- 23.11.2014
- 1862
- 57
Тема: «Вес воздуха и атмосферное давление»
Цель: создать условия для понимания понятий «вес воздуха» и «атмосферное давление».
Задачи:
Образовательная: создать условия для формирования понятия о существовании веса воздуха, опытным путем доказать существование атмосферного давления; рассмотреть значение атмосферного давления в природе и использование атмосферного давления в ряде областей человеческой деятельности.
Развивающая: создать условия для развития умений самостоятельно проводить опыты, делать выводы.
Воспитательная: воспитание научного мировоззрения через привитие познавательного интереса.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Оборудование: проектор, компьютер, флипчарт «Вес воздуха и атмосферное давление»; раздаточный материал «Инструктивные карты для проведения лабораторных опытов»; кристаллизационная чаша, свеча в металлическом корпусе, спички, цилиндр с делениями, вода, физические весы, песок, воздушный шарик, бутылка с широким горлом, яйцо.
Для лабораторных опытов: лучина, лист бумаги, пипетка, шприц, стакан с водой, стеклянная трубочка.
Ход урока.
|
№ |
Этапы |
Деятельность учителя |
Ожидаемая деятельность учащихся |
|
1 |
Организация начала занятия (3 мин) |
Подготовка учащихся к работе на занятии Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Будем отвечать активно, Хорошо себя вести, Чтобы гости дорогие. Захотели вновь прийти! |
Полная готовность класса к работе. |
|
2 |
Актуализация знаний (2 мин) |
Учитель природоведения. Что такое воздух? Какие газы входят в состав воздуха? Какие свойства воздуха вам известны? |
Активно отвечают на поставленные вопросы. |
|
3 |
Подготовка к основному этапу занятия (3 мин) |
Учитель природоведения. Сегодня мы продолжим изучение воздуха. А чтобы изучить воздух с точки зрения физики, я пригласила на урок учителя физики Дацкевич Надежду Федоровну. Она поможет нам разобраться в новых понятиях и свойствах воздуха. Постановка проблемы: Демонстрация опыта «Как достать монету из воды не замочив рук?». ? Почему погасла свеча? ? Какой газ в составе воздуха поддерживает горение? ? Каково процентное содержание кислорода в составе воздуха? ? Почему вода в цилиндре поднимается? ? Какие силы действуют на жидкость? Для того, чтобы ответить на поставленные вопросы, изучим тему «Вес воздуха и атмосферное давление». Какие задачи поставим перед собой на уроке? Познакомиться с понятием вес тела и атмосферное давление. Узнать как измеряется давление воздуха и какое значение оно имеет в природе и жизни человека. |
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, пытаются решить поставленную проблему.
Записывают в тетрадь тему урока.
Самостоятельно формулируют задачи урока. |
|
4 |
Усвоение новых знаний и способов действий (10 мин) |
Учитель природоведения. Нас окружает воздушный океан. И перед учеными с давних пор встал вопрос имеет воздух вес или нет: Аристотель утверждал, что воздух ничего не весит. Галилей опровергал его. Кто же прав? Любое теоретическое утверждение нужно доказывать практикой. Предлагаю нам провести эксперимент. Учитель физики. Демонстрация опыта «Взвешивание воздушного шара». ? С помощью какого прибора измеряют массы тел? Посмотрите на чаши весов – они уравновешены. А после того, как воздух покинет шар, равновесие нарушено: в чем причина? ? Какой можно сделать вывод? Учитель природоведения. Задание. Работа с учебником на стр. 71. Прочтите текст в учебнике и ответьте на вопрос: Почему нарушается равновесие чаш весов? Вес воздуха очень мал. 1 м3 имеет массу 1290г. На доске размещается лист с записью понятия «вес воздуха». Учитель физики. Наша планета окружена воздушной оболочкой – атмосферой. С высотой вес воздуха уменьшается, т.к. он более разряжен и менее плотен. Тем не менее, имея вес, он давит на поверхность Земли и все тела, находящиеся на ее поверхности. Чтобы доказать, что воздух оказывает давление проведем ряд экспериментов: Демонстрация опытов: «Стакан и лист бумаги», «Яйцо и бутылка». Объяснение учителя понятия «атмосферное давление». Атмосферное давление – это сила, с которой воздух давит на земную поверхность. На доске размещается лист с записью понятия «атмосферное давление». На 1 см2 поверхности Земли воздух давит с силой в 1 кг. Ученые подсчитали, что на человека давит 15 т воздуха! Но мы справляемся с такой нагрузкой, т.