Инфоурок Литература Другие методич. материалыИсследовательская работа по русской литературе на тему "Жанр любовного послания в лирике Сергея Есенина" (11 класс)

Исследовательская работа по русской литературе на тему "Жанр любовного послания в лирике Сергея Есенина" (11 класс)

Скачать материал

Областной конкурс работ исследовательского характера (конференция) учащихся

по учебному предмету

«РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА»

 

 

 

 

 

ЖАНР ЛЮБОВНОГО ПОСЛАНИЯ В ЛИРИКЕ С.А. ЕСЕНИНА

 

 

 

 

 

 

                                                        Автор:

                                        Рагило Екатерина Васильевна,

                  учащаяся 11 класса                                                                 

 

Научный руководитель:

Дворяков Александр Фёдорович

 

 

 

 

 

 

 

 

Могилев, 2017

                                                    ОГЛАВЛЕНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ........................................................................................................... 3

ГЛАВА 1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЖАНРА ПОСЛАНИЯ................................................ 5

ГЛАВА 2 ЖАНР ЛЮБОВНОГО ПОСЛАНИЯ В ЛИРИКЕ ЕСЕНИНА................ 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................................................... 13

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.............................................. 14

ВВЕДЕНИЕ

Хоть, к сожалению, мы разучились писать письма в связи с достаточно стремительным развитием современных технологий, однако эпистолярный жанр до сих пор привлекает нас своим оформлением и содержанием, где всё является чётким, многое выверено и чувствуется уважение автора к адресату. Мы восхищаемся изданными в томах письмами А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, однако, знакомясь с творчеством С.А. Есенина, поэта мирового значения, мы обращаем внимание на то, что, хотя творческое наследие Есенина и привлекает внимание многих исследователей, жанр послания в лирике поэта недостаточно изучен.

Вообще, творчество Есенина поражает многоликостью жанров. Проза сопровождает художественное воображение поэта от первых проб до последних страниц, хоть в сознании читателя он прежде всего поэт. Не остались незамеченными его автобиографии и манифест.

Разные жанры на разных этапах деятельности занимали ведущее положение и выражали главные направления художественной мысли Сергея Александровича в разные годы жизни. Стоит также отметить тесное взаимодействие жанров в развитии. Порой лирика могла стать подспорьем для поэмы, а дружеские письма могли играть свою роль при создании прозы. В какие-то моменты лирические произведения могли подготовить к созданию прозу, а иногда проза проникала в лирику, драма же генерировала взгляд поэта на историю. Следует сказать, что всё творчество Есенина – это единое произведение с разными жанрами, сюжетом которого является его судьба как творца, так и человека.

Данное жанровое соотношение, постоянная перекличка жанров и взаимное их вторжение, образовавшееся в своеобразный один многоликий ансамбль, отменяет ценностный и иерархический подход к самим жанрам. Важность определённого жанра выясняется в его выразительности в пределах замысла, а не местом в иерархии. Однако о жанре любовного послания в поэзии Есенина мало упоминаний в школьной образовательной программе и в литературоведении вообще. Это и обусловило выбор темы данной работы: «Жанр любовного послания в лирике С.А. Есенина».

Цель нашего исследования – проследить использование жанра любовного послания в лирике С.А. Есенина.

Для реализации поставленной цели мы попытаемся решить следующие задачи:

·                             изучить научную литературу по теме;

·                             дать определение жанра послания;

·                             проследить использование жанра любовного послания в творчестве Есенина.

Известно, что жанр послания был достаточно популярен в русской поэзии XVIII и XIX веков. В качестве гипотезы предлагается следующее: несмотря на другой временной период, жанр любовного послания также является достаточно популярным жанром в лирике Сергея Александровича Есенина и в начале XX века.

Объект исследования – послание как литературный жанр.

Предмет исследования – стихотворные любовные послания в творчестве Есенина.

Материал исследования – художественные тексты, написанные в форме любовного послания.

Методика исследования – приёмы описательного метода (наблюдение, извлечение стихотворных текстов, написанных в жанре любовного послания, анализ собранного материала, описание).

 

 

 

 

 

ГЛАВА 1

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЖАНРА ПОСЛАНИЯ

Перед рассмотрением вопроса о жанре любовного послания в лирике С.А. Есенина, необходимо дать определение этого понятия, проследить с литературоведческой точки зрения историю развития этого жанра.

Жанр послания относится к эпистолярной литературе. Эпистолярная литература – (греч. ерistole – послание, письмо) – переписка, изначально задуманная, позднее осмысленная как художественная или публицистическая проза, предполагающая широкий круг читателей. Такая переписка легко теряет двусторонний характер, превращаясь в серию писем к условному или номинальному адресату. Однако именно ориентация на адресата, пусть воображаемого, составляет важный опознавательный признак эпистолярной литературы, отличающий её от записок и дневника [3, с. 907].

