Искусственное сообщество сад 4 класс

№ урока, дата, предмет, класс, программа	Окружающий мир, 4 класс    УМК «Планета знаний»
Тема урока	Искусственное сообщество - сад и его обитатели
Ф. И. О. учителя	Богданова Ольга Олеговна
Цель урока	Формирование у учащихся понятия «искусственное сообщество», «сад»; знакомство с животными и растениями сада; узнать о роли сада в жизни человека.
Задачи урока	Образовательные	Развивающие	Воспитательные
	Актуализация и осмысление знаний учащихся по теме «Искусственное сообщество - сад и его обитатели»	Развитие познавательных интересов, критического мышления посредством чтения, навыков самоконтроля, умение анализировать, формулировать выводы.	Воспитание эстетических чувств, бережного отношения к природе, формирование экологической культуры.
Планируемые результаты (УУД):	Личностные: (Л)- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;             - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости. Регулятивные Р) - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи; - уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом; - формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность; - формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Познавательные П)-  находить ответы на вопросы, на основе опыта   и информации, полученную на уроке; - развитие мыслительной деятельности. Коммуникативные К)- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других; уметь взаимодействовать в паре, группе.
Ресурсы: Учебник Окружающий мир 4 класс Ивченкова Г.Г., Потапова И.В., Презентация, карточки.
Тип урока: комбинированный урок
Форма учебной деятельности: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Задания для учащихся, дидактические материалы	УДД
1. Организационный этап Цели: - проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	Настраивает учащихся на работу, доброе пожелание учителя -Сегодня у нас необычный урок. На нашем уроке присутствуют гости.	Приветствуют друг друга, гостей, учителя	Улыбнитесь друг другу, поздоровайтесь с нашими гостями улыбнитесь мне, спасибо, тихонько садитесь. Желаю вам хорошего настроения и удачи на уроке	Личностные Регулятивные
2.   Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. Цели: - проверка знаний по пройденной теме;  - умения работать самостоятельно, в парах	Коммуникативное взаимодействие; самостоятельная работа   Ребята, отгадайте загадку. - Зимой бело, Весной черно, Летом зелено, Осенью стрижено. (Поле) Ребята, о чём мы говорили на прошлом уроке?	О поле. О растениях и животных, которые обитают на полях Самооценка выполненного теста	- Давайте поработаем по разноуровневым карточкам-тестам. В карточке 5 вопросов, на каждый вопрос есть 3 варианта ответа. Нужно выбрать правильный ответ и обвести его в кружочек. На карточках где есть зеленый кружок – задания базового уровня, где синий – задания повышенного уровня. Вы сами вправе выбрать уровень и соответственно карточки. (Разноуровневые задания) 1.      Тест: Искусственное сообщество – поле. (базовый) 1. К зерновым культурам относятся: а) пшеница      б) тысячелистник      в) лён  2. К овощным культурам относятся: а) овёс      б) кувшинка     в) капуста   3. К техническим культурам относятся: а) ячмень      б) подсолнечник     в) вороний глаз   4. Вредителями полей являются: а) жужелица      б) божья коровка      в) слизни    5.  Выберите цепь питания полей а) осина →  заяц  → лиса   б) овес → мышь → сова в) комар  →  лягушка →  цапля  2.      Тест: Искусственное сообщество – поле. (повышенный уровень) 1. В поле выращивают: а) рожь, овёс, ячмень б) пшеница, пырей, вьюнок в) капуста, василёк, картофель 2. К овощным культурам относятся: а) овёс, осот, овсюг     б) кувшинка, тростник, рогоз   в) морковь, свёкла, капуста 3. Выберите цепь питания полей а) осина → заяц → лиса   б) овес → мышь → сова в) комар → лягушка → цапля  4. Почему в поле живёт мало зверей: а) мало птиц б) много врагов в) открытая местность 5.Для защиты почвы на полях необходимо: а) уничтожать насекомых и животных, удобрять б) проводить снегозадержание, правильно пахать в) обильно поливать, применять ядохимикаты - Давайте проверим. Возьмите карандаши, поставьте + , если верно, - , если неверно. Оцените свою работу. Если нет ошибок ставим 5, если 1 ошибка 4, 2- три.. Вопросы были разные, но буквы ответов совпадают. ОТВЕТЫ: 1 -  а ; 2 – в; 3 – б;  4 – в; 5 – б - Кто оценил себя на 5, поднимите руки. Кто оценил себя на 4 и т.д. А сейчас давайте немного отдохнем, будем отгадывать загадки.	Коммуникативные Познавательные Регулятивные
3. Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности. Цели:	Подводит учащихся к формулированию темы и постановке целей урока Ребята, что объединяет наши загадки? Как называется место, где человек выращивает фрукты? -Как вы считаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке? -Сформулируйте тему нашего урока. - Ребята, а вы были в саду? Что вы о нем знаете? - Давайте проверим, что вы знаете про сад? Контролирует работу с таблицей.	Формулируют тему урока, ставят цели. Слушают загадки и определяют тему урока. - Про сад. Работают в группах. Заполняют таблицу. Определяют цели урока.	1. Послушайте загадки Родилась она зеленой На цветущей белой кроне. А потом росла, краснела. Как созрела - посинела. Ответ: Слива В саду растёт, весной цветёт, Кувшин напоминает, А кто-то с лампочкой сравнит, Как фрукт тот называют? Ответ: Груша Висит, висит все лето Среди зелёных веток. Ударит гулко оземь, Когда наступит осень. Ответ: Яблоко ТЕМА: Искусственное сообщество - сад и его обитатели - Сейчас поработаем в группах. Ваша задача заполнить только графу «До». Если согласны с утверждением ставьте +, если не согласны –. До УТВЕРЖДЕНИЯ После Сад – это природное сообщество В садах выращивают плодовые и овощные культуры Смородину размножают стеблевыми черенками Крыжовник, смородина, малина – ягодные деревья В саду обитает много разнообразных животных Жужелицы и божьи коровки – это вредители сада Горихвостки, мухоловки, славки – это насекомые сада Отпугивание птиц - может привести к нарушению экологического равновесия в саду - Хорошо, сейчас уберите в сторону таблицу, мы к ней вернемся в конце урока. - Ребята, трудно вам было заполнять таблицу? С чем это связано?  Всё ли вы знали? - Давайте определим цели нашего урока. Цели сегодняшнего урока, связаны с тем, что вы хотели бы узнать. Сформулируйте их. ЦЕЛИ: - Узнать какие плодовые и ягодные культуры выращивают в саду. - Познакомиться с обитателями сада. - Узнать о роли сада в жизни человека. – Узнать почему сад считается искусственным сообществом?	Коммуникативные Познавательные
Физминутка
4. Усвоение новых знаний. Цели: - выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на вопросы. Работа по учебнику, с. 88-90	Создаёт эмоциональный настрой. Формулирует задание.	Читают текст, делают выводы, придумывают по одному вопросу.	Ребята, откройте учебники и прочитайте текст. Найдите ответы на те вопросы, в которых возникли трудности.  Так же приготовьте один вопрос по содержанию текста. - Какие трудности возникли в процессе ознакомления с текстом?	Регулятивные Познавательные Коммуникативные
Контролирующее задание. Цель: - осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний;	Формулирует задание	Ученики задают свой вопрос, а желающие из класса отвечают.	- А теперь я хочу проверить, насколько вы были внимательны при чтении. - Для этого задайте свои вопросы, любой желающий сможет ответить. - Ребята, а чей вопрос вам понравился больше?	Регулятивные Познавательные Коммуникативные
Просмотр презентации, сообщение учеников Работа в парах	Показывает презентацию. Задает вопросы. Дает задание.	Одни ученики рассказывают сообщение, другие слушают Работают в парах. Стрелочками соотносят плодовые культуры и виды плодовых культур.	- Ребята, а сейчас вы познакомитесь с другими плодовыми культурами сада. Несколько учеников приготовили небольшие сообщения. (Сообщения про сливу, виноград, ежевику) - Молодцы. Ребята, чье сообщение вам понравилось больше? Что именно понравилось? Мы с вами знаем, что плодовые культуры можно разделить на несколько видов. Давайте посмотрим на слайд и вспомним их. - А теперь давайте поработаем в парах. Ваша задача на карточках соотнесите картинки с плодовыми культурами. смородина слива лимон яблоко лайм абрикос вишня крыжовник апельсин малина груша Цитрусовые Семечковые Косточковые Ягодные - Давайте сверим ваши ответы с ответами на слайде. У кого всё правильно- поднимите руки. (У кого были ошибки учитель выясняет в чем причина)	Познавательные Регулятивные
5. Рефлексия (подведение итогов урока) Цели: - соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом	Координирует действия детей Определяет уровня активности и понимания учащихся на уроке 1.Учитель задаёт вопросы.	Ученики рефлексируют после изученной темы, работая с таблицей.	Ребята, вот мы с вами и познакомились с особенностями сада, с его обитателями. А сейчас давайте вернемся к таблице и уже с полученными знаниями заполним графу «после». До УТВЕРЖДЕНИЯ После Сад – это природное сообщество В садах выращивают плодовые и овощные культуры Смородину размножают стеблевыми черенками Крыжовник, смородина, малина – ягодные деревья В саду обитает много разнообразных животных Жужелицы и божьи коровки – это вредители сада Горихвостки, мухоловки, славки – это насекомые сада Отпугивание птиц - может привести к нарушению экологического равновесия в саду - Сравните столбцы «до» и «после» Изменились ли ваши ответы?  Как вы думаете с чем это связано? - Все согласны?	Коммуникативные Личностные Регулятивные
	Подводит итог.	Ученики подводят итог, оценивают свою работу на уроке.	- Ребята, как вы считаете, мы достигли поставленных целей? А сейчас оцените свою работу на уроке. Если оцениваете свою работу на 5- руки вверх, если на 4- руки в стороны, если 3 и ниже- руки вниз.	Личностные Познавательные
Домашнее задание			Домашнее задание у вас будет на выбор. Вы сами выбираете задание, которое вам будет ближе. Домашнее задание 1.      Учебник стр88-91, прочитать и ответить на вопросы на странице 91. 2.      На листочках составьте 4 цепи питания, характерные для сада. 3.       Приготовить сообщение   о вредителя сада.