Интегрированный урок русского и немецкого языков_Иванова Н.Р. и Александрова Л.М. 2 класс

• 1 слайд

  Бинарный урок
  по русскому и немецкому языкам
  во 2 классе
  «Мир прилагательных вокруг нас»
  В природе
  есть солнце.
  
  Оно светит
  и всех нас любит и греет.
  
  

• 2 слайд

  Так пусть же каждый его лучик
  заглянет к нам в класс
  и не только обогреет нас,
  но и придаст сил,
  аккуратности, уверенности в знаниях
  

• 3 слайд

  Лошадка, воздушный, акробат, ловкие, гимнаст, игривая.
  

• 4 слайд

  Проверка
  КТО?
  Лошадка
  Акробаты
  Гимнаст
  
  Wer?
  Das Pferd
  Die Akrobaten
  Der Gymnast
  Какая? Какие? Какой?
  игривая
  ловкие
  воздушный
  
  Wie?
  lustig
  geschickt
  fliegend
  

• 5 слайд

  Имя прилагательное
  Вопросы :
  Обозначает:
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  1 ГРУППА
  Задание 1. Игра « Угадай». Кто и что это?»
  Каждой группе дается определенный предмет,
  животное или др.
  Группа записывает слова прилагательные,
  характерные для данного предмета.
  Другая группа должна отгадать кто или что это?
  
  
  № 1 верблюд -
  № 2 артисты –
  № 3 собака -
  
  
  №1 das Kamel –
  № 2 die Artisten –
  №3 der Hund –
  
  
  

• 7 слайд

  
  2 ГРУППА
  Соедините линиями прилагательные с существительными,
  к которым они относятся.
  
  
  Колесо зелёный
  Кошка - бурый
  велосипед белая
  медведь - круглое
  
  
  
  die Katze groß
  der Papagei weiß
  der Hund klein
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  3 ГРУППА
  Подбери прилагательные,
  противоположные по значению
  и передающие состояние и настроение,
  изобразите их друг другу:
  
  Смелый -
  Добрый -
  Ловкий
  Веселый –
  Маленький –
  
  
  
  
  tapfer – feige
  gut –
  fleißig –
  lustig –
  klein –
  
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  Фронтальная работа с классом
  Прочитайте текст.
  
  На арене дрессировщик и животные.
  Выходит ведущий. Представление начинается.
  Звучит музыка. Открывается занавес.
  
  Im Zirkus sind der Dompteur und die Tiere. Der Moderator kommt. Die Aufführung beginnt. Die Musik spielt. Der Vorhang geht auf.
  
  Понятно ли о чем идет речь в тексте?
  Как вы думаете, что нужно сделать в этом задании?
  Интересный ли получился текст?
  - Что нужно сделать, чтобы этот текст зазвучал красиво?.)
  

• 10 слайд

  Имя прилагательное
  Вопросы :
  Обозначает: признаки предметов
  

• 11 слайд

  Имя прилагательное
  какой?
  Вопросы :
  Обозначает: признаки предметов
  какая?
  какое?
  какие?
  единственное число
  множественное число
  

• 12 слайд

  Покажите на рисунке, какое у вас сейчас настроение.
  

1Конспект открытого урока

по русскому и немецкому языку во 2 классе

МБОУ «Кармановская средняя школа»

Гагаринского района Смоленской области

Тема: Мир имён прилагательных  вокруг нас  в  - русском и   немецком языках.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.

 Форма проведения:  калейдоскоп.

Общедидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации об имени прилагательном.

Задачи:

Формирование УУД:

 познавательные

   - уметь отличать имя прилагательное от других частей речи,

- находить  их в тексте,

- показать, какую роль играют имена прилагательные в нашей речи

 регулятивные

    - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

   - проговаривать последовательность действий на уроке;

   - учиться высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом;

   - учить составлять алгоритм действий и  работать по нему;

    личностные - продолжить формирование ответственности, интереса к изучению русского и иностранного языков;

 коммуникативные – развивать умение работать в группе, умение слышать и слушать одноклассников.

Оборудование: ПК, телевизор, карточки для работы в парах; группах, презентация к уроку, мягкие игрушки, наглядный материал, звоночки – колокольчики., стеллаж  со словарями.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок и смолк –

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

И на нас  все посмотрели.