В античности письма сочинялись как литературные произведения, их стиль и построение определялись риторикой, и строгую границу между частной перепиской и эпистолярной стилизацией провести трудно, о чём свидетельствуют прославленные образцы эпистолярной литературы: письма Эпикура, Цицерона, Сенеки, Плиния Младшего [6].

Для жанра послания в эпоху Возрождения характерны письма П.Аретино, где с помощью специфики переписки формируются сатирические приёмы, разоблачающие пороки. В ХVII-ХVIII веках форма эпистолярной литературы начинает использоваться как способ придания интеллектуальному общению непосредственности [5].

Очерково-документальные «Письма русского путешественника» (1791-1795) Н.М. Карамзина и письма из Франции Д.И. Фонвизина А.И. Пущину («3аписки первого путешествия», 1777-1778) положили начало освоению традиций эпистолярной литературы в России. Её развивал И.М.Муравьёв-Апостол и стремился «внести» в беллетристику А.С.Пушкин («Роман в письмах», 1829; «Марья Шонинг», 1834). Дидактическое направление эпистолярной литературы продолжали М.С.Лунин («Письма из Сибири», 1836-1840), П.Я. Чаадаев («Философские письма», 1829-1831), Н.В. Гоголь («Выбранные места из переписки с друзьями», 1847), А.И.Герцен («Письма из Франции и Италии», 1847-1852) и др. [4, с. 548].

Формальным признаком послания может служить обращение к какому-то конкретному адресату, а также такие мотивы, как просьба, пожелание, увещевание и так далее. Адресат же в произведении может быть фиктивным.

В посланиях можно проследить основные признаки эпистолярного стиля:

·          обращение к кому-либо;

·          присутствие определённой композиции;

·          начало, которое содержит в себе уважительное обращение;

·          основная чaсть, в которой раскрывается содержание так называемого письма;

·          концовка, где подводится итог написанному.

Содержание послания фактически произвольное; по традиции, идущей от Горация, предпочиталась тематика морально-философская и дидактическая, но были многочисленные послания повествовательные, панегирические, сатирические, любовные, торжественные, шутливые и пр. В русской литературе в начале XIX века термины «послание», «эпистола», «стихотворное письмо» сосуществуют как синонимические литературные термины. И. Левитский определял послание как «речь отсутствующего к отсутствующему», как «речь двух друзей, которым дозволялось говорить обо всём» [2, с. 250].

Следует подвести итог о том, что послание – это один из древних жанров монологической поэзии, это лирическое произведение, в котором поэт опосредованно беседует с адресатом и пробует высказать свои суждения по определённому важному вопросу. В древнерусской же литературе посланием назывался эпистолярно-публицистический жанр – обращение какого-либо авторитетного общественного или политического деятеля к другому лицу по достаточно важному вопросу. В России в качестве лирического жанра послания были популярны в ХVIII и первой трети ХIХ вв.

ГЛАВА 2

ЖАНР ПОСЛАНИЯ В ЛИРИКЕ ЕСЕНИНА

Сeргей Есeнин живёт и пишет на границе великих эпох – стaрой и нoвой. Всем известнoе вырaжение о тoм, чтo eсли миp расколется пополам, то трещина пройдёт через сердце поэта, – полностью можно отнести к Есенину. Отсюда тот самый драматизм ощущений, которым переполнена его лирика, его искренние и скорбные признания: «Я человек не новый, что скрывать. Остался в прошлом я одной ногою. Стремясь догнать стальную рать, скольжу и падаю другою» [1, с. 498].

Путь поэта к новой жизни был достаточно сложным. Однако, несмотря на все преграды, он придерживался этого пути, в нём никогда не исчезало то главное чувство, которое всегда владело им, – это чувство ничем не разрывной связи с чувствами.

Жанр любовного послания в разное время присутствует в лирике С.А. Есенина, поражая читателя своей многогранностью и великолепием. Есенин укрепляет в русской литературе «эпистолярный» жанр – жанр лирического письма. Все его стихотворения – это особенное «послание от Есенина», они очень доверительны, они интимны, личностны и общечеловечны. Жанр послания в лирике Есенина также пестрит и другими видами: послание к природе, гражданское, дружеское, сатирическое, торжественное, назидательное, шутливое.

