Интегрированный урок окружающего мира и урока истории в 4 классе+ презентация

Тема: Расы и народы Земли

Основная мысль: единое человечество состоит из людей разных рас и разных национальностей

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: познакомить с понятиями «раса», «народ», «национальность».

Задачи урока:

познавательная: формирование понятия о единстве и равноценности человеческих рас,

развивающая: способствовать развитию умений и навыков групповой и индивидуальной работы; умений анализировать, сравнивать, делать выводы;

формирование общеучебных умений: сравнивать и обобщать, работа с текстом, демонстрационным мультимедийным материалом;

воспитывающая: развитие коммуникативных качеств: умение работать в группе, обоснованно излагать свое мнение, уважительно относиться к мнению товарищей; формирование толерантности,через уважительное отношение к людям разных рас и национальностей

Метапредметные цели:

Личностные УУД: с помощью учителя

- определять общие для всех правила поведения;

-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- дифференцировать известное и неизвестное;

-определять отклонения и отличия от эталона в своей работе;

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- находить необходимую информацию,

-определять и формулировать проблему;

-устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

- формулировать наиболее значимые для решения проблемы вопросы;

- контролировать, корректировать действия партнёра в соответствии с ситуацией;

- создавать устные высказывания;

Предполагаемый результат: способность различать расы людей, отличать расу от народа, выделять характерные черты европеоидной, монголоидной и негроидной расы.

Метод обучения:  проблемный, поисковый, словесный

Материалы и оборудование: персональный компьютер, мультимедиапроектор, экран, презентация к уроку,

демонстрационный материал: учебник, справочник,  доп. литература, раздаточный материал

