"Использование интерактивного проектора на уроках музыки"

Департамент образования и науки Кемеровской области

государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»

Факультет повышения квалификации

Кафедра гуманитарных и художественно-эстетических дисциплин

Использование интерактивного проектора на уроках музыки

Итоговая работа

Срок обучения с «26» июня 2016 г. по «6» сентября  2016 г.

Исполнитель Бычкова  Светлана Михайловна,

учитель музыки

МБОУ «СОШ № 11» пгт. Шерегеш Таштагольского района

 (89069311555 и [e-mail])

Консультант Шаталова Ирина Леонидовна,

методист, старший преподаватель КРИПКиПРО

Кемерово 2016

Содержание

Введение………………………………………………………………………..     3

Применение ИКТ формируют личностные, метапредметные и предметные УУД на уроке музыки …………………………………………………………    4

Возможности и преимущества использования интерактивного проектора в работе учителя музыки…………………………………………………….......    6     

Использование интерактивного проектора в работе учителя музыки………   7    

Заключение……………………………………………………………………… 10

Список литературы…………………………………………………………….. 11

Введение.

           В настоящее время мы живем в мире технического прогресса, который развивается очень активно, с каждым днем появляются все более новые технологии. Почти каждый современный человек имеет дома компьютер, сотовый телефон, умеет обращаться с фото- и видеокамерами. Человечество использует новые технологии себе во благо, в том числе, и для обучения.
           Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с учащимися, но при этом меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в учебный процесс, наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах. И в образовательной области «Искусство» приводятся рекомендации по использованию инновационных компьютерных технологий в образовательном процессе.
           В настоящее время компьютерные технологии можно рассматривать как принципиально важное средство инновации образования, призванное изменить роли и функции участников образовательного процесса, а также повышать качество обучения.
         

Применение информационных компьютерных технологий формируют личностные, метапредметные и предметные УУД на уроке музыки:

ü повысить интерес к предмету, делая процесс обучения более увлекательным, запоминающимся;

ü развить музыкально – эстетические чувства, проявившихся в эмоционально – ценностном, заинтересованном отношении к музыке;

ü расширить возможности для плодотворного сотворчества учеников и учителя, что положительно влияет на эмоциональную атмосферу на уроке;

ü проявить навыки вокально – хоровой деятельности на уроке;

ü увеличить объем информации, сообщаемой ученику на уроке;

ü использовать разные источники информации; стремиться к самостоятельному общению с искусством и художественному образованию;

ü проявить творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями;

ü обеспечить оптимальное музыкальное развитие учеников;

ü обеспечить каждому школьнику собственную траекторию обучения;

ü помогает расширить кругозор учащихся, мотивировать их самостоятельно искать информацию;

ü активизировать организацию процесса познавательной деятельности учащихся;

ü анализировать собственную учебную деятельность и вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

ü поставить в центре обучения самого ученика, его психологические особенности;

ü активизировать умственную деятельность учащихся.

           На своих уроках музыки я пользуюсь краткофокусным интерактивным проектором, который позволяет использовать огромное количество наглядного образовательного материала: показывать слайды и фильмы, петь под караоке и отгадывать примеры музыки,  искать необходимую информацию в Интернете.

Применение интерактивного проектора на уроке музыки  позволяет:

ü создает условия для коллективной работы учащихся, социальных навыков;

ü по-новому использовать различные источники: текстовые, звуковые, графические и видеоинформационные;

ü сложный материал становится более доступным для учащихся благодаря ясной, эффективной и динамичной подачи материала;

ü обогащать методические возможности урока музыки, придать ему современный уровень;

ü помогать активизации творческого потенциала ребенка;

ü способствовать воспитанию интереса к музыкальной культуре.

Возможности для работы и творчества учителя и ученика на уроке музыки уникальны:

           В настоящее время, я работаю в двух школах одновременно. Преподаю сольфеджио в МБОУ ДО «Школе искусств № 65» и веду музыку в МБОУ «СОШ №11». Периодически  использую компьютер на уроке: при объяснении нового материала, при закреплении, повторении предыдущего, для контроля знаний, умений и навыков. Также незаменим он и на внеклассных мероприятиях.

          Применение интерактивного проектора удобно тем, что позволяет экономить рабочее время на уроке, дает больше возможностей. И ученикам урок, на котором используется инновационные технологии, нравится больше.  Они отмечают, что такие уроки более современны, интересны, понятны, легче воспринимаются.

           Систематическое использование информационных технологий на уроках способствует активизации познавательной деятельности обучающихся, развитию наблюдательности, эстетической восприимчивости.

Преимущества использования интерактивного проектора на уроке музыки перед традиционным обучением:

ü информационные технологии расширяют подачу учебной информации;

ü информационные технологи  позволяет существенно повысить мотивацию учащихся к обучению;

ü применение информационных технологий вовлекает обучающихся в учебный процесс, способствует наиболее широкому раскрытию их творческих способностей, активизации познавательной деятельности.

Использование интерактивного проектора в работе учителя музыки:

ü средство наглядности на занятиях при изучении нового материала (мультимедиа, видео, компакт-диски);

ü презентации учителя к уроку;

ü проведение практических занятий, самостоятельной работы;

ü контроль и проверка знаний учащихся (музыкальная викторина);

ü подготовка презентаций, докладов, выступление учащихся;

ü творческая работа (создание коллажей, буклетов, кроссвордов);

ü проектная деятельность учащихся;

ü видеосъемка школьного мероприятия;

ü получение информации через подключение к сети Интернет.