Пожелайте успехов  

Друг другу глазами

И вперёд за новыми знаниями!

Учитель: Guten Tag! Ich freue mich euch wieder zu sehen!

1 Учитель:  Добрый день! Сегодня у нас необычный урок, на котором мы будем говорить по-русски и по-немецки.

«Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью.»

Л.Н.Толстой

«Кто не знает чужих языков, не знает ничего о своем».

                                                                                                     Иоганн Вольфганг Гёте

ЭПИГРАФ «Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой своей дорожи».(Что значат эти слова?)

 Слова, которыми мы пользуемся в нашей современной жизни, образуют очень интересный и своеобразный мир. В первую очередь это касается  частей  речи.

2-ой учитель: В каждом языке есть разные части речи. Мир слов  имеет свои особенности и закономерности, свои нераскрытые еще тайны и загадки, свою историю.

1 Учитель: Мы хотим предложить вам послушать музыкальный фрагмент , чтобы узнали, куда мы сегодня с вами совершим путешествие.

Кто догадался?

Молодцы, ребята! (Вывешиваем афиши.)

- Вспомним правила поведения в цирке.

У вас на партах лежат билетики, где указаны ряд, место. Занимаем места и усаживаемся поудобнее.

2.Мотивация и актуализация урока

- Перед началом представления  давайте  выполним 1 задание.

РАСПРЕДЕЛИТЕ СЛОВА НА 2 ГРУППЫ

Лошадка,  воздушный, ловкие, акробаты, гимнаст, игривая

Дети.

* Я тетрадочку открою

и как надо положу.

Я от вас ,друзья не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду ровно, не согнусь.,

За работу я возьмусь.

1                                             2

лошадь                            игривая

         акробаты                       ловкие

         гимнаст                          воздушный

•         Das Pferd                         lustig

•         Die Akrobaten                 geschickt

•         Der Gymnast                   fliegend

- На какие вопросы отвечают слова 1 столбика?

-Что обозначают эти слова  столбика?

_ Как называется часть речи , которая обозначает предметы?

- Что обозначают слова 2 столбика?

- На какие вопросы они отвечают?

К какой части речи они относятся?

-Что значит прилагательное? Кто знает значение  этого слова?

Обратимся к этимологическому словарю.

- ПРЕДПОЛОЖИТЕ, над какой темой урока мы будем работать?

- Какую цель поставим перед собой?

Откройте учебники на стр.86 и прочитайте тему урока.

Молодцы!

3.Сообщение темы урока и целей.

Мы будем говорить об имени прилагательном.

- узнать  об имени прилагательном- что обозначает, определить признаки и какую роль играет имя прилагательное в нашей речи.

 - Предлагаем  поработать в группах.

 Дети рассаживаются по группам.

 У каждой группы  свой номер.

 Правила работы в группе.

Готовность  - «домик»

 Время окончания работы   - звоночек

4. Открытие нового знания и первичное закрепление.

Работа в группах. 

1 ГРУППА

Задание 1. Игра « Угадай».  Кто и что это?»      Каждой группе дается определенный предмет, животное или др. Группа записывает слова прилагательные, характерные для данного предмета.  Другая группа должна отгадать кто или что это?

 № 1 – верблюд(высокий, длинноногий, горбатый)

№ 2 артисты – ( нарядные, красивые, талантливые)

№ 3- собака  - ( лохматая . большая, маленькая, злая, добрая , преданная)

ö

№ 1 – der Hund-(groß, bose, tapfer)

№ 2 – die Katze-( schön, nett, faul)

№ 3 – der Papagei- (klein, klug, gut)

   – По какому слову вы точно поняли, о каком предмете идет речь?

-  Какой можно сделать вывод? Все эти слова обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы  какой? какая? какое? какие?

-Их  роль – уточняют и описывают предмет 

 

2 ГРУППА

Соедините  линиями прилагательные с существительными, к которым они относятся.

Колесо              зелёный

Кошка   - бурый

 велосипед            белая   

 медведь -  круглое

- Почему не получается составить словосочетания?

  - Что мы можем узнать у имени существительного ? (род)

  - Ставим от имени сущ. вопрос к имени прилагательному?

