«Использование методических приемов для проведения рефлексии на современном уроке в условиях реализации ФГОС»

• 1 слайд

  «Использование методических приемов
  для проведения рефлексии
  на современном уроке
  в условиях реализации ФГОС» 
  Практический семинар для педагогов художественно эстетического цикла
  Белозерова Н.Н.
  - учитель изобразительного искусства КОГОБУ СШ пгт Демьяново Подосиновского района
  

• 2 слайд

  Готовой к
  саморазвитию
  самообразованию
  самовоспитанию
  Приоритетная цель современной образовательной концепции -
  развитие личности
  

• 3 слайд

  формирование у учащегося способности к
  рефлексивному контролю своей деятельности как источника мотива и умения учиться,
  познавательных интересов и готовности к успешному обучению
  
  Задачи современного урока
  В структуре урока,
  соответствующего требованиям ФГОС, рефлексия является обязательным этапом урока.
  

• 4 слайд

  это мыслительный процесс, направленный на самопознание, анализ своих эмоций и чувств, состояний, способностей, поведения;
  способность человека взглянуть на себя со стороны.
  
  
  Рефлексия
  (от лат. reflexio - обращение назад)
  Рефлексия на уроке
  это совместная деятельность учащихся и учителей, позволяющая совершенствовать
  учебный процесс,
  ориентированный на личность
  каждого ученика.
  
  

• 5 слайд

  Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание
  
  Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ
  
  В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов
  

• 6 слайд

  Рефлексия способствует развитию
  трёх важных качеств:
  Самостоятельность
  
  Предприимчивость
  
  Конкурентоспособность
  
  

• 7 слайд

  Классификация рефлексии
  по содержанию
  по форме деятельности
  по категории времени
  

• 8 слайд

  Символическая
  
  Устная
  
  Письменная
  Классификация рефлексии
  по содержанию:
  

• 9 слайд

  Коллективная
  
  Групповая
  
  Фронтальная
  
  Индивидуальная
  Классификация рефлексии
  по форме деятельности:
  

• 10 слайд

  Ситуативная
  
  Ретроспективная
  
  Перспективная
  Классификация рефлексии по категории времени
  

• 11 слайд

  Духовную (стал лучше – хуже)
  
  Интеллектуальную (понял – не понял)
  
  Сенсорную (комфортно – дискомфортно)
  
  Физическую (успел – не успел)
  
  Рефлексия отражает
  четыре сферы человеческой сущности
  

• 12 слайд

  Виды рефлексии:
  рефлексия эмоционального состояния и настроения;
  
  рефлексия деятельности на уроке;
  
  рефлексия содержания учебного материала;
  
  коммуникативная.
  Языковая
  Личностная
  Интеллектуальная
  Эмоциональная
  

• 13 слайд

  Рефлексия эмоционального
  состояния и настроения
  Описание своих эмоций, настроения.
  

• 14 слайд

  Хорошее настроение
  
  Равнодушное настроение
  
  Плохое настроение
  
  Рефлексия настроения и эмоционального состояния
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу.
  Что вы ожидаете от сегодняшнего урока? (получить новые знания, справиться со всеми заданиями, помочь своему товарищу и т.д.)
  Я надеюсь, что ваши ожидания исполнятся, а насколько - посмотрим в конце урока.
  
  «Мои ожидания»:
  

• 17 слайд

  Острова
  

• 18 слайд

  Сегодня урок я начну словами французкого философа Жан Жака Руссо
  «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами поразитесь, какие вы умные, как много хорошего вы умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»
  Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Жан Жака Руссо
  Подбор
  афоризма, пословицы, стихотворения к уроку.
  

• 19 слайд

  Рефлексия
  деятельности на уроке (деятельностная)
  Описание своей деятельности.
  «Что делал? Какой способ применил?
  Приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ;
  даёт возможность осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных;
  применение в конце урока покажет активность каждого ученика  
  
  

• 20 слайд

  «Лестница успеха»
  Знаю
  Понимаю
  Умею
  

• 21 слайд

  Рефлексия содержания учебного материала
  Используется для выявления уровня осознания содержания пройденного, эффективен приём незаконченного предложения:
  я не знал… - теперь я знаю…
  

• 22 слайд

  Даётся начало фразы, а ученик заканчивает её.
  У ребёнка есть возможность выбора той фразы, которая ему необходима в данный момент:
  Своей работой я:
  доволен…
  не совсем доволен…
  я недоволен, потому что…
  Я выбрал эти задания на уроке, потому что:
  они мне нравятся больше остальных…
  я чувствую, что справлюсь с ними хуже, чем с другими заданиями
  они легче остальных заданий
  
  
  
  «Незаконченное предложение»
  

• 23 слайд

  Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оценить изученное понятие, процесс или явление.
  Слово происходит от французского “5”.
  
  Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:
  1 строка – тема или предмет (одно существительное);
  2 строка – описание предмета (два прилагательных);
  3 строка – описание действия (три глагола);
  4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
  5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).
  
  Синквейн
  

• 24 слайд

  Коммуникативная рефлексия
  Описание общения.
  «Кто помог справиться с заданием?
  Кому хотите сказать спасибо?».
  

• 25 слайд

  
  Прием рефлексии «Цепочка пожеланий»
  Учащимся предлагается по цепочке обратиться с пожеланиями к себе и другим по итогам взаимодействия, или по поводу предстоящей работы.
  Можно при этом передавать символ.
  

• 26 слайд