« Использование инновационных технологий на уроках литературы при анализе художественного текста» (11 класс)

• 1 слайд

  Из опыта работы
  « Использование инновационных технологий на уроках литературы при анализе художественного текста»
  Миронова Любовь Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ СШ №9 им. Г. Ф. Полнова г. Димитровграда Ульяновской области
  .
  

• 2 слайд

  Что же такое «инновационное обучение» и в чём его особенности?
  
  Определение «инновация» как педагогический критерий встречается часто и сводится, как правило, к понятию «новшество», «новизна». Между тем инновация в точном переводе с латинского языка обозначает не «новое», а «в новое». Именно эту смысловую нагрузку вложил в термин «инновационное» в конце прошлого века ученый Боткин. Он и наметил основные черты «дидактического портрета» этого метода, направленного на развитие способности ученика к самосовершенствованию, самостоятельному поиску решений, к совместной деятельности в новой ситуации.
  
  
  

• 3 слайд

  Основными целями инновационного обучения являются:
  
  развитие интеллектуальных, коммуникативных, лингвистических и творческих способностей учащихся;
  формирование личностных качеств учащихся;
  выработка умений, влияющих на учебно-познавательную деятельность и переход на уровень продуктивного творчества;
  развитие различных типов мышления.
  
  
  

• 4 слайд

  Основные принципы инновационного обучения
  креативность (ориентация на творчество)
  усвоение знаний в системе
  нетрадиционные формы уроков
  использование наглядности
  
  

• 5 слайд

  Основные технологии инновационного обучения
  развивающее обучение
  проблемное обучение
  развитие критического мышления
  диффернцированный подход к обучению
  создание ситуации успеха на уроке
  
  

• 6 слайд

  Технология развития критического мышления
  
  развивает качества учащихся:
  мышление,
  коммуникативность,
  креативность,
  самостоятельность,
  ответственность за свой выбор,
  результаты своей деятельности.
  
  
  

• 7 слайд

  Воспитательные инновационные технологии
  здоровьесберегающие технологии
  технология групповой деятельности
  технология КТД
  
  
  

• 8 слайд

  Основные формы инновационного обучения:
  ассоциативный ряд
  опорный конспект
  групповая дискуссия
  эссе
  ключевые термины
  медиапроекты
  дидактическая игра
  лингвистические карты
  исследование текста
  работа с тестами
  
  

• 9 слайд

  Писатель Борис Петрович Екимов
  

• 10 слайд

  Авторская концепция народного характера
  Миниатюры:
  «Арбузный мёд», «Собирание зверобоя и душицы», «За шиповником», «Цветение садов» и др.
  Рассказы:
  « Ёлка для матери»
  «Не надо плакать»
  «Декабрь»
  «Ночь исцеления»
  «Говори, мама, говори»
  «Продажа»
  В рассказах и миниатюрах Бориса Екимова перед
  читателями предстают в единстве мир природы и мир человеческой души
  
  

• 11 слайд

  Авторская концепция народного характера
  Три составляющих:
  вера писателя в «живую душу» народа;
  стремление увидеть в человеке Хозяина самому себе, своему Дому, своему делу;
  проверка героев трудом, поскольку труд для писателя — важнейший нравственный закон человеческой жизни;
  «проверка на совесть»
  
  

• 12 слайд

  «Преступление и Наказание — вечная тема»
  Можно ли оправдать преступление?
  Какие обстоятельства могут смягчить вину преступника?
  Справедливость и гуманность — возможен ли компромисс?
  Б. Екимов « Ёлка для матери»
  Б. Екимов « Продажа»
  
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Элементы критического мышления Составление дневника двойной записи (ДДЗ)
  Интерактивный метод. (Б. Екимов « Продажа»)
  
  
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  
  Заполнение концептуальной карты
  ( работа с текстом)
  
  
  
  

• 15 слайд

  ИНСЕРТ – маркировка текста значками по мере его чтения.
  v – знакомая информация
  + - новая информация
  - - думал иначе
  – возникли вопросы
  

• 16 слайд

  Плюсы технологии группового обучения
  • высокий уровень самостоятельности;
  • развитие творческого потенциала;
  • решение образовательных, развивающих задач;
  • решение социально -психологических задач
  

• 17 слайд

  Работа в группе 
  (Рассказ Б. Екимова « Продажа»)
  Мотив воскрешения ( второго рождения):
  Девочка « бродила неприкаянно»; «девчонушка»,«горькое дитё» ( Нет имени)
  «белобрысая девчушка , с белым хвостиком на затылке, засветилась словно редисочка из грядки;
  «светлая головка» ( ангел), « голубой цвет ленточки»( один из цветов иконы);
  Почему в группе девочке дали имя « Анастасия»?
  Анастаси́я — русское женское имя, женская форма мужского имени Анастасий (Анастас), от др.-греч. ἀνάστασις — «возвращение к жизни, воскресение, возрождение» («возвращённая к жизни»).
  

• 18 слайд

  Таблица – синтез
  (Рассказ Б. Екимова « Говори, мама, говори…»)
  

• 19 слайд

  Говори, мама, говори
  — Доча, доча… Чего случилось? Не заболел кто? А я всполохнулась: не к сроку звонишь. Ты на меня, доча, не держи обиду. Я знаю, что дорогой телефон, деньги большие. Но я ведь взаправду чуток не убилась. Тама, возля этой дулинки… — Она опомнилась: — Господи, опять я про эту дулинку, прости, моя доча…
  Издалека, через многие километры, донесся голос дочери:
  — Говори, мама, говори…
  — Вот я и гутарю. Ныне какая-то склизь. А тут еще эта кошка… Да корень этот под ноги лезет, от грушины. Нам, старым, ныне ведь все мешает. Я бы эту грушину навовсе ликвидировала, но ты ее любишь. Запарить ее и сушить, как бывалоча… Опять я не то плету… Прости, моя доча. Ты слышишь меня?..
  В далеком городе дочь ее слышала и даже видела, прикрыв глаза, старую мать свою: маленькую, согбенную, в белом платочке. Увидела, но почуяла вдруг, как все это зыбко и ненадежно: телефонная связь, видение.
  — Говори, мама… — просила она и боялась лишь одного: вдруг оборвется и, может быть, навсегда этот голос и эта жизнь. — Говори, мама, говори…