Исследовательская работа "Читательский портрет моих одноклассников"

ХVI ШКОЛЬНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«ПЕРВЫЕ ШАГИ В НАУКУ»

Читательский портрет

 моих одноклассников

Секция: Литература

Выполнила:

ученица 5А класса

МБОУ «Гимназия»

Серба Мария

Научный руководитель:

Яковлева Татьяна Борисовна,

учитель русского языка

и литературы

МБОУ «Гимназия»

г. Лесосибирск, 2015

Содержание

Введение……………………………………………………………………….  3-4

§1. Понятия:  «чтение», «читающий», «читательский портрет»……………5

§2. Читательский портрет учащихся 5А класса. Результаты исследования..6-9

Заключение…………………………………………………………………….10

Библиография ………………………………………………………………  …11

Введение

     Сегодня книги окружают нас повсюду. Они входят в нашу жизнь с детских лет и становятся затем постоянными спутниками. Книги с нами в часы отдыха, они помогают в учебе и труде. К нашим услугам книга библиотечная, домашняя. Но ее предназначение было и остается - это нести в себе информацию. Но в современном мире все чаще пренебрегают таким ценным источником информации.

    Наш президент Владимир  Владимирович Путин провозгласил 2015 год – годом литературы и я считаю актуальными сегодня вопросы чтения.

 Цель исследования: выявить круг читательских интересов одноклассников и составить их читательский портрет.

МОЯ ГИПОТЕЗА: Несмотря на то, что ученики  моего возраста мало читают, я предполагаю, что круг интересов  одноклассников в чтении широк.

Объект исследования: учащиеся 5 А класса

Предмет исследования: читательские интересы школьников 11-12 лет

Поставив цель, были определены следующие задачи:

1.     Проанализировать материал о состоянии чтения современных школьников.

2.     Раскрыть понятия «чтение», «читатель», «читающий», « читательский портрет».

3.     Провести анкетирование среди учащихся 5А класса по теме «Читательские интересы»

4.     Рассмотреть читательские формуляры и читательские дневники одноклассников

5.     Сделать выводы, составить читательский портрет школьников 11-12 лет

6.     По итогам исследования создать «Листок читателю!»

Я использовала такие методы исследования, как анкетирование, сбор и обработка информации.

Практическая значимость работы в том, чтобы помочь учащимся осознать огромную роль чтения в современном мире.

Определяя проблему исследования, я изучила необходимую литературу по теме, а также интернет-ресурсы.

Структура работы состоит из введения, 2  параграфов, заключения, списка литературы и приложений.

§1. Понятия:  «чтение», «читающий», «читательский портрет»

ЧТЕНИЕ

Чтение, -я, средний род

1. смотрите читать.

2. То, что читается, читаемое произведение, сочинение. Интересное, занимательное ч.

ПОРТРЕТ, -а, м. 1. Изображение человека на картине, фотографии, в скульптуре. Поясной портрет Скульптурный портрет Групповой портрет (нескольких лиц). Словесный портрет (в криминалистике: описание наружности человека по определённому методу). Сын — портрет отца (перен.: очень похож; разговорное). 2. перен. Художественное изображение, образ литературного героя.Литературные портреты. || прилагательное портретный, -ая, -ое (к 1 значение). Портретная живопись.

С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка.

ЧИТАТЕЛЬСКИЙ читательская, читательское. Прил. к читатель. Внимательно относиться к читательским интересам. Читательский отзыв о книге.

ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ПОРТРЕТ – общая характеристика читательской стороны человека.

Читающий человек – тот, который читает.

Читающий человек - это вообще глубокий человек. У него особый духовный мир, который позволяет ему быть более глубоким и разносторонним. Человек, который не читает, себя просто ограничивает. Книги учат человека жить, видеть. Беседы с таким человеком всегда очень содержательны. У него всегда можно что-то узнать, чему-то научиться. Когда общаешься с читающими людьми, хочется еще и еще говорить с ними. 

§2. Читательский портрет учащихся 5А класса. Результаты исследования

Из них считают себя читающими  35%

Среди любимых произведений нашего класса 1 место занимает рассказ «МУМУ» Ивана Сергеевича Тургенева , но я так думаю, что это связано с тем, что мы читали это произведение  на тот момент, когда я проводила анкетирование. 2 место занимает « Гарри  Поттер» Джоан Роулинг;  В результате я сделала вывод, что у школьников моего возраста легко меняются предпочтения: произведения классическая литературу переплетаются с произведениями современных авторов.

Сколько времени вы уделяете чтению?

               

ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ПОРТРЕТ: ученики 5А класса читают неохотно и мало, в основном то, что нужно к уроку литературы, круг их читательских интересов широк: большинство одноклассников отдают предпочтения фантастике и ужастикам, но если на уроках литературы изучают классическое произведение, оно может вызвать наибольший интерес. К сожалению, большинство моих сверстников читают только 30 минут в день. Возможно, на это влияет не читающее окружение ( только 25% родителей читают). Если в начальных классах золотые формуляры получали трое учащихся, то по предварительным данным к концу пятого класса это число сократиться.

Заключение

      В своей работе я ставила цель выявить круг читательских интересов моих сверстников, составить читательский портрет   своего класса.   Выглядит он следующим образом: в круге чтения  пятиклассников присутствует  литература всех родов и жанров. Однако среди книг, наиболее часто выбираемых одноклассниками, оказываются  фантастика, ужастики и юмористические произведения. Неинтересна моим одноклассникам познавательная  литература.

     Гипотеза подтвердилась – круг читательских интересов моих предпочтений широк.

    « Люди перестают мыслить, когда они перестают читать» - слова философа Дени Дидро. И это , действительно, так. Ведь книги побуждают нас задуматься о том, где правда и где ложь; где хорошо, а где плохо, помогают нам понять себя.

   Чтение может вызвать как радость, так и гнев.  Мир развивается – читательские предпочтения меняются.

Библиография

1.     Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2010

2.     Полозова Г.Д. Всем лучшем во мне я обязан книгам.- М., «Просвещение», 1990.

3.     Словарь юного книголюба. М., «Книга», 1982.

4.     Человек читающий. – М., «Прогресс», 1989.