Использование леготехнологий в коррекционной школе для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

• 1 слайд

  Использование
  лего-технологий в коррекционной школе для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  Цель проекта:
  повышение эффективности коррекционно-развивающего процесса обучения детей с умственной отсталостью через применение технологии лего-конструирования.
  

• 3 слайд

  
  Задачи проекта:
  
  Разработка и систематизация методического материала по развитию учащихся в процессе использования технологии лего-конструирования в учебно-воспитательной деятельности.
  Выявление возможностей в развитии детей; определение наиболее эффективных, целесообразных методов, приемов, средств, способствующих интеграции образовательных областей через технологию лего-конструирования..
  Оснащение ЛЕГО – центров в классах.
  Обобщение опыта работы по данной теме.
  
  
  

• 4 слайд

  
  Повышение мотивации, интереса детей к учебе
  Улучшение условий обучения детей с разной степенью умственной отсталости.
  Формирование у учащихся начальной школы универсальных учебных действий - познавательных, регулятивных, коммуникативных.
  Работа кабинета по ЛЕГО-конструированию.
  Увеличение количества обучающихся начальной школы , участвующих в проектной деятельности
  Рабочие программы, методические рекомендации по итогам инновационной работы
  Рост профессионального уровня педагогов, проведение на базе школы обучающих мероприятий муниципального и регионального уровня.
  
  Прогнозируемые конечные результаты деятельности МИП
  

• 5 слайд

  
  
  ЛЕГО используется
  диагностика учащихся;
  учебная деятельность;
  внеурочная деятельность;
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Карта наблюдения за ребёнком в процессе спонтанной конструктивно – игровой деятельности с ЛЕГО
    Имя, фамилия ребёнка_______________________________________________________
  Класс____________________________________________________
  Эмоциональное состояние ребёнка перед предстоящей деятельностью
  Ребёнок испытывает радость, испуг, волнение, не выражает никаких эмоций, грубое проявление эмоций.
  Включение в конструктивно-игровую деятельность
  Активно приступил к деятельности; начал играть спокойно; не знал с чего начать; выразил отказ.
  Поведение в процесс конструктивно-игровой деятельности
  Играет один (обособленно); Играет вместе с другими детьми; действия нельзя назвать игровыми, мешает другим детям.
  Использование речи
  Играет молча; активно пользуется речью при общении с другими детьми; сопровождает свои игровые действия речью.
  Поведение в конце конструктивно-игровой деятельности
  Смог организовать коллективную группу с постройкой; организовал самостоятельную игру; участвовал в коллективной игре; продолжал долгое время конструировать, играть с постройкой не стал.
  Характер игровой деятельности с ЛЕГО постройкой
  Манипулятивный, процессуальный, с элементами сюжета, сюжетный.
  Наличие конфликтных ситуаций
  Часто ли ребёнок конфликтует, может ли сам решить конфликт, легко ли втягивается в конфликтную ситуацию?
  Творческие способности
  Сколько построек смог сделать: одну или много; использовал ли детали ЛЕГО в качестве заместителей, есть ли интересные элементы в постройке?
  Состояние моторики
  Умеет ли удерживать деталь щепотью; какие трудности при скреплении и разъединении деталей испытывает; наличие сопутствующих движений при манипуляции деталями; скоорденированность работы рук, работа ведущей руки.
  Развитие речи
  Умение рассказать о предстоящей постройке, об этапах планирования, о том, что получилось, об игре с постройкой (оцените и запишите эти рассказы).
  Личностные особенности
  Способность сосредоточиться, способность к сотрудничеству, способность довести задуманное до конца.
   
   
  
   
   
   
  
  

• 7 слайд

  Коррекционные занятия
  «Конструирование по простейшим чертежам и схемам
  

• 8 слайд

  Коррекционные занятия «Конструирование по образцу»
  

• 9 слайд

  Коррекционные занятия
  «Конструирование по замыслу»
  

• 10 слайд

  Коррекционные занятия
  «Конструирование по теме»
  

• 11 слайд

  Коррекционные ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ Мелкой моторики
  

• 12 слайд

  На групповых занятиях с психологом дети приобретают социальные навыки, учатся работать в команде
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Использование ЛЕГО-элементов в дидактических играх и упражнениях на занятиях с логопедом, на уроках русского языка
  

• 14 слайд

  Игра «С какого звука начинается слово?» (дифференциация гласных-согласных звуков)
  

• 15 слайд

  Определение места гласного звука в слове
  

• 16 слайд

  Определение места твердого согласного звука в слове
  

• 17 слайд

  Определение места мягкого согласного звука в слове
  

• 18 слайд

  Звукобуквенный анализ и синтез слогов, слов
  

• 19 слайд

  Выделение ударного слога
  

• 20 слайд

  Схема предложения
  

• 21 слайд

  
  Знакомство с буквами
  

• 22 слайд

  Использование ЛЕГО-элементов на уроках математики
  

• 23 слайд

  Использование легоконструкторов при изучении элементов геометрии, пространственных представлений
  

• 24 слайд

  На уроке по развитию устной речи.
  Тема: «Домашние животные»
  

• 25 слайд

  Сюжетно-ролевые игры в группе продленного дня
  

• 26 слайд

  22 апреля 2016 г. в школе прошел
  «Фестиваль по ЛЕГО-конструированию «Наш город»
  
  

• 27 слайд

  Фестиваль по ЛЕГО-конструированию «Наш город»
  

• 28 слайд

  Конкурс моделей из Лего конструкторов
  

• 29 слайд

  Школьный конкурс «Учитель-учителю»
  

• 30 слайд

  Школьный семинар «Учитель-учителю»
  

• 31 слайд

  10.02.2017 г. Зональный семинар для педагогов коррекционных школ.
  Тема семинара: «Использование лего-технологий в образовательной деятельности детей с умственной отсталостью
  

• 32 слайд

  Практическая часть семинара .
  Открытые уроки и внеклассные мероприятия с применением ЛЕГО-технологий
  

• 33 слайд

  Свои проекты по теме «Все профессии нужны, все профессии важны» представляют учащиеся начальной школы
  

• 34 слайд

  Финал Регионального конкурса
  «Инновационные технологии в работе с детьми с ОВЗ»
  

• 35 слайд

  Результаты деятельности МИП по теме
  «Формирование конструктивно-игровой деятельности у детей с нарушением интеллекта с помощью лего-техологий»
  1. Работа ЛЕГО-центров в каждом классе начальной школы позволила улучшить условия обучения детей с разной степенью умственной отсталости.
  2. 38% учителей работали в рамках инновационного проекта.
  3. Охват учащихся начальной школы вырос с 30% до 80%.
  4. Участие родителей в жизни школы возросло с 40% до 50%
  5. Рабочие программы коррекционных занятий составлены с учетом использования легоконструкторов.
  6. Изготовлены и сданы в печать материалы проекта:
  «Дидактические игры на уроках русского языка, математики, развития речи с использованием легоконструкторов в начальной школе»
  Методические материалы по теме проекта ( конспекты уроков, коррекционных занятий, выступления учителей, специалистов на педсоветах, ШМО, семинарах различного уровня)
  7.В сборник по итогам регионального круглого стола по теме «Проектная деятельность в ППС образовательного процесса» вошла наша статья «Проект Лего-технологий в коррекционной школе.
  8 Публикации учителей на сайтах: «Страна талантов» ,nsportal.ru. .»Солнечный свет»