ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ХОЗЯЙСТВА РОССИИ.
9 КЛАСС
Глотова Наталья Сергеевна,
учитель географии
МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»
В
условиях введения ФГОС и активных общественных преобразований к выпускникам
школ предъявляются определенные требования, где на первое место выдвигаются
такие качества как :
Ø
умение
думать самостоятельно и решать разнообразные проблемы (то есть применять
полученные знания);
Ø
обладать
творческим мышлением; гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях;
практически мыслить;
Ø
генерировать
новые идеи;
Ø
грамотно
работать с полученной информацией (собирать факты, анализировать их, выдвигать
гипотезы, обобщать, сопоставлять, устанавливать закономерности).
Согласно
определению понятия «инновационное обучение», сформулированному группой ученых
в докладе Римскому клубу еще в 1978 году, обучение должно быть направлено
на развитие готовности человека к быстро наступающим переменам в обществе, и
неопределенному будущему за счет развития способностей к творчеству, разнообразных
форм мышления и способностей к сотрудничеству с другими людьми .
Исходя
из накопленного опыта, считаю, что ТРИЗ является важным инструментом обучения
творчеству и позволяет формировать у детей элементы критического мышления.
Основной целью ТРИЗ-педагогики является формирование активного мышления и
воспитание творческой личности, для решения сложных задач в различных сферах
деятельности. Положениями ТРИЗ являются:
-
теория – как катализатор творческого решения проблем;
-
знание – как инструмент творческой деятельности;
-
утверждение, что к творчеству способны все;
-
утверждение, что творчеству можно научиться.
Основное содержание. Устройство хозяйства России. Секторы хозяйства.
Межотраслевые комплексы.
Цели и задачи:
Образовательная: познакомить с
содержанием понятий хозяйство, рассмотреть отраслевую структуру хозяйства и
классификацию предприятий, познакомиться с межотраслевым комплексом.
Развивающая: формировать познавательный интерес учащихся к
изучаемой теме; создать условия для развития умения устанавливать
причинно- следственные связи, выделять главное, делать выводы
Воспитательная: воспитывать
географическую культуру учащихся Здоровьесберегающая: создать условия
для сохранения и укрепление здоровья учащихся, через соблюдение
санитарно-гигиенических требований к уроку и валеологические паузы.
Основные виды деятельности
обучающихся.
Анализировать схемы отраслевой структуры хозяйства
России, определять их различия.
Устанавливать черты сходства и различия отраслевой
и функциональной структуры хозяйства России от хозяйств экономически развитых и
развивающихся стран мира.
Тип урока. Изучение нового материала.
Ресурсы урока: учебник В.П.Дронова, Л.Е.
Савельевой «География. Россия: природа население, хозяйство» УМК «Сферы», атлас
8-9 класс, раздаточный материал/приложение/
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Организационный момент
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
|
Готовятся к уроку
|
Актуализация знаний
|
ü Предлагает рассмотреть подготовленную им копилку /работают в группах или в паре/.
ü
Элемент ТРИЗ Метод «РАССЕЛЕНИЕ» Разбейте
содержимое копилки на две группы. Какой признак вы выбрали для отбора
группировки? /могут быть лишние/
ü Проверяет работу групп и записывает на доске
признаки, по которым были сформированы группы.
ü Подводит обучающихся к понятиям «отрасль»,
«отраслевая структура».
ü Элемент ТРИЗ
Предлагает используя текст
дать определение понятию «Хозяйство» / диаграммы Венгера /
ü Элемент ТРИЗ
Предлагает составить определение понятию
«Хозяйство», используя предложенный набор слов, словосочетаний
ü Проверяет варианты определений, затем
предлагает сравнить с предложенным определением в учебнике.
ü Элемент ТРИЗ «Морфологический анализ»
Предлагает рассмотреть объект «парта» и
назвать его признаки
Проверяет результат и предлагает сделать вывод о
взаимосвязях различных отраслей для получения готовой продукции. Подводит к
понятию «Межотраслевой комплекс»
|
Ø Знакомятся с содержимым копилки.
Ø Работают с копилкой.
