Выступление на ШМО
учителей гуманитарного цикла.
«Использование ИКТ
на уроках английского языка»
Подготовила:
Беленькая Л.В. -учитель английского языка.
Информационно-коммуникационные
технологии заняли прочное место в процессе обучения иностранному языку.
Практика показывает, что они имеют немало преимуществ перед традиционными
методами обучения. Среди них можно выделить индивидуализацию обучения, учет
индивидуальных способностей и особенностей, каждого обучающегося, соблюдать
индивидуальный темп работы каждого учащегося, интенсификацию
самостоятельной работы учащихся и повышение познавательной активности.
Это не только новые
технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к
процессу обучения. Известно, что основной целью обучения иностранным языкам
является формирование и развитие коммуникативной культуры обучающихся, обучение
практическому овладению иностранным языком.
Современные
интерпретации коммуникативной компетенции в области преподавания иностранных
языков восходят к определению американского ученого Д. Хаймза, согласно
которому, “коммуникативная компетенция - это то, что нужно знать говорящему для
осуществления коммуникации в культурозначимых обстоятельствах“.
Овладеть же
коммуникативной компетенцией на английском языке, не находясь в стране
изучаемого языка, дело весьма трудное.
Поэтому важной задачей учителя является создание реальных и
воображаемых ситуаций общения на уроке иностранного языка, используя для этого
различные методы и приемы работы (ролевые игры, дискуссии, творческие проекты и
др.). Использование современных средств таких, как компьютерные программы и
Интернет-технологии, а также обучение в сотрудничестве и проектная методика
позволяют решить эту задачу. Применение ИКТ в процессе обучения английскому языку способствует
интеллектуальному творческому развитию учащихся. Интернет-ресурсы сегодня
позволяют:
• восполнить дефицит
источников учебного материала;
• развивать навыки и умения информационно-поисковой деятельности;
• объективно оценивать знания и умения в более короткие сроки.
Итак, назовем
наиболее часто используемым элементы ИКТ в учебном процессе:
·
электронные
учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и
·
мультимедийного
проектора,
·
интерактивные
доски,
·
электронные
энциклопедии и справочники,
·
тренажеры
и программы тестирования,
·
образовательные
ресурсы Интернета,
·
DVD
и CD диски с картинами и иллюстрациями,
·
видео
и аудиотехника,
·
интерактивные
карты и атласы,
·
интерактивные
конференции и конкурсы,
·
материалы
для дистанционного обучения,
·
научно-исследовательские
работы и проекты.
·
дистанционное
обучение.
Мне бы хотелось упомянуть приемы,
методы и формы работы на уроках английского языка с применением ИКТ, которые я
применяю (планирую применять) на практике.
1) Использование
аудиоматериалов к УМК «Spotlight» размещенных
на сайте http://www.prosv.ru
позволяет создать на уроке необходимые
условия для тренировки учащихся в аудировании текстов.
2) Использование
видеороликов с последующим их обсуждением позволяет воспринимать аутентичную
речь, расширять словарный запас, запоминать конструкции предложений характерные
для живой, разговорной речи. Кроме того, интересный, увлекательный материал
обеспечивает высокую мотивацию к изучению предмета.
3) Применение в
практике POWER POINT презентаций на
различных этапах
работы (введение новой лексики или объяснение грамматического
материала; обобщение знаний по изученной теме; самостоятельное создание
обучающимися презентаций) позволяет представлять необходимую информацию более
наглядно.
Наряду со всеми несомненными достоинствами работы
с использованием ИКТ не следует забывать, что компьютер не может заменить
учителя, поэтому следует четко планировать место и время работы с электронными
средствами обучения.
В своей практике
применения средств ИКТ я столкнулась со следующими проблемами:
1) Организационные
вопросы
2) Не смотря на
достаточное количество электронных пособий, сложно отобрать материал,
подходящий по изучаемой тематике
3) Сложно заранее
спланировать на каких уроках будут применяться ИКТ
4) Ограниченность в
использовании видеороликов, статей из англоязычных изданий из-за слабой
подготовки обучающихся.
5) Недостаток знаний в
сфере информационных технологий у обучающихся.
6) Необходимость
дополнительных знаний о различных компьютерных программах, то есть повышение
уровня знаний преподавателя как пользователя
.
Анализируя опыт использования ИКТ на уроках, можно с уверенностью
сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:
· обеспечить
положительную мотивацию обучения;
· проводить уроки на
высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);
· усовершенствовать
контроль знаний;
· рационально
организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;
· обеспечить доступ к
различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным
ресурсам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.