Исследовательская работа "Домашнее воспитание дворян конца XVIII - первой половины XIX века"

• 1 слайд

  Домашнее
  воспитание дворян
  конца XVIII – первой половины XIX века
  
  Автор: Мишин Дмитрий
  Руководитель:Честных Валентина Юрьевна
  

• 2 слайд

  Гипотеза
  Если на основе лучших традиций такого воспитания взять для себя нужное, можно воспитать в себе человека, достойного для общества и семьи.
  

• 3 слайд

  Цель проекта :
  познакомиться с принципами воспитания
  дворян YVIII – XIX в.
  

• 4 слайд

  Задачи проекта:
  
  изучить литературу по теме;
  проанализировать условия и методы воспитательного процесса в дворянских семьях
  
  

• 5 слайд

  Актуальность
  Воспитание -это процесс многогранный. Ему принадлежит ведущая роль и в индивидуальном, нравственном, умственном и физическом развитии человека.
  

• 6 слайд

  Ход исследования
  
  В рамках традиционной дворянской культуры существовало особое отношение к детям.
  
  Когда вечернею порою
  Сберется вместе вся семья,
  Пчелиному подобно рою
  То я счастливее царя.
  
  

• 7 слайд

  Окружающая среда и семья
  В семье, в большинстве случаев, царила атмосфера взаимного уважения. Родители никогда не ссорились при детях, учили ценить свою семью, родных и близких людей.
  

• 8 слайд

  Родовое имение
  В дворянских усадьбах текла богатая духовная жизнь. Природа, архитектура, вся обстановка располагала к творчеству. В усадьбах создавалась особая атмосфера интереса к искусству, художествам, собиранию, коллекционированию. Усадьбы были так же местом праздников и развлечений. Любимым и страстным увлечением жителей усадеб была охота.
  

• 9 слайд

  Русская культура
  Кормилица, нянька, дядька, являлись своеобразными проводниками традиционной русской культуры в аристократической семье. От крестьян ребенок слышал народные сказки, песни, игры, гадания, приметы и т.д.
  

• 10 слайд

  Религия
  Чаще всего родители были первыми наставниками своих детей, они собственным примером старались привить им здоровое, религиозное чувство, сформировать стремление к духовному развитию.
  

• 11 слайд

  Кодекс чести
  В силу своего особого положения в обществе, данного им по рождению, обязаны быть образцом высоких нравственных качеств по отношению к другимственных качеств по отношению к другим сословиям
  

• 12 слайд

  Чувство собственного достоинства, нравственность
  С детства ребенку внушали чувство достоинства, семейной гордости, принадлежности к родовитой семье. В процессе воспитания у ребенка развивалось самоуважение, необходимое растущему человеку.
  

• 13 слайд

  Поощрение и похвала
  В ранний период развития ребенка телесные наказания были редки. В качестве наказания могли использоваться такие методы: запирали на весь день в детской, оставляли без сладкого, не разрешали идти на прогулку. Телесные наказания практиковались в более позднем возрасте. Как поощрение использовалась похвала.
  

• 14 слайд

  Выводы
  
  Результативность проекта, его успешность для нас означает то, что мы хотим быть в чем-то похожим на тех, кого воспитывали в домах Ростовых и Болконских и будем в этом плане работать над собой. Это стремление постараемся передать своим товарищам.
  А в будущей семье будем следовать лучшим традициям домашнего дворянского воспитания, ибо в таких семьях и вырастали верные сыны Отечества, достойные граждане страны.
  

• 15 слайд

  Список использованных источников:
  Константинов Л.С Идеал поведения в семье: традиции и новации,- М., 1987 г.
  Лотман Ю.М Беседы о русской культуре,- М., 1988 г.
  Лотман Ю.М История и типология русской культуры,- М., 1980 г.
  
  

Краткое описание документа:

Воспитание, тесно связанное с обучением, есть процесс целенаправленного, систематического формирования личности в целях подготовки ее к активному участию в производственной, культурной и общественной жизни. Этот процесс – многогранный. Ему принадлежит ведущая роль и в индивидуальном, нравственном, умственном и физическом развитии человека. Воспитание существенно изменяется в зависимости от исторического развития общественных отношений. В нем отражаются национальные и региональные особенности.