- 18.01.2015
- 4025
- 79
|
ФИО |
Имашева Баян Жексенгалиевна |
|||||||||||||||||||||||||
|
Предмет |
Познание мира. 4 «В» класс |
|||||||||||||||||||||||||
|
Тема |
Исследования космоса. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Цели и задачи
|
Формировать представления о разнообразии небесных тел и их взаимодействии, сформировать знания о Солнечной системе, ее составе, о месте Земли в Солнечной системе, исследовании космоса. Развивать абстрактное мышление, кругозор учащихся, умение работать с текстом, внимательность, умение работать в микроколлективе. Воспитывать интерес к предмету, чувство патриотизма. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Ресурс |
Материалы учебника Познание мира 4 класс, страницы 106-108, интернет. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Ожидаемые результаты |
Будут знать, как исследуется космос в наше время, какую работу выполняют искусственные спутники Земли, о людях, побывавших на луне; с интересом работать в группах, в коллективе. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Ключевые идеи |
Закрепить понятие «космос», «астрономия». |
|||||||||||||||||||||||||
|
Источник, оснащение и оборудование |
мультимедия, ноутбук, флипчарты, бумага, маркеры, стикеры, карточки с надписями «Гагарин», «Аубакиров», «Мусабаев», смайлики, звездочки.
|
|||||||||||||||||||||||||
|
Задания |
Действия учителя |
Действия учащихся |
||||||||||||||||||||||||
|
Психологический настрой.
«Звездочки с секретом». 2 минуты.
|
Ребята, посмотрите, что лежит у вас на партах? (звездочки) Это звездочки с секретом. Возьмите их в руки, переверните их, и увидите, в чём секрет. А заключается он в том, как нужно сегодня поприветствовать друг друга. -У кого нарисована улыбка – улыбнитесь другу. - У кого нарисовано сердечко – обними друга. - у кого нарисовано солнышко – скажите доброе слово. - Спасибо! Молодцы! Теперь мы можем с хорошим настроением работать на уроке.
- Сегодня мы будем работать в разных станциях. В разных станциях нас ждут разные задания.
Делит учащихся на 3 группы по 4-5 человек. Знакомит с критериями оценивания урока.
|
Приветствуют друг друга.
Делятся на группы. |
||||||||||||||||||||||||
|
1 задание.
Станция Знание. Повторение «Полиглот». 7 минут. |
Предлагает выбрать ящик с вопросами.
Что такое звезда? Что означают планеты в переводе с греческого? Сколько планет нам известно? Что входит в состав солнечной системы? Единственный спутник Земли… В какую галактику входит наша Солнечная система? Что образуют галактики? Что такое Вселенная? Что такое Солнце?
За каждый правильный ответ дает баллы. |
Выбирают ящики и отвечают на вопросы. |
||||||||||||||||||||||||
|
СтанцияПонимание. 5 минут. |
Показывает видеоролик об исследовании космоса.
|
Смотрят видеоролик. |
||||||||||||||||||||||||
|
2 задание.
Станция Применение. Защита постеров «Исторические пятнышки». 7 минут. |
Предлагает определить, что означают эти даты.
Оценивает работы стикерами. |
Составляют таблицу, заполняют ее и защищают свою работу. |
||||||||||||||||||||||||
|
Физминутка.
2 минуты. |
Предлагает выполнить движения, показав видеоролик. |
Повторяют движения из видеоролика. |
||||||||||||||||||||||||
|
3 задание.
Станция Анализ. «Диалог на стикерах». 10 минут.
|
Предлагает каждой группе составить по 3 вопроса, затем по часовой стрелке переходить и отвечать на вопросы других групп поочередно. После этого просит проверить ответы и ставить за каждый правильный ответ по 5 баллов.
|
Составляют вопросы и отвечают на вопросы, проверяют ответы, ставят баллы. |
||||||||||||||||||||||||
|
4 задание.
Станция Синтез. Синквейн. 5 минут.
|
Предлагает составить синквейн к слову космонавт.
Оценивает смайликами.
|
Составляют синквейн. |
||||||||||||||||||||||||
|
Пометки на полях. 2 минуты.
|
Предлагает обозначить с помощью знаков на полях возле текста или в самом тексте: «+» - знал, «!» - новый материал (узнал) «?» - хочу узнать |
Делают пометки на полях учебника. |
||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия: 3 минуты.
|
Предлагает обратить внимание на экран, выбрать утверждение и написать на стикерах, прикрепить на доске:
Ощущал себя: · хорошо;
|
Прикрепляют стикеры на доске. |
||||||||||||||||||||||||
|
Домашнее задание. |
Предлагает найти сведения о космонавтах.
|
Записывают задание на дом. |
||||||||||||||||||||||||
|
Станция Оценка. 2 минуты.
|
Проводит суммативное оценивание, предлагает экспертам назвать набранные баллы.
|
Называют баллы, подводят итог.
|
||||||||||||||||||||||||
Оценивание вклада отдельного ученика при групповой работе
|
ФИО учеников |
|
|
|
|
|
|
Участвует в распределенииобязанностей в группе и выполняет свои обязанности |
|
|
|
|
|
|
Предлагает идеи |
|
|
|
|
|
|
Активно участвует в обсуждении группы (Развивает, обобщает предложенные идеи, информацию). |
|
|
|
|
|
|
Помогает участникам группы |
|
|
|
|
|
|
Слушает внимательно и задает вопросы |
|
|
|
|
|
|
Умеет вести обсуждение (вежливо возражает, добивается согласия по вопросам, вызвавшим споры) |
|
|
|
|
|
|
Работает в группе, сосредоточившись на постав- ленном учебном заданий.
|
|
|
|
|
|
|
Общий балл |
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ФИО
Имашева Баян Жексенгалиевна
Предмет
Познание мира. 4 «В» класс
Тема
Исследования космоса.