Ключевые понятия и термины: человеческие расы, нация, народ

Межпредметные связи: литература, искусство, русский язык

Этапы урока	Деятельность учителя	Предполагаемая деятельность учеников	Методический комментарий
I этап. Мотивационно-целевой. Организационный момент Создание атмосферы сотрудничества, доверия Актуализация знаний, фиксация затруднений деятельности Выход на постановку субъективных целей Выход на цель урока II этап. Организационно-деятельностный. Организация самостоятельной деятельности учащихся по приобретению новых знаний Первичное закрепление во внешней речи и промежуточная рефлексия Закрепление во внешней речи и промежуточная рефлексия III этап. Рефлексивно-оценочный. Рефлексия деятельности Рефлексия своего личного участия в работе Домашнее задание	Музыкальная заставка. Дети сидят в группах. Педагог предлагает начать занятия с передачи частички тепла. У нас все получится, мы вместе! Слайд 1 Мир – это вселенная. Мир – это наша земля. Это наше многоликое человечество. Наша страна. Наш город. Наша школа. Это мы. Как разнообразен мир вокруг нас. Как интересен и противоречив он. Сегодня мы с вами будем говорить о самом большом обществе людей на земле-… ( Как называется самое большое общество людей, живущих на земле) Человечество- одно общество Обратите внимание на карту.    слайд 2 Что заметили? Чем они отличаются? Люди бывают с разным цветом кожи Все мы представители человечества, но мы отличаемся цветом Какой вопрос у вас возникает? Почему люди живущие на Земле разного внешнего вида? Какие есть у вас предположения? - Какие задачи поставим на уроке, исходя из темы: -познакомиться с новыми понятиями формировать общеучебные умения (сравнивать и обобщать, работать  с текстом, демонстрационным мультимедийным материалом;) -развивать умения работать в группе (обоснованно излагать свое мнение, уважительно относиться к мнению товарищей;) – У каждой группы на столах лежат фотографии людей. Рассмотрите  их, разбейте  на группы. Объясните, по каким признакам Вы разделили людей на группы? Слайд 3 В XVII веке Иоган  Блюменбах вывел современные названия  этих групп. Перед вами –текст учебника стр. 86.  Ваша учебная задача, найти ответ на вопрос Как называются эти группы? Почему произошла такая классификация людей? За столетия истории многие люди переселялись в другие части света. Часто мужчины и женщины с разным цветом кожи женились, и у их детей смешивались признаки разных рас. Ведь разный цвет кожи, форма глаз не мешают быть единым человечеством. И все же у каждого представителя рас есть свои характерные признаки. Особенности негроидной  расы складывались в условиях жаркого влажного климата,от вредного  действия которого могла предохранить  тёмно– коричневая кожа, курчавые волосы,образующие на голове защитную « шапку» Утолщённые губы и широко открытые ноздри способствуют быстрому испарению У монголоиднойрасы,формирующейся в степях и полупустынях, – узкий разрез глаз, смуглая кожа, которые защищают организм от резких ветров, песка и пыли. У них широкие лица с сильно выступающими скулами, плоские, чаще всего расплющенные носы, чёрные или темно-карие глаза, смуглая кожа, прямые чёрные толстые волосы. У мужчин на лицах редкие усы и борода. Люди, относящиеся к европеоидной расе, где преобладает прохладный климат, чаще всего светлокожие, у них прямые, иногда, волнистые волосы разных оттенков, довольно светлые глаза (светло-карие, зеленые, голубые, серые). Для этой расы характерны широкие глаза, прямой, сильно выступающий прямой, иногда с горбинкой нос, густые усы и борода. Как вы думаете, под влиянием чего возникли отличительные признаки? (природным признакам) Внешние признаки человека являются  врождёнными признаками. Их человек получает по наследству от своих предков Работа в группе (работают с шарами, делают макет и описывают признаки) Монголоидная признаки Европеоидная признаки Негроидная признаки Как называются  эти  группы людей  одним словом? Что такое раса? Раса – общность людей, объединенных внешними отличительными чертами облика: цветом кожи, формы глаз, пропорциями тела. – А есть ли черты, которые сближают расы? (Есть. У каждого человека есть нос, рот, руки и т. д.) – Да, потому что относятся к одному виду “современных людей”, до образования рас были одни предки. – Посмотрите на фотографии разных людей. Какие эмоции они испытывают? Слайд 10 Чувства, настроение зависит от того, к каким расам люди принадлежат? – Конечно, люди осознают принадлежность к расе, но Вы вряд ли услышите, чтобы человек говорил: “Я – негроид, я–еропеоид”. Зато часто можно услышать: “Я русский, я цыган, я француз”. Что они имеют в виду? (Говорят о принадлежности стране) – Но ведь нет страны, Русь, нет страны у цыган? Они говорят о народах Земли. Как вы понимаете слово "народ"?  