. Какие принимаются меры для нормализации отношений с природой?    

Ответ: 1) Созданы разнообразные природоохранные организации. Какие  … Слайд 13.

2) Проводятся мероприятия экологической направленности. Какие  …

• «субботники» и волонтерские программы по оздоровлению окружающей среды

• раздельный сбор мусора

• очищение лесопарковых зон, водоемов, околодомных территорий

• высаживание деревьев, кустарников, цветов

• создание агитационных плакатов и листовок о вреде загрязнений

Слайд 14. Учитель. Экологические права и обязанности граждан России закрепляют 42 и 58 статьи Конституции РФ. Зачитать!

Слайд 15. Указом Президента РФ Владимира Путина 21 июля 2007 года по инициативе Комитета по экологии Государственной думы РФ в России был учрежден «День эколога». Кто знает, когда он отмечается?

Ответ: День эколога -5 июня.  День эколога- профессиональный праздник всех российских защитников природы, специалистов по охране окружающей среды, общественных деятелей и экологов-активистов. Отмечается во Всемирный день окружающей среды.

Учитель.  Существует более сотни как национальных, так и международных соглашений по охране воздушных, водных и лесных ресурсов. Где-то они работают и весьма эффективно, а где-то только место на бумаге занимают.

Слайд 16.

Учитель. Надеемся, что прошедшая в конце октября-начале ноября 2021 года в шотландском городе Глазго Всемирная конференция ООН по климату будет работать эффективно.

    Используя QR-коды, откройте информационные материалы по этой конференции и ответьте на вопросы.

       Какова основная цель этой конференции и принятой на ней конвенции (международный договор)?

Итоги COP26 — глобального саммита по климату – Газета.uz (gazeta.uz)

  Ответ: Основная цель конвенции — «не допустить опасного антропогенного воздействия на климатическую систему Земли».

Учитель. Какие глобальные экологические проблемы обсуждались на этой конференции?

Защитить лес и сократить выбросы. Двухдневный саммит по климату в Глазго завершился - Международная панорама - ТАСС (tass.ru)

  Ответ:

о сокращении выбросов метана и углекислого газа (парниковые газы, вызывающие изменение климата)

о лесах и землепользовании, 

о внедрении передовых зеленых технологий

Учитель. О чем договорились на конференции 200 стран мира?

COP26: итоги (greenpeace.ru)

Ответ:

    Основные договорённости

Итоги: Весь мир подписался под выводами о том, что потепление вызвано человеком, и только человек может остановить его. А для этого необходимо ограничение использования энергетики и освоения новых месторождений угля, газа и нефти в пользу финансирования зеленой энергетики.

Слайд 17.   Учитель: По данным Всемирного фонда дикой природы (WWF), человеческое воздействие на биосферу планеты превышает способность Земли к восстановлению примерно на 30%, и эта цифра все продолжает расти.
       Ученые полагают, что на сегодняшний день нашей планете требуется один год и пять месяцев, чтобы восполнить то количество ресурсов, которое человечество использует за один год. Далее – по слайду! (зачитывают учащиеся)

Слайд 18.  Бездумное потребление продукции и ресурсов, непродуманная переработка и утилизация отходов угрожает природе и существованию самого человека! Появилась необходимость перехода на «зеленый» образ жизни, экологичный образ жизни.

Учитель: Что же подразумевается под понятием «зеленый образ жизни»? Каковы его принципы?

Слайд 19.  Зеленый образ жизни означает снижение влияния человека на окружающую среду за счет экологически осознанного поведения.

       Основные принципы «зеленого» образа жизни:

·            осмысленное потребление,

·            повторное использование,

·            сокращение потребления,

·            переработка

        Такой образ жизни не обязательно означает значительные изменения в поведении. Относитесь внимательнее к услугам и продукции, которые приобретаете, старайтесь меньше приобретать ненужных вещей, правильно утилизируйте отходы.   

         Самое оптимальное всегда – это начать с себя, потому что за себя отвечаешь только ты и только ты выбираешь, что делать». Экологичный образ жизни – это искусство твоих маленьких шагов. Сразу стать «зеленым» почти невыполнимая задача для любого человека. Лучше всего переход осуществлять постепенно, поэтапно.  

Учитель. «Показателем давления на природу» является так называемый «экологический след».

ВИДЕОРОЛИК 1.30 – 3.18 мин

Слайд 20. Итак, экологический след - это мера воздействия человека на среду обитания, которая позволяет оценить используемые ресурсы для производства, потребления и утилизации отходов.

Слайд 21.  Давайте попробуем самостоятельно и честно оценить меру своего «воздействия» на окружающую природу, понять, насколько «зеленый» образ жизни каждый из вас ведет.       

      Возьмите экологические анкеты и отметьте в них те действия, которые соответствуют вашему образу жизни (работа с раздаточным материалом).

Учитель. Подводим итоги!
Слайд 21. Цели урока

       Что означает зеленый образ жизни?

 Ответ: Зеленый образ жизни означает снижение влияния человека на окружающую среду за счет экологически осознанного поведения.

Учитель. Экологически осознанное поведение — это наилучший способ спасти нашу планету. 

Слайды 22, 23, 24, 25, 26. Проанализируйте свой личный экологический след. Насколько зеленым является ваш образ жизни?

Ответы…..

·                Если вы преимущественно попали в зеленые зоны, то вы на правильном пути в достижении гармоничного «взаимодействия» с окружающим миром, вы не безразличны к своему будущему.

·                 Используйте свои знания о природе, оценивайте свои действия, учитывайте последствия вмешательства в природу. Мы надеемся, что вы сможете улучшить свой «экологический след» и жить более зеленой жизнью – к чему должен стремиться любой человек, заботящийся о себе и своих близких, думающий о будущем своей страны и нашей Планеты.

Начните с себя! 

Критерии оценивания к уроку «Зеленый образ жизни»

Критерий оценивания	Балл (0 – 3)
1.     Знание и понимание     Что изучают науки о природе
2.     Познавательные логические действия (анализ, синтез) моделирование цепи загрязнения экология, экологические проблемы
3.     Экологическое мышление природоохранные организации, мероприятия, законы и др.
4.     4. Познавательные логические действия (умение выделить 5.         главное, сделать выводы) работа со СМИ
5. Коммуникация (участие в обсуждении, использование речевых средств, монологические высказывания)
6. Регулятивные (постановка цели, рефлексия)
Максимум баллов – 18

    16-18 баллов – 5            13-15 баллов – 4           9-12 баллов – 3