Цели и задачи
Формировать представления о разнообразии небесных тел и их взаимодействии, сформировать знания о Солнечной системе, ее составе, о месте Земли в Солнечной системе, исследовании космоса.
Развивать абстрактное мышление, кругозор учащихся, умение работать с текстом, внимательность, умение работать в микроколлективе. Воспитывать интерес к предмету, чувство патриотизма.
Ресурс
Материалы учебника Познание мира 4 класс, страницы 106-108, интернет.
Ожидаемые результаты
Будут знать, как исследуется космос в наше время, какую работу выполняют искусственные спутники Земли, о людях, побывавших на луне; с интересом работать в группах, в коллективе.
Ключевые идеи
Закрепить понятие «космос», «астрономия».
Источник, оснащение и оборудование
мультимедия, ноутбук, флипчарты, бумага, маркеры, стикеры, карточки с надписями «Гагарин», «Аубакиров», «Мусабаев», смайлики, звездочки.
Задания
Действия учителя
Действия учащихся
Психологический настрой.
«Звездочки с секретом».
2 минуты.
Ребята, посмотрите, что лежит у вас на партах? (звездочки) Это звездочки с секретом. Возьмите их в руки, переверните их, и увидите, в чём секрет. А заключается он в том, как нужно сегодня поприветствовать друг друга.
-У кого нарисована улыбка – улыбнитесь другу.
- У кого нарисовано сердечко – обними друга.
- у кого нарисовано солнышко – скажите доброе слово.
- Спасибо! Молодцы! Теперь мы можем с хорошим настроением работать на уроке.
- Сегодня мы будем работать в разных станциях. В разных станциях нас ждут разные задания.
Делит учащихся на 3 группы по 4-5 человек. Знакомит с критериями оценивания урока.
Приветствуют друг друга.
Делятся на группы.
1 задание.
Станция Знание.
Повторение «Полиглот».
7 минут.
Предлагает выбрать ящик с вопросами.
Что такое звезда?
Что означают планеты в переводе с греческого?
Сколько планет нам известно?
Что входит в состав солнечной системы?
Единственный спутник Земли…
В какую галактику входит наша Солнечная система?
Что образуют галактики?
Что такое Вселенная?
Что такое Солнце?
За каждый правильный ответ дает баллы.
Выбирают ящики и отвечают на вопросы.
СтанцияПонимание.
5 минут.
Показывает видеоролик об исследовании космоса.
Смотрят видеоролик.
2 задание.
Станция Применение.
Защита постеров «Исторические пятнышки».
7 минут.
Предлагает определить, что означают эти даты.
4 октября 1957 год
12 апреля 1961 год
20 июля 1969 год
Оценивает работы стикерами.
Составляют таблицу, заполняют ее и защищают свою работу.
Физминутка.
2 минуты.
Предлагает выполнить движения, показав видеоролик.
Повторяют движения из видеоролика.
3 задание.
Станция Анализ.
«Диалог на стикерах».
10 минут.
Предлагает каждой группе составить по 3 вопроса, затем по часовой стрелке переходить и отвечать на вопросы других групп поочередно. После этого просит проверить ответы и ставить за каждый правильный ответ по 5 баллов.
Составляют вопросы и отвечают на вопросы, проверяют ответы, ставят баллы.
4 задание.
Станция Синтез.
Синквейн.
5 минут.
Предлагает составить синквейн к слову космонавт.
Оценивает смайликами.
Составляют синквейн.
Пометки на полях.
2 минуты.
Предлагает обозначить с помощью знаков на полях возле текста или в самом тексте:
«+» - знал,
«!» - новый материал (узнал)
«?» - хочу узнать
Делают пометки на полях учебника.
Рефлексия:
3 минуты.
Предлагает обратить внимание на экран, выбрать утверждение и написать на стикерах, прикрепить на доске:
Ощущал себя:
· хорошо;
Прикрепляют стикеры на доске.
Домашнее задание.
Предлагает найти сведения о космонавтах.
Записывают задание на дом.
Станция Оценка.
2 минуты.
Проводит суммативное оценивание, предлагает экспертам назвать набранные баллы.
Группы
Полиглот
Исторические пятнышки
Диалог на стикерах
Синквейн
Итог
І
группа
ІІ группа
ІІІ группа
Называют баллы, подводят итог.
Оценивание вклада отдельного ученика при групповой работе
ФИО учеников
Участвует в распределенииобязанностей в группе и выполняет свои обязанности
Предлагает идеи
Активно участвует в обсуждении группы (Развивает, обобщает предложенные идеи, информацию).
Помогает участникам группы
Слушает внимательно и задает вопросы
Умеет вести обсуждение (вежливо возражает, добивается согласия по вопросам, вызвавшим споры)
Работает в группе, сосредоточившись на постав-
ленном учебном заданий.
Общий балл
6 665 129 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Имашева Баян Жексенгалиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.