Интерактивное занятие "Как стать развитым человеком"

                                                                                                         Сокур Елена Васильевна,

                                                                    воспитатель Горловской общеобразовательной

                                                                                            школы-интернат I-III ступеней №4

                                                                         с предоставлением дошкольного образования

Интерактивное занятие. Тема: Как стать развитым человеком

Ожидаемые результаты:

v  Информационный аспект - учащиеся узнают содержание понятий «развитый         человек», «досуг», «хобби».    

v  Поведенческий аспект -  учащиеся научатся определять то, благодаря чему человек может стать развитым; высказывать собственное суждение     о том, почему досуг должен быть            содержательным и    интересным;  обосновывать необходимость правильной организации свободного    времени; приводить примеры занятий хобби и определять, как они способствуют развитию       человека. 

v  Ценностный аспект - учащиеся смогут развить  в себе такие качества как любознательность, целеустремлённость, трудолюбие, общительность.

Основные понятия: развитый человек, досуг, хобби.

Продолжительность урока: 45 мин.

Оборудование: микрофон, мультимедийный проектор.

Ход занятия

I.

1. Создание позитивной атмосферы обучения. Организация коммуникации на занятии.

Упражнение «Знакомство»………………………………………………………………..

Воспитатель предлагает ученикам назвать своё имя, и своё лучшее качество. Начинает с себя: «Меня зовут Ирина Васильевна. Я общительная»

Упражнение «Фигурки» ………………………………………………………….……….

Заранее подготовленные фигурки-смайлики раскладываются на столе. Каждому ученику предлагается выбрать себе одну из фигурок, соответствующую его душевному состоянию. Если учеников в классе немного, то учитель может попросить каждого ученика объяснить свой выбор, если класс переполненный – то объясняют свой выбор несколько учеников – по желанию                                                                                                            .

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

2.Мотивация деятельности…………………….………………………..……………. ..

- Молодцы, ребята. Вижу, что мы можем отправиться дальше. А для того, чтобы узнать тему занятия, нам необходимо прочитать эпиграф к занятию.

В каждом человеке заключается целый ряд способностей и наклонностей, которые стоит лишь пробудить и развить, чтобы они, при приложении к делу, произвели самые превосходные результаты. Лишь тогда человек становится настоящим человеком.
Август Бебель

О чём говорится в эпиграфе? О чём пойдёт речь на занятии?

- Правильно ребята. Наше занятие посвящёно развитию человека. И его тема звучит так: «Как стать развитым человеком». Сегодня мы с вами научимся объяснять понятия «развитый            человек», «досуг», «хобби»; научимся определять то, благодаря чему человек может стать развитым; высказывать собственное суждение   о том, почему досуг должен быть            содержательным и    интересным;  обосновывать необходимость правильной организации свободного    времени; приводить примеры занятий хобби и определять, как они способствуют развитию       человека. 

II.

1.      Формирование информационного аспекта социальной компетентности учащихся.

1) Приём «Заочная экскурсия «Страницами жизни известных людей»…………………………………………………………………………………….….

- Когда мы говорим о развитом человеке, то нельзя обойти вниманием тех, кто благодаря самосовершенствованию и работе над собой достиг выдающихся успехов в своей деятельности и вошел в число знаменитых. 

Среди них есть и выдающиеся украинцы, именами которых мы гордимся. Поэтому приглашаю всех на заочную экскурсию в музей «Имена выдающихся» и предлагаю во время экскурсии задуматься над тем, какие моральные качества присущи этим выдающимся личностям и как они смогли достичь вершин личного развития.

(Мультимедийная презентация)

- Александр Пушкин - гениальный поэт. Один из основоположников современной русской словесности, а также значимый литератор для русской и мировой культуры. Он родился в семье дворянского рода Пушкиных. Образование его началось в Царскосельском лицее. Именно в эти годы он впервые продемонстрировал свой талант к литературе. Эти годы стали для Пушкина светлым воспоминанием, которое он пронес через всю свою жизнь. Уже в отроческий период он написал большое количество произведений. Он выпустился в 1817 году в чине коллежского асессора и уже имел неплохой багаж стихов. Он начал свою государственную службу в Коллегии иностранных дел. В этот период он постоянно ходит в театры, участвует в работе общества "Арзамас". Литературное наследие Пушкина состоит из 14 крупных поэм, стихотворного романа, ряда драматических творений, прозы, нескольких детских сказок и тысяч стихотворений.  Его произведения входят в хрестоматии и постоянно переиздаются и по сей день используются в качестве основы для постановок, кинофильмов.

