Исследовательская работа на тему: "В мире устаревших слов"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средней общеобразовательной школы с.Целинный муниципального района Абзелиловский район Республики Башкортостан

Исследовательская работа

на тему: «В мире устаревших слов»

Выполнила: ученица 3-го класса Ахметова Лиана Динаровна

Научный руководитель:

учитель начальных классов МБОУ СОШ с.Целинный

Хамматова Зульфия Самигулловна

с.Целинный 2018г.

Содержание:

1.Введение

2.Основная часть
2.1 Незнакомые слова в литературных произведениях
2.2 Проведение опроса

3. Заключение

4.Используемая литература

Секция – Русский язык

Тезисы

Ахметова Лиана Динаровна, обучающаяся 3-го класса

Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с.Целинный Абзелиловского района РБ

Руководитель: Хамматова Зульфия Самигулловна

Цель работы: найти объяснение к незнакомым и непонятным словам

Задачи: выявить закономерности устаревших слов в художественных произведениях, создать маленький «Толковый словарик незнакомых слов»,  выступить перед одноклассниками с сообщением по этому вопросу

Предмет исследования: слова, которые редко употребляются в современном русском языке, незнакомые слова.

Актуальность исследования: поиск ответа на вопрос «Почему устаревают слова?»

Методы исследования: анализ русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Практическая значимость: пополнение знаний в одной из разделов русского языка, пробуждение интереса к исследовательской деятельности.

Гипотеза:  в художественной и научно-популярной литературе часто встречаются слова, значение которых непонятны.

Выводы:

1.      Незнакомые и непонятные слова встречаются людям в течение всей их жизни

2.      Для того, чтобы узнать значение незнакомых слов, можно пользоваться различными источниками информации

Введение

Еще в сентябре открыв учебник по литературному чтению, я стала знакомиться с произведениями устного народного творчества. При этом оказалось, что многое из того что я читаю не всегда понятно, потому что довольно часто встречаются незнакомые слова. Объяснение некоторых из них я находила в учебнике. Но, как оказалось, не всегда эти объяснения дают полное представление о слове. А к некоторым словам там вообще нет объяснения. Часто я читала новые произведения с карандашом в руках. А потом выясняла значение новых слов у нашей учительницы. Но чаще всего мы обращались к «Толковому словарю русского языка» созданного С.И.Ожеговым и «Толковому словарю живого великорусского языка» В.И.Даля. И вот мы решили составить свой маленький Толковый словарик. Нам стало интересно, много ли существует устаревших слов встречающихся в книгах? И мы начали искать ответ на этот вопрос.

 Занявшись исследованием, первое, что мы узнали это то, что русском языке есть два вида устаревших слов – архаизмы и историзмы.

Архаизмами называются слова, обозначающие понятия, предметы, явления, существующие в настоящее время. Например, учительница нам говорила, что выражение «устная речь» произошло от слова «уста», что сейчас обозначает рот человека, губы.

Историзмы – это слова, вышедшие из употребления, потому что исчезли из жизни предметы и явления, которые они обозначали. Например, боярин, воевода, поместье они не имеют синонимов в современном мире. Узнать значение этих слов можно только из толкового словаря.

    Чтобы точно понимать значение каждого слова мы читали литературные произведения в учебнике по литературному чтению, выписывали оттуда непонятные слова. Толкование некоторых было дано в учебнике, но не всегда такое толкование давало полное представление о значение слов.

    Тогда я решила найти ответ на свой вопрос в русской народной сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Прочитав эту сказку, я нашла всего лишь несколько слов, которые мне были не понятны.  Но самыми неясными для меня стали слова «купец»  [24] и» хоромы» [24]. Я сразу их записала в специальную тетрадь.

    В старину слово «купец» означало владельца частного торгового предприятия. Профессия купца была известна еще в древней Руси. В начале купцы были странствующими позже они стали жить в населенных пунктах, где происходил наибольший товарообмен.

    Хоромы – большой жилой деревянный дом.

   В ходе исследования нам стало интересно, только ли мы сталкиваемся с незнакомыми словами? Мы задали ученикам старших классов 3 вопроса:

1.      Часто ли Вы встречаете в литературных произведениях непонятные слова?

2.      Нужно ли знать значения устаревших слов?

3.      Чем вы пользуетесь, если вам непонятны значения какого-либо слова?

   При этом мы заметили, что в 5-6 классах ученики встречают непонятные слова больше, чем ученики в 9-11классах. Значит, эта проблема есть не только у нас. Большинству учащихся интересно знакомиться с теми словами, значение которых они не понимают. И пользуются они разными источниками информации в зависимости от обстоятельств.

   С этими же вопросами мы обратились и к взрослым. Оказывается, им тоже и в жизни, и в книгах иногда приходится встречать незнакомые слова. И они тоже пользуются разными источниками информации.

    Работая над нашей темой, мы поняли, что у каждого слова – своя жизнь, своя судьба. Слова, как и люди, рождаются, живут и уходят из жизни, устаревают. Меняется жизнь – меняются и слова. Многие слова ушли из языка. Но некоторые устаревшие слова продолжают жить в языке наряду с новыми, заменившими их. Они используются в художественной литературе. Слова, обозначающие эти названия, можно найти в Толковых словарях.  

   Для того чтобы знать нашу историю, надо знать и устаревшие слова. С этими словами наша речь становится ярче. Эти слова передавались из поколения в поколения, и многие люди разговаривают так, как их научили. Для них эти слова незаменимы и неповторимы.

   На основе проведенных исследований можно сделать выводы:

3.      Незнакомые и непонятные слова встречаются людям в течение всей их жизни

4.      Для того, чтобы узнать значение незнакомых слов, можно пользоваться различными источниками информации

   Наша работа помогла нам узнать значение непонятных слов, а значит и лучше понять и окружающий нас мир, и то, что происходило в прошлом.

   Все найденные нами слова мы расположили в алфавитном порядке, и у нас получился небольшой словарик незнакомых слов, воспользоваться которыми смогут и те ребята, которые придут в 3 класс после нас. А мы продолжим эту работу и в 4 классе.

Используемая литература:

1.«Литературное чтение» - Л.Ф.Климанова. УМК «Школа России». Москва «Просвящение» 2018г.

2.Даль В.И. «Толковый словарь живого и великорусского языка». Москва, «Русский язык». 2005г.

3. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка» Москва 2001г.