Использование технологии скрайбинг в работе с детьми

Тема: Технология скрайбинг в работе с детьми раннего возраста

Суслонова Наталья Александровна

      Государственные образовательные стандарты дошкольного образования открывают перед педагогом широкие возможности выбора и вариации различных форм и методов проведения образовательной деятельности, направленных на целостное, всестороннее развитие ребенка. И в первую очередь, перед воспитателем стоит задача сделать процесс увлекательным и интересным для детей.  Добиться этого возможно используя различные современные технологии и методики, к которым и относится технология скрайбинг - (от английского слова "scribe" – набрасывать эскизы или рисунки). 

      Скрайбинг - это создание небольших понятных рисунков, которые делают  смысл образовательной деятельности понятным.

      Использование скрайбинга с детьми раннего возраста на занятиях помогает им наглядно представить, запечатлеть, а затем воспроизвести материал. Давно известно, что 80% информации человек воспринимает визуально. Поэтому устный рассказ «с картинками» запоминается намного лучше, чем обычная рассказ.  Используя данную технологию мы при этом не загружаем их большим объемом текста, а набрасываем им упрощенные рисунки. И в итоге ребенок не только быстро запомнит, но и заинтересуется самим процессом. Таким образом, происходит качественное усвоение ключевых моментов изучаемого материала. Визуализация позволяет связывать полученную информацию в целостную картину. Кроме того, в дальнейшем  если дети участвуют в создании скрайбина, у них развивается критическое и образное мышление.  Ребенок приобретает  качества, которые в будущем будут его опорой.

      Эта технология была придумана  британским художником Эндрю Парком для британской компании, которая занималась   популяризацией научных знаний.  В чем смысл данной технологии - речь выступающего иллюстрируется "на лету" рисунками фломастером на белой доске (или листе бумаги). т.е выступающий  рассказывает  что-то , и в это же  время этот рассказ иллюстрирует. Т.е мы слышим и видим одно и тоже.  Получается как бы "эффект параллельного следования", когда мы и слышим и видим примерно одно и то же.

      У скрайбинга оказывается давние корни - он родом из опорных  таблиц и  схем.  Просто скрайберы пошли немножко дальше: данная технология  состоит не столько из схем и диаграмм, сколько из картинок-пиктограмм, иллюстрирующих ключевые понятия выступления.

      Рисовать можно чем угодно и фломастерами и карандашами, используя бумагу, презентационную доску , сопровождать это все можно рисунками, пиктограммами, символами, буквами, цифрами.  И самое главное в этой технологии  все таки не картинки, схемы, а история, которая ведет за собой повествование.

     Существуют следующие два вида скрайбинга: ручной  - классический: взрослый или ребенок рассказывает о чем - либо и в тоже время рисует изображения. иллюстрирующие устный рассказ. Компьютерный - он намного проще. Такой скрайбинг можно создать с помощью сервиса PowToon и программы VideoScribe.

      То что представляет собой   технология скрайбинг  - это в принципе не новое в образовании, такие методы и приемы  встречаются и в других технологиях. (вопрос к аудитории) Может вы назовете - где? (тризовский прием - кодировка, экранизация сказок). Но самое важное отличие в скайбинге - это принцип параллельного следования, т.е. речь выступающего одновременно зарисовывается.

А теперь  я хочу вам рассказать как мы используем данную технологию в образовательной деятельности.

Скрайбинг "рисовательный"

 Классический вариант скрайбинга.  Рука взрослого  рисует на листе  картинки, пиктограммы, схемы, диаграммы параллельно с текстом.

Скрайбинг "аппликационный"

 Если вы не очень хорошо рисуете, то можно использовать - такой вид скрайбинга - аппликационный. На лист бумаги или любой другой фон выкладываются (наклеиваются)  готовые изображения, соответствующие звучащему тексту.

Скрайбинг "магнитный"

 Похож на аппликационный. Единственное различие - готовые изображения крепятся магнитами на презентационную магнитную доску.

Скрайбинг "фланелеграфный"

 Используется старый добрый забытый фланелеграф. Это уже почти театр! Хорошо подходит для "экранизации" сказок и других историй для детей.

 Наши родители так же стали активными скрайберами, они в домашних условиях используют данную технологию при заучивании  потешек,  стишков, составлении загадок, рассказывании сказок и рассказов. Все это подкрепляют  рисунками, картинками  и значками. Почему именно родителей привлекли к данной технологии? Все знаете, что такое адаптационная группа в начале года и не все дети комфортно чувствуют себя в группе - все для них новое, необычное, а дома - все привычное, знакомое и самое главное мама рядом. И совместно с родителями они создают интересные работы.

И сейчас я предлагаю посмотреть видео - заснятое родителями, и определить  к какому виду скрайбинга  относится  первое (второе) видео?

* Загадка о собаке (рисовальный скрайбинг)

* "Курочка ряба" (аппликационный скрайбинг)

В этом видео родители дома попытались использовать технологию скрайбинга,  но они допустили ошибку.  Ваша задача:  Найти и сказать какую ошибку допустили родители?

*"Колобок" - (это видео не относиться к скрайбингу, здесь представлена драматизация сказки с использованием плоскостных изображений))

       Сейчас при составлении загадок,  небольших рассказов большой упор делаем на картинки и рисунки, которые делаем сами - это связано с возрастными особенностями детей, но постепенно с каждым годом мы будем вводить схемы, таблицы, символы, буквы, цифры и  к подготовительной группе ребенок будет сам вести свое повествование параллельно с рисованием.

То есть практически любое творческое задание может быть представлено  в виде скрайбинга, начиная с загадки и заканчивая докладом.  Каковы же первые результаты, полученные нами в ходе использования скрайбинга. Во - первых, по нашим наблюдениям  дети на занятиях стали  более внимательны, проявляют интерес процессу зарисовки и 50%  детей могут с помощью данной технологии воспроизвести текст, а так же  увидев  интерес у детей - 70% родителей  заинтересовались в этом, это проявляется в следующем - дети из дома приносят листы с рисунками и картинками, которые делали дома с родителями и рассказывают по ним.