Любовные послания являются, пожалуй, одним из самых насыщенных и распространённых видов посланий в лирике С.А. Есенина. Любовь для поэта была чем-то невыразимо хорошим, а вместе с тем и томительно жестоким. Послания, связанные с любовью, начинают фигурировать уже в ранних стихотворениях поэта. В стихотворениях ярко вырисовывается тайный образ любимой девушки, которой и предназначено послание. Лирический герой при обращении выражает различные чувства к своей любимой, поддерживая атмосферу эпистолярности: «Мне хотелось в мерцании пенистых струй / С алых губ твоих с болью сорвать поцелуй…» («Подражание песне», 1910), «Знаю, выйдешь к вечеру за кольцо дорог…» («Выткался на озере алый цвет зари…», 1910), «Выходи, моё сердечко, слушать песни гусляра…» («Тёмна ноченька, не спится…», 1911). Словно строки-приглашения, написанные на бумаге, читатель видит в посланиях безграничную нежность героя к избраннице.

В стихотворении «Хороша была Танюша, краше не было в селе…» (1911) создаётся эффект диалогичности в послании между двумя влюблёнными, которым нужно расстаться: «Ты прощай ли, моя радость, я женюся на другой…» – «Ой ты, парень синеглазый, не в обиду я скажу…». Подобный диалог – это своеобразного рода переписка между двумя людьми с несчастной судьбой, которые вынуждены расстаться и больше никак не смогут поддерживать отношения. Совсем иные отношения прослеживаются между героями в произведении «Заиграй, сыграй, тальяночка, малиновы меха…» (1912), где жених ждёт свою невесту и словно запиской-посланием приглашает её: «Выходи встречать к околице, красотка, жениха…». Такая форма общения героев друг с другом также напоминает послания-переписки и рождает в сознании читателя новые ощущения и эмоции.

В стихотворении «Не бродить, не мять в кустах багряных» (1916) герой вспоминает свою прежнюю любовь, словно написав ей письмо и забыв отправить. Вероятно, его давняя любимая далеко, но герою хочется высказаться, передать слова, оставшиеся на душе: «Со снопом волос твоих овсяных / Отоснилась ты мне навсегда…», «Нежная, красивая была…». Возможно, героиня увидит эти строки, прочитав письмо, которое герой осмелился написать.

Совершенно контрастные стихотворения-послания встречаются читателю в сборнике С. А. Есенина. Эпистолярный жанр пронизывает стихотворения «Сыпь, гармоника. Скука… Скука…» (1922) и «Заметался пожар голубой» (1923). В первом стихотворении грубоватое обращение к женщине и сообщение ей неприятных известий («Я средь женщин тебя не первую…») сменяется тихим смирением и принятием своего положения нелюбимого человека («Если б знала ты сердцем упорным…»). Гнев словно сменяется на милость, а злое настроение героя в послании становится смиренным и прощающим.

Слова сожаления и горечи, не высказанные любимой женщине, служат составными частями в любовных посланиях «Пускай ты выпита другим» (1923), «Ты прохладой меня не мучай» (1923) и «Мне грустно на тебя смотреть» (1923). В этих стихотворениях словно собраны воедино боль и переживания лирического героя, которые, возможно, могли бы отразиться на бумаге и отправиться к адресату: «Что ты одна, сестра и друг, / Могла быть спутницей поэта…», «Ты целуешь, а губы как жесть…», «Чужие губы разнесли / Твоё тепло и трепет тела…». Всё это – слова, предназначенные для прочтения героиней, возможно, так и не отправленные героем.

Другим звучанием наполнено стихотворение «Дорогая, сядем рядом…» (1923). Хотя здесь заметны только два обращения к «дорогой», находящейся рядом с лирическим героем, жанр любовного послания процветает и здесь, переплетаясь с размышлениями героя о своей жизни и природе: «Это золото осеннее, / Эта прядь волос белесых…», «Дорогая, сядь же рядом, / Поглядим в глаза друг другу. / Я хочу под кротким взглядом / Слушать чувственную вьюгу…». Герой будто начертал пару строк на визитной карточке и отправил посланием своей возлюбленной для любования природой и рассуждений о жизни.

Иное настроение превалирует в посланиях, посвящённых женщинам из восточных стран. Любовь лирического героя в этих произведениях глубока, чиста и безотрадна. Это стихотворения «Шаганэ ты моя, Шаганэ!» (1924), «Свет вечерний шафранного края…» (1924) и «Никогда я не был на Босфоре…» (1924). Образ красивой восточной женщины словно получает послание от любящего поэта, пронизанное искренними строками о сильной привязанности и признательности: «Дорогая, шути, улыбайся…», «Спой мне песню, моя дорогая…», «Ты меня, незримая, звала…». Эти строки не вызвали бы у лирической героини и доли сомнения в чувствах героя при прочтении и его почтительном к ней обращении.