- Какой можно сделать вывод?    Имена прилагательные изменяются по числам и родам. Число и род зависят от имени существительного.

Учитель иностранного языка поясняет, что в немецком языке прилагательные тоже изменяются по числам, родам и падежам, когда они в полной форме. Но мы пока изучаем краткую, неизменяемую форму прилагательных.  Нам известны  речевые образцы, в которых мы называем признак предмета:

Die Katze ist weiß.

Der Hund ist groß.

Der Papagei ist klein.

Физминутка

 Физминутка.  Дети встают в круг.

В парке раскинулся круглый шатёр, ( показывают круг руками).

В центре шатра расстелили ковёр, ( присаживаются, имитируют как расстилают ковёр).

Мимо пройти не захочет никто,  (встают, показывают отрицательный жест рукой).

Все приглашаются в цирк-шапито. (показывают пригласительный жест руками)

Здесь лошадки танцуют вприсядку, (ставят руки на пояс, приседают).

А собачки решают задачки. (пальцы у висков, изображают мыслительную деятельность).

Всем здесь весело, всем интересно. (разводя руки, полуобороты вправо-влево).

Занимайте, пожалуйста, место.  (идут на свои места).

3 ГРУППА

1. Подбери  и запиши прилагательные, противоположные по значению  
   Добрый  -
   Ловкий -
   Веселый –
   Маленький –

Смелый -

tapfer - feige

gut -    

fleißig -

lustig -

klein -

4 ГРУППА. Прочитайте  текст.

На арене дрессировщик и животные. Выходит ведущий. Представление начинается. Звучит музыка. Открывается занавес.

Текст на немецком языке.

Im Zirkus sind der Dompteur und die Tiere. Der Moderator kommt. Die Aufführung beginnt. Die Musik spielt. Der Vorhang geht auf.

- Понятно ли о чем идет речь в тексте? (ЦИРК)

- - Как вы думаете, что нужно сделать в этом задании? (Предложения расставлены не по логическому порядку)  Интересный ли получился текст?

- Что нужно сделать, чтобы этот текст зазвучал красиво?    (- Распространить их, используя имена прилагательные.)

Открывается красивый  занавес. Звучит знакомая (цирковая) музыка. Выходит весёлый ведущий. Начинается интересное представление. На арене строгий дрессировщик с хищными животными.

 Вывод.  Для чего нужны прилагательные? Какую роль они играют в нашей речи?

(Они придают  тексту красочность,  делают его более ярким.  Служат для описания и уточнения предмета,  явления, события.)

 Обратимся на стр.88 учебника.

6. Итог урока.

- С какой частью речи познакомились на уроке?

-  Что такое имя прилагательное?

-Какую роль они выполняют в речи?

Понравилось ли вам цирковое представление?

Что особенно понравилось?

1-ый учитель: Итак, ребята, сегодня мы на уроке говорили, писали по-русски…

 2-ой учитель: и по-немецки.

1-ый учитель: На сегодняшнем уроке мы побывали в мире существительных и прилагательных. Сравнивали, сопоставляли, переводили. И видели, что, несмотря на то, что русский язык и немецкий относятся к разным языковым группам, между ними все-таки есть какие-то точки соприкосновения и в грамматике, и в лексике, и в фонетике.

2-ой учитель: Мир прилагательных в любом языке богат и разнообразен. Языки постоянно обновляются, развиваются благодаря заимствованиям.

7. Рефлексия. Сегодня на уроке мне:

- Что ценного было на уроке?

•      Было интересно …

•      Было трудно …

•      Могу  отличать…

•      Могу помочь …

-      Wer ist lustig?

-      Wer ist traurig?

8.Домашнее задание.

Творческое задание на дом.

- Найти или самим сочинить загадки на русском и немецком языках , которые состоят из прилагательных о животных, выступающих в цирке.

- Ребята, а не хотели бы вы сами стать участниками настоящего циркового номера?

- Kinder, wollt ihr nicht selbst einen richtigen Zirkusnummer machen?

- На память об уроке пусть останутся герои цирковой программы.

- Unsere Stunde ist zu Ende. Liebe Freunde, danke für die fruchtbare Arbeit.

- Спасибо за работу.  Урок окончен.