Интегрированный урок литературного чтения и наглядной геометрии. 2 класс

Интегрированный урок литературного чтения и наглядной геометрии.

2 класс

Тема урока: «Сравнение богатырской сказки и былины», «Геометрические фигуры»

Тип урока: урок - исследование.

Форма урока: групповая-дифференцированная, фронтальная, парная.

Цель: формирование представлений об эпохе былин и богатырских сказок.

• повторить материал о видах  геометрических фигур, 
• нахождение длины ломаной, периметра многоугольников.

Задачи:

1. Обобщить  и систематизировать знания учащихся о богатырской сказке и былине, формировать умение выразительного чтения,

2. Создать условия для развития компетентностей: культурологической - уважения культуры русской нации; информационной - умения получать информацию из разных источников (компьютер, книга, живое слово); коммуникативной - умения вступать в общение; содействовать формированию коммуникативных способов учебного сотрудничества в группе.

3. Создать условия для воспитания чувства патриотизма, гордости за свой народ.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация, выставка рисунков, карточки с заданиями для групп, маркеры, учебник Р.Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой  «Маленькая дверь  в большой мир», толковый словарь, простые карандаши, линейки, фигурки богатырей.

Ход урока

1.     Организация класса на работу.

Класс разделен на 4 группы. В каждой группе 5- 6 учащихся. Столы расставлены «островками», так чтобы учащимся было удобно общаться со всеми членами группы.( Слайд 1)

Ребята, сегодня у нас с вами будет необычный урок. Мы совершим путешествие во времени. А путешествовать мы будем группами. Давайте пожелаем удачи друг другу. И в добрый путь.

2.     Актуализация знаний.

-О ком пойдёт речь на уроке, вы узнаете, если   вычислите выражения и расшифруете слово:        (Слайд  2)                                                                                          

34 + 4 =       Р	80 – 53 =    И
86 + 10 =     О	45 + 5 =       Т

61 – 20 =    Ы                       99 + 1=      Б

56 – 2 =      А                       80 – 1=       Г

Расставьте числа в порядке уменьшения и узнаете слово.

100,  96,   79,   54,    50,    41,    38,    27.

БОГАТЫРИ

Кто такие богатыри?  (Богатыри – защитники Родины.)

Определение «богатыри» по толковому словарю читает Михалёва Л.

3.     Введение в эпоху.

Презентация картин Виктора Михайловича Васнецова, которая проходит под отрывок из оперы Михаила Ивановича Глинки «Руслан и Людмила» («Дела давно минувших дней»)  (Сл. 3-6)

Ребята, мы с вами попали в то время, которое было много – много лет назад.

А помогли нам совершить это путешествие художник Виктор Михайлович Васнецов и композитор Михаил Иванович Глинка. Вы услышали отрывок из оперы «Руслан и Людмила». (Слайд 7)

4.     Работа с картиной В.М.Васнецова «Богатыри». (Слайд 8)

Ребята, а кто знает из вас, как называется эта картина?  (Богатыри)

Над своим шедевром Виктор Михайлович трудился более 20 лет. Перед нами богатырская застава.

-     Кто изображен на картине?

-     Кто знает их имена?

(В центре картины на вороном коне любимый народом Илья Муромец, справа - Добрыня Никитич, с мечом в руке, готовый по первому приказу ринуться в бой, слева - весельчак Алеша Попович. У него не только лук со стрелами, но и гусли).

-     Что вы видите на заднем плане картины?

-     Зачем вышли в дозор богатыри?

-        Что вы чувствуете, глядя на этот богатырский дозор?
(Застава богатырей стоит на страже русской земли). Три богатыря гордо стоят на холмистой равнине под хмурым пасмурным небом отчизны, в любой момент наши богатыри готовы отразить врага и защищать свою любимую родину матушку Русь.

5.     Повторение изученного.