Выход на образовательные ресурсы:

ü Единая коллекция «Цифровые образовательные ресурсы» http://school-collection.edu.ru/.

ü Фрагмент информационного материала, полученного через сеть Интернет http://eomi.ws/ который ученики могут обработать на уроке музыки. Знакомство с музыкальными  инструментами симфонического оркестра  предполагает прочтение материала относительно истории возникновения инструментов. Можно рассмотреть е строение, углубиться в изучение всей группы инструментов. Послушать музыкальные произведения, написанные разными композиторами.

ü Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=273

ü Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия — уникальное собрание обширной информации по всем отраслям знания (в т.ч. ИСКУССТВО) - (http://www.megabook.ru/index.asp?page=enciklopedia) .

           Огромную помощь на уроках дают мультимедийные учебные пособия, художественные программы от компаний «Кирилл и Мефодий», «Просвещение-МЕДИА». Учащиеся с интересом работают с «мегаэнциклопедией».  Это российская мультимедиа-энциклопедия, в которой можно найти информацию практически о современной музыке, группах и исполнителях, композиторах. Энциклопедия дает возможность прослушать музыку или посмотреть видеоклип.
           Еще один пример электроннного учебно-справочного материала - это мультимедиа-энциклопедия «Соната. Мировая культура в зеркале музыкального искусства». Она представляет собой коллекциию записей музыки 15-16 вв. с комментариями, песенного приложения «Здравствуй, песня!», электронного иллюстрированного справочника «Выдающиеся исполнители», методических материалов «Музыка всем», энциклопедического ресурса «Музыкальные инструменты».
В ней есть картинная галерея ,материал об эпохах в искусстве 15-20 вв., выдающихся деятелей культуры прошлого и современности, академической культуре и современных жанрах, обучающе-развивающие увлекательные викторины и другой полезный материал для самостоятельной работы учащихся дома и на уроках .
           Фонограммы, репродукции, фотографии в этой энциклопедии встроены по алфавиту и по жанровому принципу, снабжены гиперссылками. Учитель может по собственному усмотрению выбирать различные формы знакомства с информацией: от авторской подачи материала до творческих работ учащихся.
           Благодаря различным компьютерным дискам («Музей музыкальных инструментов», «Учимся понимать музыку» и др.) можно виртуально путешествовать во времени и пространстве ,по эпохам, странам, знакомится с лучшими музыкальными образцами, с лучшими исполнителями мира, со стилями и направлениями в музыке , можно оказаться в гостях у художника в мастерской , в музее изобразительного искусства, в музее музыкальных инструментов. Например, знакомясь с темой «Симфонический оркестр», учащиеся могут не только услышать звучание музыкальных инструментов, но и увидеть вдохновенное исполнение музыкантов, понаблюдать за процессом управления оркестром выдающихся дирижеров.
           Электронная «Энциклопедия классической музыки» содержит видеофрагменты, рассказы о произведениях, музыкальные экскурсии по разным странам, словарь терминов, учебно-развивающие викторины , видеофрагменты.
           Очень интересен электронный образовательный ресурс «Шедевры музыки». В этом ресурсе представлена информация в виде лекции о музыкальных эпохах и жанрах; биографии 40 композиторов; биографии музыкальных деятелей, дирижеров, исполнителей ; словарь музыкальных терминов; интерактивные статьи о музыкальных классических шедеврах; образцы звучания инструментов симфонического оркестра; познавательный тест-игра; огромное количество уникальных иллюстраций; видеофрагменты опер и балетов.
            Мировая художественная культура: более 150 фрагментов музыкальных произведений от старинной музыки до композиций современных авто

Заключение. 

           Использование интерактивного проектора на уроках музыки позволяет эффективно организовать самостоятельную работу на уроке, индивидуализировать процесс обучения, совершенствовать практические умения обучающихся, создавать обстановку эмоционального восприятия учебного материала, повышать интерес к урокам музыки:

ü возрастает  познавательный интерес учащихся к предмету;

ü повышается качество успеваемости;

ü совершенствуются навыки исследовательской работы с применением ИКТ;

ü появляется потребность в работе с дополнительной литературой, с Интернет-ресурсами;

ü наблюдается интеллектуальный рост, повысилась культура общения, расширился кругозор;

ü повышается творческий потенциал учащихся.

           Таким образом, использование информационных технологий на уроках музыки полезно и целесообразно.

Список литературы

1.     Агатова, Н. В. Информационные технологии в школьном образовании/ Н. В. Агатова М., 2006

2.     Алексеева, М. Б., Балан, С. Н. Технологии использования мультимедиа. М., 2002

3.     Зайцева, Л. А. Использование информационных компьютерных технологий в учебном процессе/ Л. А. Зайцева. М., 2004

4.     Кузнецов Е. В. Использование новых информационных технологий в учебном процессе/ Е. В. Кузнецов. М., 2003

5.     Селевко Г. К.Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. – Т. 1. М.: НИИ школьных технологий -2006-с.

6.     Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникативных средств/Г.К.Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005.

7.     Тимченко, А. А., Разваляева, Н. В. Применение информационных технологий в процессе изучения гуманитарных дисциплин как средство реализации деятельностного подхода в образовании// Реализация образовательной инициативы «Наша новая школа» в процессе преподавания филологических дисциплин. Материалы первой областной научно-практической конференции/Сост. Г. М. Вялкова, Т. А. Чернова; под редакцией Л. Н. Савиной. М.:Планета, 2010