Давайте снова обратимся к словарю. Народ - большая общность людей, которая сложилась на определенной территории из разных племен. Каждый народ отличается от других особым языком, культурой, традициями. (На доске появляется слово народ) Мы открыли тему урока. Подумайте, в чем же главное отличие расы от народа? Слайд 11 Основных рас на земле всего три, а народов очень много, около 3000. Каждый народ имеет своих представителей, прославляющих свою страну. Вы их видите  на слайде Представители, каких народов изображены? Что помогло вам это определить? Человек, воспитанный с детства в народных традициях, читающий родную литературу, вслушивающийся в песни и сказки на своем языке, осознает себя частью своего народа, значит, говорит о своей национальности. - Что такое национальность? Чем она определяется? Нация — исторически сложившаяся устойчивая общность людей, образующаяся в процессе формирования общности их территорий, экономических связей, литературного языка, особенностей культуры и духовного облика В нашем классе  дети разных национальностей, у каждого своя культура. Ребята являются её представителями Послушаем их. – Культура каждого народа неповторима. Что может произойти, если будут забыты и исчезнут традиции хотябы одного народа? (Культура всегочеловечества обеднеет, будет не такразнообразна.) Верно, поэтому любойнарод имеет право на сохранение иразвитие своей культуры. Как вы думаете, в ходе развития человечества существовали разногласия между людьми разных рас и народов или они всегда жили в мире и согласии? Слайд12 - Можете ли вы привести примеры этих разногласий? А что мешает людям жить в мире? Слайд 13 – Подумайте и напишите пять качеств характера, которыми должен обладать толерантный человек. Мы не знаем, где живет этот человек, сколько ему лет, какой он расы и какому народу принадлежит. Он просто человек. – Если люди будут обладать всеми этими качествами, то на Земле исчезнут войны, ссоры, споры. Люди не будут страдать, и ненавидеть друг друга, ведь не имеет значения, какой мы расы и какому народу принадлежим. Мы все жители одной планеты, граждане единого человечества. Существует общечеловеческий закон "Люди всех рас и народов равны между собой". - Где этот закон может быть записан Слайд14.15,16 Разбор ситуаций нарушения прав людей. Исправь ошибку Вернемся к началу урока. - Какую проблему разрешали на уроке? Слайд 17 - Какие новые знания вы приобрели (уточнили для себя)  Продиагностируйте свои успехи. Розовая ладошка - я уверен, что имею достаточно знаний по этой теме, желтая - я имею некоторые сведения по данной теме, но их надо расширить  и дополнить, черная - я мало знаю или ничего не знаю. (На доске появляется цветовой индекс уровня знаний учащихся) Презентация  (Большой хоровод) Найти дополнительные сведения о людях разных рас и национальностей; (дополнительно) Подробно рассказать о людях какой-нибудь национальности (творческое)	Человечество. Фото людей. У них разный цвет кожи. Участвуют в определении общей цели урока, запись мнений на доске Дети работают две минуты. Фотографии разложены в три группы Обоснование мнений Работа с текстом Обсуждают, оформляют результат работы. европеоидная монголоидная негроидная Многие признаки закреплялись под влиянием природных условий Раса Работа со словарём Обсуждают, оформляют результат работы. Народ - это люди, которые живут на одной территории, разговаривают на одном языке. Главным отличием является то, что расовые признаки передаются по наследству от его родителей, а принадлежность к тому или иному народу определяется воспитанием. Выступления детей Все народы мира равны между собой. Толерантность Дети работают самостоятельно, 3–4 мин., затем зачитывают выбранные качества, а учитель записывает их на доске. Единое человечество состоит из разных рас и народов. Люди всех рас и народов равны между собой. Надо проявлять терпимость и толерантность к людям и принимать их такими, какие они есть. Проводят рефлексию своей деятельности Записывают Домашнее задание.	Здоровьесберегающий фактор. Снять психологическое напряжение, создать благоприятную психологическую атмосферу, настроить на совместную работу. Создание проблемной ситуации, лежащей в зоне ближайшего развития учащихся. Формирование интереса к проблеме. Реализация принципа вариативности. Личная заинтересованность каждого, значимость мнения каждого ученика. Развитие общеучебных навыков, коммуникативных качеств. Реализация принципа субъективности Развитие умения работать в группе. Развитие умения работать в группе, делать отчет, выступать, доказывать свою точку зрения. Реализация деятельностного подхода: Как использовать полученные знания в жизни? Какие проблемы возникли во время работы в группе? Возможность выбора исследовательского или творческого задания.