С кем из богатырей мы уже встречались на уроках чтения? (с Ильей Муромцем)

В произведениях, какого жанра? (богатырская сказка «Сказка про Илью Муромца» и былина «Илья Муромец и Святогор») (Слайд 9)

Что такое былина?  (Былины – это русские народные,  торжественные песни. Пение  былин сопровождалось игрой на гуслях.) (Слайд 10)

Давайте вспомним отрывки из прочитанных произведений.(2 ученика - Винницкая П.- с.185, Тоичкин В., Капустин Г.-с. 184)

6.     Постановка проблемы.

Ребята, сейчас мы послушали отрывки из богатырской сказки и былины. А как вы думаете, есть ли что-то общее в этих литературных жанрах?

Чему будем учиться на уроке?  Где пригодится в жизни?

Физкультминутка  «Как живёшь?»

7.     Задачи на смекалку.

Богатыри не только были сильными, но и смекалистыми. Ответьте на мои вопросы.

- Сколько лет Илья Муромец не мог шевельнуть ногой?

- Илья Муромец, идя в Киев – град, встретил 3 крестьян, одного мальчишку и 2 собак. Сколько человек шло в Киев – град?

- Сколько лет родители Ильи жили без детей?

8.     Сравнение богатырской сказки и былины.

Давайте исследуем богатырскую сказку и былину. И посмотрим, чем они схожи, а чем различаются.

Работать мы будем в группах.

1 и 2 группа будут исследовать богатырскую сказку.

3 и 4 группа будут исследовать былину.

Свое исследование группы записывают на листах.

1.     Что лежит в основе ? ____________________________

2.     Построение (в стихотворной форме /в прозе)

3.     Песенный характер (да/ нет). Особенности чтения былины

4.     Кто главные герои? ___________________________________

р/т №4 с 27 характеристика богатыря (Слайд 11, 12)

-Вы заметили, что народ наделил своих любимых богатырей огромной силой. Найдите в тексте, как рассказывается об огромной силе богатырей:

выборочное чтение

1-2гр. – Илья Муромец (сказка)

3-4 гр.  – Илья Муромец, Святогор – былина

5.     Волшебство  (есть /нет)

6.     Троекратный повтор (есть / нет)

3-4гр. троекратный повтор – былина (чтение или наизусть)

1-2 гр. троекратный повтор (в лицах) –сказка

7.     Сильное преувеличение – гипербола (есть / нет)

8.     Язык (повторы, устаревшие слова, устойчивые выражения, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, двойная гласная)

9.     Автор ___________________________

Выступления представителей групп.

Вывод общей таблицы: сходства и различия. (Слайд 13,14)

Физкультминутка  ( для глаз)  (Слайд 23)

9.     Практическая работа. (листочки) (Слайд 22)

Илье Муромцу надо попасть в Киев – град. Помогите ему проложить маршрут из города Мурома через Чернигов в Киев-град.

-Какие инструменты вам понадобятся? (линейка, простой карандаш)

( Слайд 15-21

    - Какая  геометрическая фигура получилась? (ломаная линия из 2-х звеньев) Слайд 24

- Найдите длину ломаной.

- Соедините ломаную

- Какая фигура получилась? (треугольник)

- Предложите своё задание. (Узнать периметр )

- Что значит найти периметр? (Найти сумму длин всех сторон)

10. Беседа о богатырях в наши дни.

А для чего русский народ сочинял богатырские сказки и былины?

Ребята, давайте вернемся в наше время. Как вы считаете, есть ли богатыри в наше время? Кто в наши дни мог бы сказать такие слова: «Есть
еще на Руси, кому постоять за землю Русскую» Где их можно встретить?

Итак, богатырь – не обязательно силач. Человек, обладающий большой силой воли – тоже богатырь.

 - А вы можете стать богатырями?

11. Рефлексия.

Что вас сегодня удивило на уроке? Какие сделали открытия для себя?

Прикрепите фигурки богатырей на доску, те, кому урок понравился

.

12. Домашнее задание.

Составить рассказ о богатыре нашего времени.

Выучить отрывок из былины «Илья Муромец и Святогор» (по выбору).