к. внешнее атмосферное давление уравновешивается давлением жидкости внутри нашего организма. Прибор, для измерения давления называется барометр. На доске размещается лист с записью понятия «барометр». Демонстрация прибора. На доске размещается лист с записью понятия «атмосферное давление», «барометр». Физ. минутка «Ветер качает деревья» Ветер тихо клён качает, Вправо, влево наклоняет: Раз — наклон и два — наклон, Зашумел листвою клён. Учитель природоведения. В природе атмосферное давление широко используется. Так например, слон, всякий раз, когда хочет пить опускает хобот и втягивает воздух. Под действием атмосферного давления хобот наполняется водой. Мухи и древесные лягушки могут держаться на оконном стекле благодаря крошечным присоскам, в которых создается разрежение, и атмосферное давление удерживает присоску на стекле. Человек также научился использовать атмосферное давление. Например, при употреблении жидкостей, при дыхании. Многие медицинские приборы работают именно с использованием атмосферного давления. |
Учащиеся наблюдают за проведением опыта, высказывают свои предположения.
Воздух имеет вес.
Читают текст в учебнике, отвечают на вопрос. Делают вывод: воздух имеет вес. (запись в тетради)
Наблюдают за проведением эксперимента.
Записывают определения в тетрадь.
Рассматривают иллюстрации в учебнике и на слайде флипчарта.
Учащиеся встают и выполняют несложные физические упражнения на наклоны туловища и рук. |
|
5 |
Первичная проверка понимания (5 мин) |
Выполнение задания в РТ № 64, стр. 38. |
Учащиеся письменно выполняют задание, затем проверяем устно записи. |
|
6 |
Закрепление знаний и способов действий (10 мин) |
Проведение лабораторных опытов в группах. 1 группа: деревянная лучина и лист бумаги. 2 группа: деревянная лучина и лист бумаги. 3 группа: стеклянная трубка и вода. 4 группа: пипетка и вода. 5 группа: шприц и вода. |
Самостоятельно выполняют опыты, объясняют происходящее. |
|
7 |
Контроль и самопроверка знаний (5 мин) |
Выполнение самостоятельной работы на листках. Верите ли вы, что… 1. Воздух имеет массу. 2. Причина существования атмосферного давление- вес воздуха. 3. С увеличением высоты атмосферное давление уменьшается. 4. Атмосферное давление-это сила, с которой воздух давит на земную поверхность. 5. Барометр – это прибор для измерения атмосферного давления. Итак, в этом задании все утверждения были верными. Количество выбранных вами утверждение и будет вашей оценкой за урок. |
Взаимопроверка результатов. Подсчитывают количество ответов «да». |
|
8 |
Подведение итогов занятия (2 мин) |
Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? Все ли мы их выполнили? С какими новыми понятиями вы сегодня познакомились? |
Учащиеся проговаривают задачи урока и результат деятельности на уроке. |
|
9 |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 мин) |
§18, вопросы № 1-4 (устно). РТ № 63 (письменно). Провести эксперимент № 4, оформить результаты с рисунком и выводами на отдельных листах. Творческий подход приветствуется. |
Открывают дневники и записывают домашнее задание. |
|
10 |
Этап рефлексии (3 мин) |
Продолжите предложения.
Окончен урок, и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам. За то, что упорно и дружно трудились, И знания точно уж вам пригодились. |
Учащиеся высказывают свое мнение. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка открытого интегрированного урока по природоведению по теме "Вес воздуха и атмосферное давление". Урок разработан с учетом требований системно-деятельностного подхода к организации учебной деятельности школьников. Такой подход обеспечивает создание оптимальных условий для овладения учащимися универсальными учебными действиями и позволяет выйти на высокий уровень реализации личностных, метапредметных и предметных задач урока.
Основной целью является создание условий для формирования понятия о существовании веса воздуха, возможности опытным путем доказать существование атмосферного давления, рассмотреть значение атмосферного давления в природе и использование атмосферного давления в ряде областей человеческой деятельности.
6 664 898 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кривошеева Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.