Интерактивная игра:Искусство по всему миру. Art Turns the Earth

Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия №16 «Интерес»

Интерактивная игра

Art Turns the Earth

 Учитель:      

Аленчикова Светлана Андреевна

г. Люберцы

Аннотация:

Данная интерактивная игра “Art Turns the Earth” рассчитана на учащихся 10-11 классов, изучающих тему «Искусство» на английском языке. Предусматривает как индивидуальную, так и парную и групповую работы, расширяет кругозор учащихся и способствует развитию креативного отношения к изучаемому материалу.

Открытое мероприятие - интерактивная игра “Art Turns the Earth”.

Цель мероприятия - активизация ранее изученного материала по теме “Искусство”

Задачи мероприятия:

Учебные

- развитие умений в монологической речи с целью активизации в речи ранее изученных лексических единиц;

- развитие коммуникативных умений для стимуляции речевого творчества каждого ученика и взаимодействию между собеседниками;

- совершенствование умения вычленять главное;

- совершение речевой активности, развитие практических речевых умений.

Развивающие

- развитие творческого мышления;

- развитие общекультурных умений ученика с целью их практического применения на уроках английского языка.

Воспитательная

- воспитание лингвистической компетенции и познавательной активности;

- воспитание умения работать в группе;

- расширение кругозора по теме “Искусство”

Ход мероприятия:

I. Организационный момент.

   Ведущий приветствует учащихся и знакомит их с темой и целью мероприятия. Ведущий делит учащихся на три команды и просит их придумать название и эмблему команды. Учащиеся объясняют, почему они выбрали именно это название и эмблему.

Example:

     We have named our team “Impressionism” because we consider this art movement to be the brightest in the world of art. As you know, Impressionism appeared in France in the middle of the 19th century. One of its founders was Claude Monet.  His friends and he painted outdoors and developed a sketchy, impressionistic style, trying to capture the changing effect of natural light. They painted their pictures in their own particular way, following new scientific ideas about how to see light and colour. They scattered dots and lines on the canvases but from the distance they seem to merge together and form new colours. The artists believed these colours would appear brighter and more vivid, because the mixing is done not with paint but with light in the viewer’s eyes. So the emblem of our team is a canvas with dots and lines - the technique as “Painting with jewels” as one of the artists (George Seurat) described.

II. Основная часть

Задание 1.

На доске  12 цитат известных деятелей искусства разных эпох и стран, Леонардо да Винчи, Оскара Уайльда, Бернарда Шоу и т.д. Учащиеся читают цитату и рассказывают, что они знают о каждом из деятелей. (Appendix 1)

Example:

Leonardo da Vinci was a star of the Italian Renaissance. He made a lot of discoveries in art and science. He was interested in engineering as well as in art.  He filled notebooks with  hundreds of designs. He even designed a flying machine though it never has flown. One of his world-famous portraits is  Mona Lisa, which Leonardo da Vinci painted between 1505 and 1514.

Затем учащиеся стараются придумать свою собственную цитату об искусстве.

Задание 2.

Картинная Галерея. На доске  15 репродукций знаменитых портретов, принадлежащих кисти художников разных стран, веков и направлений. Задача учеников подобрать правильное имя художника и название к каждой картине. (Appendix 2)

Example:

Match the pictures with their names and the names of the artists.

Picture 1 called “Flora” belongs to the brush of the Dutch painter of the 17th century Rembrandt van Rein.

Picture 2 called “Night Cafe in Arles” belongs to the brush of the French Impressionist Paul Gauguin.

Picture 3 called “At the Mirror” belongs to the brush of the Russian painter of the 20th century Zinaida Serebryakova. It is her self-portrait.

Picture 4 is called “Three Musicians”. Its painter is the inventor of Cubism, a Spanish-French artist Pablo Picasso.

Задание 3.

Как описывать портрет. Учащиеся просматривают задание и стараются подобрать нужные прилагательные и словосочетания (Appendix 3)

Задание 4. Описание портрета.

На доске   три портрета:

Леонардо да Винчи, Яна Вермеера, Владимира Боровиковского. Учащиеся описывают портрет по плану. (Appendix 4)

Задание 5. Моя любимая картина.

Imagine you have just moved to a new house. You are going to make it cosy, comfortable and smart. What picture would you like to hang in your bedroom over your bedside? Draw a picture and describe it.

Задание 6. Реклама музея.

Fancy you are to make up an advertisement to the Boston Museum of Fine Arts where  you are going to display an exhibition of Norman Rockwell’s paintings. One of his paintings should be on the billboard. (Appendix 5)

III. Заключение.

Подведение итогов мероприятия. Награждение победивших команд.

Краткое описание документа:

Аннотация:

Данная интерактивная игра “Art Turns the Earth” рассчитана на учащихся 10-11 классов, изучающих тему «Искусство» на английском языке. Предусматривает как индивидуальную, так и парную и групповую работы, расширяет кругозор учащихся и способствует развитию креативного отношения к изучаемому материалу.

Открытое мероприятие - интерактивная игра “Art Turns the Earth”.

Цель мероприятия - активизация ранее изученного материала по теме “Искусство”

Задачи мероприятия:

Учебные

- развитие умений в монологической речи с целью активизации в речи ранее изученных лексических единиц;

- развитие коммуникативных умений для стимуляции речевого творчества каждого ученика и взаимодействию между собеседниками;

- совершенствование умения вычленять главное;

- совершение речевой активности, развитие практических речевых умений.

Развивающие

- развитие творческого мышления;

- развитие общекультурных умений ученика с целью их практического применения на уроках английского языка.

Воспитательная

- воспитание лингвистической компетенции и познавательной активности;

- воспитание умения работать в группе;

- расширение кругозора по теме “Искусство”