- Федор Тютчев - именитый поэт, ставший классиком. Федор Тютчев так же известен как дипломат и публицист. Федор появился на свет в родовом имении поручика Ивана Николаевича. Мать, Екатерина Львовна, была из дворянского рода Толстых. В семье было трое детей, и все получили достойное образование.  Сначала Федор, как и остальные, находился на домашнем обучении, он обучался латыни и языку Древней Греции под руководством поэта и переводчика С. Раича. После 14 лет мальчик стал слушателем Московского университета, а через год он стал студентом, продемонстрировав таланты в языках и сочинении. Вскоре 16-летний подросток стал членом серьезного Общества любителей словесности. Таланты к языкам позволили одаренному молодому человеку получить место в коллегии иностранных дел. Вскоре он был отправлен в Мюнхен, в составе дипмиссии. Занятия литературой, несмотря на успехи в службе, не прекращаются и вскоре наряду со значительным повышением по службе, печатается в самых разных изданиях.

- Марина Цветаева  - великая поэтесса. Цветаева Марина Ивановна известна в большей степени как поэтесса. Менее популярна как переводчица. Пик её известности пришёлся на начало ХХ века. Марина появилась на свет в сентябре 1892 г. в образцовой семье интеллигентов. Отец, Иван Владимирович, относился к профессорской элите Московского университета, Занимался филологией и искусствоведением. Мама, Мария Мейн, была пианисткой. Мария всегда мечтала, что её дочь будет так же увлечена музыкой. Но гаммы и этюды Марину никак не привлекали. Куда интереснее был чудесный мир поэзии, куда она полностью погрузилась. В совсем юном 6-летнем возрасте будущая поэтесса впервые представила свои произведения на русском, а так же французском и немецком. Цветаева очень много работала, проводя за письменным столом долгие часы. Результат не заставил себя ждать.

- Игорь Сикорский

Всемирно известный создатель первых в мире вертолетов Игорь Сикорский родился 25 мая 1889 года в Киеве. Игорь был пятым ребенком в семье, в которой уделяли большое внимание воспитанию и развитию детей. Отец воспитывал Игоря по собственной методике, акцентируя внимание на тренировке  силы, воли, умении видеть перед собой цель. Иван Алексеевич не хотел видеть сына неучем, бездельником. Прививал парню высокие добродетели и одновременно твердость, порядочность, выдержку, трудолюбие.
Мать Игоря Сикорского вводила его в прекрасный мир искусства. Она знакомила сына с творчеством выдающихся музыкантов, писателей, художников.
Больше всего поразило мальчика живопись Леонардо да Винчи, гениального итальянского художника и не менее гениального ученого. Игорь присматривался: вот крылья на разных стадиях взлета, вот птица преодолевает ветер. Сам художник выражал уверенность, что люди будут летать, как птицы. Эта убеждённость основывалась на множестве наблюдений. На рисунках Леонардо есть то, что мы назвали бы теперь дельтапланом, самолетом, вертолетом, парашютом.
Игорь Сикорский построил первую модель вертолета в двадцатилетнем возрасте. И всю дальнейшую жизнь посвятил авиа-конструированию. Каждое из его достижений было столь значительным, что уже и само могло принести мировую славу его имени. От начала производства вертолетов Сикорского эта отрасль начала развиваться во многих странах мира.

Александр Пушкин, Федор Тютчев, Марина Цветаева, Игорь Сикорский, бесспорно, являются высокоразвитыми личностями.
Существует крылатое выражение: «Человек - творец своего счастья». Эти люди создали себя.

2) Работа в группах………………………………………………………………………

- А сейчас проведем работу в группах. Каждая группа получит по одному из текстов только услышанных рассказов, и составит и запишет  краткое исследование на 5-6 пунктов на основе текста. «Почему тот, кого характеризуете, смог стать выдающимся человеком?"
Внимание! Ответы записывать 2-3-мя словами.

3) Рассказ воспитателя………………………………………

- Выдающиеся люди, о которых мы говорили, когда-то тоже были детьми. Все начинается с детства. Будущие ученые, писатели, художники сейчас, как и вы, учились зашкольными партами, а возможно, и в вашем классе.
Развитие начинается с совершенствования самого себя. Развитый человек - это не только образованный человек, который знает много из книг об истории, географии и других науках, но и культурная. Его узнают сразу с того, как он разговаривает, ведет себя в обществе других людей, проводит свободное время.
Развитый человек имеет широкий круг интересов, активно участвует в различных видах деятельности, настойчивый в достижении цели, интересный в общении, постоянно занимается самосовершенствованием.Это культурная и нравственная личность.
Поставьте перед собой вопрос: вы хотели бы быть развитым человеком? Да? Нет?
Бесспорно, каждый хочет быть развитым. Но, первое, что нам нам нужно узнать, это что такое развитие.

- Развитие - процесс, в результате которого происходит изменение качества чего-либо, переход от одного качественного состояния к другому, высшему.
- Развиваться - становиться умственно, духовно выше, лучше, совершеннее, подниматься в чем-то на высшую ступень.

