ГБОУ Республики
Марий Эл
«Гуманитарная
гимназия «Синяя птица» имени Иштриковой Т.В.»
Учитель
французского языка: Кулакова Галина Витальевна
Использование программы Smart Notebook
как средство интенсификации учебного процесса при обучении французскому языку.
В
своей практике использую как компьютерные обучающие программы, ЦОРы
с разрешенных ресурсов Интернета, так и создаю собственные презентации
для интерактивной доски и в программе Smart Notebook.
Smart
Notebook -
это программа, позволяющая готовить «презентацию» к уроку, состоящую из
отдельных страниц (обстановок, сцен, слайдов), сменяющих друг друга в
произвольном порядке. Каждая же страница «презентации» Notebook – это отдельная
сцена, на которой какие-то объекты и обстановки уже могут быть заранее
подготовлены и размещены, а какие-то будут создаваться учителем и учениками
непосредственно в процессе урока. Объекты будут перемещаться, появляться,
создаваться, изменяться и удаляться.
Панель инструментов.
Имеются две кнопки, которые позволяют перемещать
панель инструментов вниз или вверх, а поле выбора режимов вправо или влево.
Ребятам младшего возраста, например, у доски работать легче, если панель
инструментов расположена внизу.
1.
Шторка (затемнение экрана)
2.
Изображение в полный экран
3.
Изображение на половину
4.
Инструмент захвата экрана
5.
Создание таблиц - Создайте таблицу, вставьте или перетащите любые тексты,
изображения или объекты в любую ячейку.
6.Перо
7.Художественное
перо
8.Ластик
9.
Фигурное перо - Рисуйте различные фигуры от руки - SMART Notebook поможет Вам
распознать и улучшить их.
10.
Волшебное перо - Выделите главное, измените масштаб объекта или добавьте
исчезающую через 10 секунд надпись.
11.
Заливка - Создайте свой стиль страниц в Notebook, используя различные шрифты,
подложки, цвета и объекты.
На
своих уроках я часто использую инструменты:
Шторка
или затенение экрана. Например, даны предложения на русском языке, а ученик
должен их перевести. Мы нажимаем на значок «Затенение» и под шторкой скрывается
весь текст. Затем мы тянем эту шторку вниз и открывается первое предложение.
Можно открывать сверху вниз, можно сбоку.
Работа с таблицами.
Можно
использовать таблицу на уроках повторения, закрепления материала: даны
прилагательные муж. и жен. рода. Одно из прилагательных мы закрыли. Ученик
должен назвать прилагательное в соответствующем роде. И открыв ячейку мы можем
проверить ученика.
Чем
хорошо это задание, тем что можно использовать на другом уроке, затенив другие
ячейки.
Следующий
пример: с помощью таблицы мы создали такие ячейки и под каждым номером мы
написали буквы. Ученик записывает буквы соответственно своему номеру и
получается предложение.
Ученики
очень любят играть в поле чудес. Открываем слово по одной ячейки. Мы создаем
таблицу на количество букв и затемняем.
На панели инструментов есть
иконка, мы можем увеличить количество ячеек. Таблица активна, её можно двигать,
увеличивать, уменьшать. Ячейки можно разделить, объединить. Можно затемнить
ячейку. За затемнением можно скрыть какую-нибудь информацию. В каждую ячейку
можно занести текст, картинку.
Волшебное окно.
Давайте заглянем в дом и
назовём предметы по-французски.
Как это сделать:
1.
Выбрать из коллекции рисунок
дома, перенести его на слайд.
2.
Создадим таблицу из одной
ячейки.
3.
Выделим эту ячейку, выполним
заливку изображения, обзор и выбираем нужные нам изображения.
4.
Наводим квадратик на дом и
видим предметы.
Перо используется, чтобы что-то написать, а так-же как маркер,
если что надо выделить. (здесь можно выбрать тип линии и цвет).
Например, тема «Животные». Проверяется правильность написания
слов по теме.
В начальной школе можно выполнить вот такое задание на правила
чтения. Ученик берёт перо и проводит линию.
Использование инструмента
ластик.
С помощью этого инструмента
можно создавать интересные задания с последующей быстрой проверкой. Инструмент
– ластик стирает перья, художественные перья. На уроке нам надо проверить, например,
спряжение глагола «Иметь». Ученик выходит к доске пишет рядом. Затем мы
ластиком проводим по ячейке и видим правильный ответ. Чтобы получить такой
эффект проверки, учитель заранее готовит задание, а затем правильные ответы
закрашивает инструментом перья, предварительно изменив свойства. Для этого
выбираем перо, свойства, тип линии, толщина пера, цвет пера. А теперь этим
пером закрашиваем ответы, задание готово к использованию.
С
помощью инструмента «фигуры» мы можем создавать вот такие задания.
Например,
соотнести картинку со словом по теме «Профессии».
Выбираем
фигуру, вносим текст, группируем. Задание готово.
Другой
пример: расставте фразы по порядку.
Распознавание фигур.
Например, нам надо обратить
внимание учащихся на буквосочетания. Выбираем этот значок. Рисуем квадрат или
круг и получается ровная фигура.
Волшебное перо.
Этот инструмент выполняет 3
различные функции: активирует лупу, прожектор и функцию волшебного пера.
Способы использования: Например,
на фонетическую зарядку мы взяли стихотворение.
1. акцентировать внимание на
каком-либо слове, мы выбираем этот инструмент, подчёркиваем слово и спустя
некоторое время линия исчезает. И мы не беспокоимся о том, что её надо
стирать.
2. начертить круг.
Акцентируется внимание внутри круга, всё остальное затемняется. Можно этот круг
перемещать.
3. волшебное перо функции лупа
можно использовать при работе с картой, например, чтобы покрупнее показать
какой-либо город. Начертить прямоугольник. И тот объект, где начертили
прямоугольник увеличивается или уменьшается.
Набор текста.
Нажимаем на значок. Набираем
текст. Редактируем и возвращаемся к стрелочке. Если что-то в тексте надо
изменить, кликаем 2 раза по тексту.
Утилита множественного
клонирования.
Как эффективно применять на
уроках. Часто на уроке нужно получить несколько одинаковых объектов. Для этого
надо кликнуть на обьекте правой кнопкой мыши. И выбрать утилиты множественного
клонирования. Теперь объект можно клонировать сколько угодно раз. Я, например,
использую этот приём при подстановке буквосочетаний в слова.
В состав этой программы входит
обширная коллекция готовых объектов (картинок, фонов, интерактивных элементов и
т.д.), которая постоянно обновляется, ее можно пополнять и собственными
коллекциями.
На 3 последних слайдах я
показала как можно использовать готовую коллекцию картинок.
Например, при обучении
аудированию по теме «одежда». Учитель говорит на французском языке, ученик
выбирает слова и одевает девочку.
При обучении монологическому
высказыванию можно использовать коллекцию картинок. Задание «Опиши картинку».
Это далеко
не полный список функциональных возможностей ИД и программы Smart Notebook,
которые позволяют учителю иностранного языка использовать Доску на всех этапах
урока. Это и фонетическая зарядка, и повторение лексики, и отработка каких-то
грамматических навыков. Возможность встраивать аудио и видеофайлы прекрасно
помогает развивать навыки аудирования, монологического высказывания.
Галерея
встроенных интерактивных инструментов дает простор для создания различных
тестов, кроссвордов, занимательных игр и т.д., благодаря которым каждый ученик
является активным участником урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.