Использование «живых картинок» для развития речи детей раннего возраста

• 1 слайд

  Использование
  «живых картинок» для развития речи детей раннего возраста
  
  
  Составитель: Михайлова Н.В.
    
  Муниципальная автономная дошкольная организация «Детский сад №1»
  г. Сыктывкар
  

• 2 слайд

  Речевое развитие детей раннего возраста по ФГОС
  речевое развитие - включает овладение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
  
  
  Задачи:
  овладение речью как средством общения и культуры
  обогащение активного словаря 
  развитие связной, грамматически правильной речи 
  развитие звуковой и интонационной культуры
  

• 3 слайд

  Наглядность играет большую роль в обучении детей дошкольного возраста, так как соответствует особенностям их восприятия и усвоения знаний.  Воздействуя на органы зрительных чувств, средства наглядности способствуют более прочному усвоению знаний.
  Многие ученые и педагоги рассматривали роль использования наглядных средств с дошкольниками, формирование у них образных представлений.
  К. Д. Ушинский отмечал, что слова, не подкрепленные наглядностью, запоминаются детьми намного хуже, чем слова, зрительно связанные с картинками. Я. А. Коменский считал наглядность золотым правилом обучения. И. Г. Песталоцци  возражал против неосмысленного запоминания сведений, и строил свою систему обучения на основе широкого применения наглядных методов и т.д.
  
  
  

• 4 слайд

  Речевое развитие ребёнка раннего дошкольного возраста наиболее успешно осуществляется в условиях обогащённой развивающей среды, которая обеспечивает единство социальных и природных средств, разнообразную деятельность и обогащение речевого опыта детей. Взрослым необходимо интересно организовывать жизнь ребёнка, чтобы создавать потребность в речевой активности детей. Эту задачу с легкостью выполняет пособие «живые» картинки.
  
  
  

• 5 слайд

  «Живые» картинки привлекают детей тем, что неожиданно меняют свой вид. Каждая «живая» картинка может служить для нескольких разных по содержанию занятий; можно менять отдельные эпизоды, произвольно сокращать и увеличивать количество действующих лиц, переносить элементы одного рассказа в другой. Обычная картина всех этих возможностей не дает. 
  

• 6 слайд

  Значение «Живой Картинки»
  в развитии детей
  Речь
  Внимание
  Память
  Мышление
  Воображение
  

• 7 слайд

  Для изготовления «живой» картинки нужен фон, т.е. крупная картинка, изображающая сад, двор или улицу, лес – словом, то место, где происходит действие. Этот фон можно нарисовать самим или скачать из Интернет-ресурсов.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Существуют разные способы изготовления «Живых картинок»
  Картина, сделанная из аппликации, а отдельные фигурки по картине могут перемещаться при помощи лески или обычной нитки.
  

• 10 слайд

  На фоне картинки сделаны прорези, в которые вставляются какие либо персонажи.
  

• 11 слайд

  Персонажи к фону прикрепляются при помощи магнитов. В этом случае герои могут перемещаться с места на место.
  

• 12 слайд

  Разные формы работы с пособием «Живые картинки»
  -НОД
  -Совместная деятельность с детьми
  -Индивидуальная работа
  «Живая» картинка оставляет значительный след в сознании детей, она активизирует не только деятельность мышления и речи, но и чувства. С помощью картины педагог формирует у детей различные знания. В зависимости от содержания картины и подобранных персонажей это может быть интерес и уважение к труду, любовь к животным, безопасность и т. д.
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание!