Использование компьютерных презентаций в обучении

Использование компьютерных презентаций в обучении.

Развитие новых технологий приводит к изменениям практически во всех сферах жизни: науке, экономике, производстве, и, конечно, в образовании. Применение информационно-коммуникационных технологий стало не просто преимуществом, а необходимостью в работе учителя, так как в сегодняшнем быстроменяющемся мире возрастает потребность в умении ориентироваться в огромном потоке информации.

ИКТ меняют традиционную систему обучения, где преподаватель и книги  - единственный источник знаний, образуя богатую образовательную среду, ориентированную на учащегося. ИКТ  являются одним из эффективных средств обучения, так как помогают совершенствовать педагогический процесс, активизируя познавательную и творческую деятельность учащихся, повышая уровень усвоения информации и выступая в качестве удобного средства диагностики знаний.

Наиболее простым, доступным и эффективным видом ИКТ, используемым в рамках урока, я считаю компьютерные презентации. Презентации сейчас широко применяются учителями для представления учебного материала, а также учащимися в творческих и исследовательских работах. На уроках истории они особенно актуальны, так как (и это самое главное) стимулируют интерес учащихся к предмету. Мне кажется, история, как никакой другой учебный предмет, нуждается в наглядности. Знать основные даты и события истории очень важно, но не менее важно «вживую» представлять ту или иную эпоху. Фотографии, картины, документы, видео - и аудиофрагменты, иллюстрирующие материал изучаемого отрезка времени, помогают создать визуальную картину прошлого.

 Говорят, что лучше один раз увидеть;  и в самом деле, визуальное восприятие способствует лучшему усвоению и запоминанию информации. Гораздо сложнее читать текст из учебника и пытаться представить, например, быт, внешность, одежду людей прошлых эпох (тем более что современные дети менее склонны «подключать» свое воображение во время чтения книг, - они ждут готовой картинки). Не во всех учебниках имеется достаточное количество красочных, качественных иллюстраций. Так, в рамках изучения темы «Золотой век русской культуры» учащимся можно показать прекрасные картины, созданные Брюлловым, Кипренским, шедевры архитектуры той эпохи, прослушать кусочек симфонии Глинки, показать портреты Пушкина, Лермонтова, дать краткие биографические сведения, прочитать небольшие отрывки из их произведений. Таким образом, история перестает быть просто набором дат и фактов, она «оживает».

Кроме того, презентации:

·         Облегчают работу учителя и экономят время, затрачиваемое на записи на доске, чтение учебника, диктовку, так как есть возможность, например, одномоментно вывести на экран хронологию какого-либо события, или, переходя от слайда к слайду, в любой момент показать нужную часть учебного материала (карту, иллюстрацию и тп.).

·         Позволяют оптимизировать процесс контроля: создание электронных проверочных тестов позволяет быстро  и объективно проконтролировать усвоение материала в групповой или индивидуальной форме.

·         Дают учителю возможность дополнить, углубить учебную информацию, представленную в учебнике, тем самым расширяя кругозор учащихся, или наоборот, упростить материал, ориентируясь на их интересы, уровень обученности и тд.

·         Презентации, создаваемые самими учащимися в ходе проектной или исследовательской работы, способствуют их вовлечению в учебный процесс, проявлению инициативы, развитию творческого потенциала, навыков  самостоятельной работы, анализа, отбора, организации и представления информации.