Использование здоровьесберегающих технологий в процессе организации музыкальной образовательной деятельности в детском саду в соответствии с ФГОС ДО

• 1 слайд

  Конькова Ольга Николаевна
  музыкальный руководитель
  I квалификационной категории
  МБДОУ «Детский сад № 6»
  г. Верещагино
  Использование здоровьесберегающих технологий
  в процессе организации музыкальной образовательной деятельности в детском саду
  в соответствии с требованиями ФГОС ДО
  

• 2 слайд

  ФГОС дошкольного образования
  Социально-коммуникативное развитие;
  Познавательное развитие;
  Речевое развитие;
  Художественно-эстетическое развитие;
  Физическое развитие.
  

• 3 слайд

  Основные принципы дошкольного образования
  1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
  2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
  3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
  4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
  5) сотрудничество Организации с семьей;
  6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
  7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
  8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
  9) учет этнокультурной ситуации развития детей.
  

• 4 слайд

  Проблема
  Высокий уровень заболеваемости детей;
  
  Увеличение количества детей с нарушениями речевого развития;
  
  Отсутствие единого целостного подхода в оздоровительной работе, в том числе в музыкальном развитии дошкольников.
  
  
  

• 5 слайд

  Гипотеза
  Развитие музыкальных способностей дошкольников
  и укрепление их здоровья будет более успешным
  при систематичном использовании здоровьесберегающих технологий
  в том числе и во время организации
  музыкальной образовательной деятельности.
  
  

• 6 слайд

  ЦЕЛЬ
  Составить Модель
  музыкально – оздоровительной работы,
  посредством использования во время организации музыкальной образовательной деятельности здоровьесберегающих технологий.
  
  

• 7 слайд

  ЗАДАЧИ
  Укреплять различные группы мышц и осанку, развивать музыкальный слух, вкус и чувство ритма, умение правильно двигаться, ориентироваться в пространстве посредством включения в музыкальную ОД валеологических песенок-распевок, ритмопластики, фонопедических упражнений, пальчиковойгимнастики, музыкотерапии.
  Развивать музыкальные и творческие способности дошкольников, используя здоровьесберегающие технологии, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.
  Формировать вокальные навыки (дыхание, артикуляцию, звукообразование, чистоту интонирования), взяв за основу здоровьесберегающие технологии и охрану детского голоса.
  

• 8 слайд

  Картушина М.Ю. "Оздоровительные занятия с детьми" г.Москва, изд. ТЦ "Сфера", 2008.
  

• 9 слайд

  Условия, факторы
  Гигиенические
  Психолого –
  педагогические
  Организационные
  

• 10 слайд

  Анализ музыкальной образовательной деятельности
  
  Обстановка и гигиенические условия в музыкальном зале: температура и свежесть воздуха, рациональность освещения, наличие/отсутствие звуковых раздражителей и т.д.
  Количество видов деятельности.
  Место и длительность применения ТСО.
  Проведение бесед связанных со здоровьем и здоровым образом жизни.
  Психологический климат на занятии.
  Оздоровительные моменты на занятии - их место, содержание и продолжительность.
  Темп и особенности начала и окончания занятия.
  

• 11 слайд

  Принцип 4D
  дыхание
  движение
  диапазон
  дикция
  

• 12 слайд

  Наличие на занятии эмоциональных разрядок
  
  
  улыбок,
  уместных остроумных шуток,
  музыкальных игр
  Киндер – бум (детские мини - дискотеки) и т.д.
  

• 13 слайд

  
  Средняя продолжительность и частота чередования различных видов музыкальной деятельности
  
  
  
  
  
  
  3 – 5 минут
  

• 14 слайд

  Программа кружка
  

• 15 слайд

  Модель использования здоровьесберегающих технологий во время организации музыкальной образовательной деятельности
  

• 16 слайд

  Валеологические песенки - распевки
  Поднимают настроение
  Задают позитивный тон к восприятию окружающего мира
  Улучшают эмоциональный климат
  Подготавливают голос к пению
  

• 17 слайд

  Дыхательная гимнастика
  корректирует нарушения речевого дыхания
  помогает выработать диафрагмальное дыхание
  помогает выработать силу и правильное распределение выдоха
  

• 18 слайд

  Артикуляционная гимнастика
  Выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции
  Подготовка к правильному произнесению фонем
  

• 19 слайд

  Фонопедические упражнения
  развивают носовое, диафрагмальное, брюшное дыхание
  Стимулируют гортанно – глоточный аппарат
  Стимулируют деятельность головного мозга
  

• 20 слайд

  Психогимнастика
  Повышает иммунитет, тренирует умение регулировать поведенческие реакции
  Восстанавливает спокойное дыхание, снятие эмоционального напряжения
  Коррекция настроения, релаксация
  

• 21 слайд

  Пальчиковая гимнастика
  Стимулирует действие речевых зон коры головного мозга
  Совершенствует внимание, память, формирует ассоциативно – образное мышление
  облегчает будущим школьникам усвоение навыков письма
  

• 22 слайд

  Ритмопластика
  Развивает чувство ритма, музыкальный слух и вкус
  Развивает умение чувствовать и передавать характер музыки
  Коррекция и развитие двигательных функций
  

• 23 слайд

  Логоритмика
  Стимулирует развитие речи
  Развивает психические процессы
  Коррекция и развитие двигательных функций
  

• 24 слайд

  Семинар-практикум для родителей «Коммуникативные танцы»
  

• 25 слайд

  Семинары – практикумы для педагогов
  

• 26 слайд

  Результат использования здоровьесберегающих технологий
  
  Наличие и апробация Модели музыкально – оздоровительной работы, посредством использования во время организации музыкальной образовательной деятельности здоровьесберегающих технологий.
  
  Положительная динамика результатов диагностики музыкальных способностей детей позволяет сделать выводы о благоприятном влиянии здоровьесберегающих технологий на процесс музыкального воспитания.
  
  Снижение заболеваемости по ДОУ.
  
  
  

• 27 слайд

  Разговаривать с детьми надо музыкой
  
  Карл Орф
  
  
  
  
  

• 28 слайд