Ø Отчет групп /предоставляется
первое слово более слабым ученикам, а затем посильнее, но не повторяя
признаки уже названные другими обучающимися/
Приложение 1
Ø Работают в парах с предложенным текстом
Приложение 2
Ø Работают с текстом и составляют диаграмму
Приложение 3
Ø Работают в группах
Ø Предлагают варианты
Приложение 4
ØРаботают с таблицами /2и 3 столбик заполняют
самостоятельно, 4 с использование схемы в атласе стр. 35/
Приложение 5
|
Первичное закрепление знаний
|
Элемент ТРИЗ «Я беру тебя с собой»
ü Предлагает написать каждому обучающемуся любую
отрасль хозяйства
Я беру с собой:
ü Тех, кто относится к производственной сфере
ü Тех, кто поможет производству автомобиля
ü Тех, кто относится к непроизводственной сфере
ü Тех, кто поможет приготовить каши
ü Тех, кто обслуживает население и т.д
|
Ø Если ребенок считает свой объект ответом, то
поднимает свою табличку
|
Рефлексия
|
ü Предлагает работу с учебником. «ИНСЕРТ» - маркировка текста
ü Предлагает оценить себя
|
Ø Работа с текстом параграфа №1 с.8-9
Ø Оценивают усвоение материала
|
Домашнее задание
|
Составить интеллект-карту «Хозяйство»
|
|
Итоги урока
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
«Копилка»
2 вариант
|
Лесное хозяйство
|
Фермерское хозяйство «Колос»
|
Песчаный карьер
|
Лесопилка
|
Эливатор
|
Цементный завод
|
Мебельная фабрика
|
Хлебозавод
|
Магазин «Строитель»
|
Магазин «Графская кухня»
|
Магазин «Хлеб»
|
|
ЛПК
|
АПК
|
Химическая
промышленность
|
Предприятия
объединяются спецификой
|
Предприятия
производят схожую продукцию и являются отраслями хозяйства
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Хозяйство страны представляет собой совокупность отраслей материальной
и нематериальной сфер производства.
При характеристике хозяйственного комплекса важно
проанализировать состав отраслей и групп отраслей, входящих в него (отраслевую
структуру), а также их размещение по территории страны (территориальная структура).
Россия обладает крупнейшими природными, территориальными,
трудовыми ресурсами, выгодным географическим положением. Ее хозяйство
сформировалось в результате длительной истории развития.
Российская Федерация — самое крупное государство СНГ. Народное
хозяйство России отличается сложной структурой.
Отраслевая структура народного хозяйства
Единый комплекс народного хозяйства страны состоит из
взаимосвязанных отраслей производственной и непроиэ-водственной сферы. Отраслью
называют совокупность пред-приятии, производящих однородную продукцию или
оказывающих однородные услуги.
Основой экономики России является материальное производство. Оно
включает:
·
отрасли, непосредственно создающие материальные блага —
промышленность, сельское хозяйство, строительство;
·
отрасли, доставляющие созданные материальные ценности
потребителям — транспорт и связь по обслуживанию материального производства;
·
отрасли, связанные с продолжением процесса производства в сфере
обращения — торговлю, материально-техническое снабжение, заготовки,
общественное питание.
Непроизводственную сферу образуют:
·
отрасли услуг — коммунальное хозяйство, бытовое обслуживание
населения, транспорт и т.д.;
·
отрасли социального обслуживания — просвещение, здравоохранение,
культура, искусство, наука, научное обслуживание:
·
отрасли управления и обороны. Отраслевую структуру хозяйства
оценивают различными способами: например по числу занятых в каждой сфере, по
объему продукции (в рублях)
или по стоимости основных производственных фондов.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
красный – хозяйство
голубой – производственная сфера
оранжевый – непроизводственная сфера и т.д.
ПРИЛОЖЕНИЕ
4
Хозяйство,
природных ресурсов, для обеспечения, людей, жизни, созданных,
совокупность, и, развития страны, это, средств, человеческим трудом,
которые, используются, и.
Хозяйство это - совокупность природных ресурсов и средств, созданных
человеческим трудом, которые используются для обеспечения жизни людей и
развития страны.
ПРИЛОЖЕНИЕ
5
Объект
|
Признаки
|
Материал
|
Отрасль
|
Парта
|
Столешница
|
Дерево
|
Лесная промышленность /заготовка леса
|
Ножки
|
Метал
|
Металлургия
|
Мебель
|
ученическая
|
Лесная промышленность / деревообработка
|
Крючки для сумок
|
металл
|
Металлургия
|
Покрытие
|
Лак/краска
|
Химическая промышленность
|
Насадки на ножках
|
Пластмасс
|
Химическая промышленность
|
Вывод: объединение
отраслей для достижения определенной цели
|
Примечание. Столбик «Отрасль» заполняется,
используя атлас стр. 35
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.