Использование театральной деятельности на уроках английского языка в начальной школе

• 1 слайд

  Выполнил учитель английского языка
  МБОУ «ООШ №269 »
  Румянцева А.А.
  « Использование театральной деятельности на уроках английского языка в начальной школе »
  Проект
  

• 2 слайд

  « Какими бы печальными, сумасшедшими, плохими не чувствовали себя дети, искусство и творчество дают им возможность все изменить. В волшебном мире искусства внутренние слова находят свое выражение, фантазии и чувства приобретают цвет и очертания »
  Halliday, 1987
  

• 3 слайд

  Начальный этап освоения иностранного языка, необыкновенно важен для формирования дальнейшей мотивации к изучению предмета, следовательно, его эффективность и результативность, во многом зависит от применяемых технологий и методов.
  В связи с этим, актуальным является поиск наиболее подходящих форм, методов и приемов работы на уроках иностранного языка в начальной школе.
  Театральная деятельность является одной из наиболее эффективных форм работы для достижения поставленных целей.
  
  

• 4 слайд

  Цель работы - использование театральной деятельности в процессе изучения английского языка в начальной школе для формирования и развития личностных качеств ребенка, а также коммуникативных способностей.
  Задачи проекта:
  1. Рассмотреть театрализованные действие как средство обучения английскому языку и повышения мотивации к изучению предмета;
  2. Рассмотреть психолого-возрастные особенности детей младшего школьного возраста;
  5. Выявить черты и этапы театрализации в рамках урока;
  6. Экспериментально проверить эффективность предлагаемой методики.
  

• 5 слайд

  Драматизация- креативное использование письменной и устной речи на основе художественного литературного произведения.
  

• 6 слайд

  Плюсы использования приема
  театрализации:
  развивает социальное и лингвистическое сознание;
  диагностирует интересы и потребности учащихся;
  стимулирует учащихся с разным языковым уровнем к использованию иностранного языка;
  развивает креативное и интуитивное мышление;
  способствует большей сосредоточенности;
  развивает навыки говорения;
  стимулирует интеллектуальное развитие;
  способствует увеличению словарного запаса.
  
  

• 7 слайд

  Цели использования драматизации в ходе учебного процесса :
  формирование и развитие определенных речевых навыков и умений;
  обучение умению общаться;
  запоминание речевого материала.
  

• 8 слайд

  Развиваемые способности:
  речь;
  интонация;
  воображение;
  память;
  наблюдательность;
  внимание;
  ассоциации;
  технические и художественные способности (работа над сценой, костюмами, декорациями);
  ритм
  

• 9 слайд

  Психологические особенности детей младшего школьного возраста:
  общительность и эмоциональность;
  любознательность, острота и свежесть восприятия;
  легкость и прочность запоминания;
  сосредоточенность в работе при близкой мотивации;
  неустойчивость внимания;
  импульсивность.
  
  
  
  

• 10 слайд

  Театральная деятельность позволяет:
  формировать опыт социальных навыков поведения, целеустремленность, коллективизм, готовность к общению, уверенность в себе, инициативность;
  стабилизировать свою самооценку;
  воспитать волю, характер и способность перевоплощаться в других ;
  развивать симпатию, сострадание;
  изменять и отношение детей к предмету в целом.
  
  

• 11 слайд

  Этапы реализации проекта:
  Тема- сказочная повесть А.М. Волкова "Волшебник изумрудного города".
  познавательный
  этап актуализации
  воспроизведения
  драматизации.
  

• 12 слайд

  Познавательный этап
  Чтение сказки, сопровождающееся видео рядом
  Знакомство с названием сказки на иностранном языке
  Презентация главных героев и представление их в английском варианте
  Цель этапа - предъявление сказки.
  
  

• 13 слайд

  Этап актуализации
  Фонетическая разминка
  Активизация прилагательных
  Характеристика героев с помощью введенной лексики
  Выполнение интерактивного упражнение на активизацию лексики по теме цвета
  Развитие навыков аудирования
  Активизация лексического материала по теме части тела, глаголы движения
  Употребление глагола can/can’t; have got/haven’t got
  Цель этапа- активизация лексики.
  

• 14 слайд

  Этап воспроизведения
  Первичное распределение ролей
  Чтение сценария вслух
  Отработка произношения, интонации, мимики и эмоциональной составляющей
  
  Цель этапа - знакомство с содержанием сценария, его осмысление, первичное воспроизведение.
  

• 15 слайд

  Этап драматизации
  Встреча героини Элли с героями пьесы (составление диалогов)
  Встреча с лесными жителями (активизация лексики по теме еда, глагола like)
  Вход в изумрудные замок (активизация лексики по теме цвета)
  Встреча с Гудвином (преодоление испытаний волшебника )
  Возвращение Элли
  Цель этапа - постановка сказки.
  Ход пьесы:
  

• 16 слайд

  Выводы:
  
  Театрализация является одним из наиболее эффективных средств развития личности, воспитания духовно-нравственной культуры;
  Развивает коммуникативную, творческую и культурную компетенцию, способствуя формированию у учащихся навыков социального общения;
  Подразумевает большие временные затраты и серьезную подготовку со стороны учителя;
  Элементы театрализации способствуют лучшему усвоению материала, создавая благоприятную обстановку для детей младшего школьного возраста;
  Театральные технологии формируют мотивацию к совместному творчеству ,вызывают особый интерес у к предмету, делают умственную работу учащихся более продуктивной, насыщенной, развивают воображение, инициативу.