Европеоидная

раса

Монголоидная

раса

Негроидная

раса

ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

Якут

Татар

Русский

Белорус

Немец

Украинец

Европеоид

Монголоид

Негроид

• 1 слайд

  РАСЫ И НАРОДЫ
  МИРА
  

• 2 слайд

  Почему люди, живущие на Земле,
  разного внешнего вида
  2
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  Иоган Блюменбах
  
  ( 1752–1840)
  
  немецкий врач и анатом, зоолог и антрополог.
  
  
  В диссертации «О природных разновидностях человеческого рода» (1776) описал виды современного человека и высказал мысль об их едином происхождении.
  
  3
  

• 4 слайд

  Расы – это исторически сложившиеся группы людей, связанные единством происхождения, имеющие сходные признаки, которые передаются по наследству.
  

• 5 слайд

  европеоидная
  монголоидная
  негроидная
  Раса - исторически сложившаяся группа людей, объединенная общими наследственными особенностями: строение лицевой части черепа, цвет кожи.
  5
  

• 6 слайд

  ЕВРОПЕОИДНАЯ
  Кожа от светлой до смуглой с розоватым оттенком, густые волосы, борода, усы, брови, ресницы
  Они защищают лицо от капель частых дождей и горло – от холодного воздуха.
  

• 7 слайд

  МОНГОЛОИДНАЯ
  Кожа смуглая с желтоватым оттенком, волосы прямые чёрные, лицо крупное, узкий разрез глаз.
  Они защищают организм от резких ветров, песка и пыли.
  

• 8 слайд

  НЕГРОИДНАЯ
  Тёмный цвет кожи, волос и глаз, спирально завитые или волнистые волосы, широкий нос, толстые губы.
  Они защищают организм от солнечных ожогов и перегрева
  

• 9 слайд

  СМЕШЕНИЕ РАС
  мулаты
  метисы
  самбо
  9
  

• 10 слайд

  По своим умственным способностям все расы одинаковы.
  На Земле существует один вид – Человек разумный.
  

• 11 слайд

  Единое
  человечество
  состоит
  из разных рас
  и
  разных
  народов Земли
  

• 12 слайд

  Народы – большая общность людей, сложившаяся на определенной территории из разных племен.
  ОСОБАЯ КУЛЬТУРА
  ПЕСНИ
  КОСТЮМЫ
  СКАЗАНИЯ
  ЯЗЫК
  НАЦИОНАЛЬНОСТЬ
  

• 13 слайд

  
  Национальность – это принадлежность к какому-либо народу.
  

• 14 слайд

  Толерантность –
  слово заимствованное
  Ближайшие синонимы:
  терпимость
  уважение к чужому мнению
  лояльность
  14
  

• 15 слайд

  
  Конституция Российской Федерации
  1993 год
  Всеобщая декларация прав человека
  принята Генеральной Ассамблеей ООН
  10 декабря 1948 года
  15
  

• 16 слайд

  Конституция Российской Федерации
  1993 год
  Статья 19
  Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.
  
  
  16
  

• 17 слайд

  Всеобщая декларация прав человека
  принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года
  Статья 2
  Каждый человек должен обладать всеми правами и свободами, провозглашенными настоящей Декларацией, без какого бы то ни было различия, как-то в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.
  17
  

• 18 слайд

  Найдите нарушения
  равноправия
  

• 19 слайд

  Найдите нарушения
  равноправия
  

• 20 слайд

  Помоги исправить ошибки
  «В нашем классе учится чернокожий мальчик. Сегодня он дежурил в классе, и у меня на парте появились чернильные пятна. Когда я спросил его, зачем он испачкал мне парту, он сказал, что этого не делал. Но, по-моему, кроме него в классе никого не было. Значит, испачкать мог только он. Вот они какие эти чернокожие – лгуны и грязнули. Ни одному чернокожему нельзя верить.»
  

• 21 слайд

  Почему люди, живущие на Земле, разного внешнего вида
  21
  

• 22 слайд

  Выберите верное утверждение
  Раса – это особая группа людей, которая по чертам характера, по привычкам отличается от других.
  
  Раса – это особая группа людей, которая отличается от других своей культурой, историей и языком, на котором люди думают и говорят.
  
  Раса – это особая группа людей, которая по внешним признакам, принадлежащим только ей, отличается от других.
  

• 23 слайд

  Какая раса и какой народ самые лучшие на Земле?
  
  Люди всех рас и всех народов равны между собой.