4) Работа в группах………………………………………………………………………

Давайте с вами ответим на такие вопросы:

I группа - Что делать человеку, который не имеет особых дарований?

II группа - Как человек без склонностей может достичь хороших результатов в каком-либо деле?

III группа  - Что может случиться с природными задатками человека?

IV группа –  Какие свидетельства истории человечества о детях с огромными способностями?

- Способности не развиваются от одного желания стать выдающимся певцом, банкиром, математиком, спортсменом. Особенно важны здесь трудолюбие, терпение, упорство, умение преодолевать трудности.

Томас Эдисон, знаменитый американский изоб­ретатель, как-то заметил: «Гений — это 99% труда и только 1% дарования». Только трудом человек может достичь результата.

Для развития способностей важно поставить себе цель. Развитие способностей происходит в те­чение всей жизни, но решающим является период до 20 лет.

2. Формирование новых умений, навыков. Формирование ценностного, поведенческого аспекта социальной компетентности

1) Рассказ воспитателя……………………………………………………………………….

- Развитию человека способствует не только труд, занятия, но и досуг - свободное от работы время, когда человек отдыхает. Очень часто свой досуг люди посвящают своим увлечениям. В жизни каждого человека есть увлечение. Люди рисуют, поют, собирают марки, часами просиживают за компьютером, разводят рыбок или слушают музыку, читают или выращивают кактусы. У каждого своё хобби. Слово «хобби» в переводе с английского означает «увлечение».

Увлечения были у многих великих людей. Например, знаменитый хирург Николай Васильевич Склифосовский увлекался садоводством и даже вывел новые сорта яблонь и груш. Ещё один врач, Сергей Петрович Боткин, увлекался игрой на виолончели и до 50 лет брал уроки музыки.

Некоторые люди прославились именно своими увлечениями. Например, прекрасный врач Владимир Иванович Даль любил собирать русские слова, пословицы, поговорки, сказки. И прославился он своим толковым словарём, который всем известен сейчас как словарь Даля.

Великий русский композитор Александр Порфирьевич Бородин, автор оперы «Князь Игорь», по профессии был химиком.

А у некоторых великих людей увлечение стало профессией. Известный русский поэт Александр Блок с ранних лет сочинял стихи, а великий Вольфганг Амадей Моцарт с 3-х лет уже был влюблён в музыку. Известная женщина-математик Софья Ковалевская с детства увлекалась формулами и числами.

2) Приём «Интервью»……………………………………………………………………..

- Я знаю, что у каждого человека есть мечта. И очень часто мы мечтаем стать великими артистами, певцами, спортсменами. Представьте на минуту, кем бы вы хотели стать, и запишите крупными буквами в тетрадь. Например, я мечтала быть хореографом. И запишу у себя  - ХОРЕОГРАФ. Теперь, задание №2 – вам необходимо коротко написать о том, как вы любите проводить досуг, какое у вас хобби.

- Ещё мне необходим ученик, который выступит в роли журналиста.

(Журналист подготавливает вопросы, а затем задаёт их ученикам. Примерные вопросы:

- Что Вы любите делать в свободное время?

- Есть ли у вас хобби? Чем оно полезно для Вас?

- . Кто научил тебя твоему хобби? 
- Сколько времени занимает твоё хобби? 
-  Включает ли твоё хобби какую-либо специальную тренировку? Если да, то какую? 
-  Сколько тебе было, когда ты впервые занялся этим хобби? 

- Я вижу, что вы интересно и содержательно проводите свой досуг. А это значит, что цель у вас уже есть и вы  на пути к своей мечте.

3. Закрепление новых знаний, умений, навыков.

Упражнение «Ромашка»……………………………………………………………………

- Итак, ребята, мы с вами уже подошли к тому, чтобы сформулировать правила  «Как развивать свои способности». У меня в руках ромашка. На каждом лепестке есть правило. Срывая лепесток, мы узнаём правило.

Правила:

1.                 Обязательно верь в себя.

2.                 Поставь перед собой цель.

3.                 Упорно трудись.

4.                 Старайся и постоянно внушай себе, что все смо­жешь.

5.                 Никогда не сдавайся.

6.                 Слушай советы тех, кто старше и опытнее тебя.

7.                 Делись своими способностями с окружающими людьми.

8.                 Не ленись.

9.                 Твори, выдумывай, про­буй.

III. Заключительный этап

1.       Подведение итогов занятия. Рефлексия………………………………………..

- Наше занятие подходит к концу. Для подведения итогов занятия, я хочу, чтобы вы продолжили одну из фраз, написанных на доске.

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. занятие дало мне для жизни…
15. мне захотелось…