Послание-воспоминание словно заставляет каждого из читателей вспомнить несчастливый случай любви и пережить его вместе с героем стихотворения «Ты плакала в вечерней тишине» (1913). В двух строках «Умчалась ты в далёкие края, / И все мечты мои увянули без цвета…» можно рассмотреть самую основную проблему, которую автор с помощью лирического героя ставит перед читателем: проблему невозможной любви, любви, с которой можно поддерживать связь лишь с помощью небольших посланий.

Одним из узоров жанра любовного послания в лирике Сергея Есенина можно посчитать стихотворение «Я помню, любимая, помню», написанное в 1925 году. Каждая из выразительных строк обращена к избраннице, словно выделяясь чернилами на бумаге для письма, служащего посланием с нежностью и благоговением: «Не радостно и не легко мне / Покинуть тебя привелось…», «Я помню осенние ночи…». Послание-воспоминание, послание-сожаление о прошедших годах терзает душу героя и заставляет раскрывать свою душу снова и снова.

Ночные размышления героя также ложатся в невидимую тетрадь и отправляются к неизвестному адресату вместе со строками стихотворения «Какая ночь! Я не могу…» (1925). Множественные обращения, сопровождающие строки стихотворения, уверяют читателя в чтении именно эпистолярного сердечного откровения, к которому примешаны картины природы, дополняющие атмосферу любовного послания: «Не называй игру любовью…», «Ведь разлюбить не сможешь ты…», «Но всё ж ласкай и обнимай…». Монологичность высказывания героя только усиливает присутствие слушающего или читающего слова, произносимые любящим человеком.

«Не гляди на меня с упрёком…» (1925) – это стихотворение-исповедь перед женщиной, давно любимой, рукописные излияния-обращения к угасшим чувствам. Герой проводит внутренний самоанализ и делится этим с одним только реципиентом. Герой в строках воображаемого письма словно требует понять его до конца и уверить в тщетности былых чувств, о которых больше не будет воспоминаний, кроме как сейчас: «Ну и что же, лови, я не струшу…», «Ты – лишь отзвук, лишь только тень». Подведение итогов на бумаге и вероятная отправка этого письма возникают в голове читателя почти на инстинктивном уровне.

Монологичность жанра любовного послания способна фигурировать наряду с мимолётной диалогичностью, «перепиской» между героями, как в стихотворении «Ты меня не любишь, не жалеешь…» 1925 года. Вопросительность строк добавляет лишь достоверности вероятному посланию, которое также должно достичь того, к кому оно направлено. Герой откровенен и нежен в своих мыслях, принимает многое и многое упускает. Видимо, это стихотворение также относится к ностальгическим любовным посланиям с примесью общения и доныне: «Сколько рук ты помнишь? Сколько губ?», «Я ведь сам люблю тебя не очень», «Да и ты пойдёшь своей дорогой». Стихотворение есть послание-наставление, послание-воспоминание, выраженное письмом к каждому из читателей.

Один из самых ярких примеров эпистолярного жанра в любовной лирике Есенина можно считать стихотворение «Письмо к женщине» (1924), в котором строго соблюдена структура письма к любимой женщине: обращение («Вы помните, Вы всё, конечно, помните…»), присутствие композиции с началом («Взволнованно ходили вы по комнате…»), основной частью («Любимая! Меня вы не любили…») и заключительной частью («С приветствием, Вас помнящий всегда…»). Герой предаётся воспоминаниям, которые ему весьма дороги, и, возможно, с помощью письма надеется возбудить эти же воспоминания в сердце любимой женщины: «Вы говорили: нам пора расстаться…», «Не знали вы, что я в сплошном дыму…». Через несколько лет герой словно осмысливает произошедшее с ним, подводит черту под событиями жизни в то время и высказывает всё это в своём любовном послании.

Проанализировав любовную лирику С.А. Есенина, приходим к выводу, что жанр послания был достаточно распространённым явлением в творчестве поэта и отличался своеобразием. Он словно восстанавливается поэтом в совсем новой для жанра послания эпохе, в него привносятся новые идеи и модификации, обогащая русскую поэзию в целом ещё одним пластом величайшего поэтического мастерства. Письмо для поэта – это не просто форма общения, но и возможность передачи своих искренних ощущений. Следуя традициям эпистолярного жанра, поэт продолжает оставаться самим собой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Эпистолярный жанр был широко распространён в русской литературе, литературные гении Державин, Ломоносов, Фонвизин, Карамзин смогли возродить этот жанр в русской литературе и, несомненно, оставить хоть и опосредованный след в творчестве Сергея Александровича Есенина. Поэт народный, выражающий всё, что накопилось на сердце, он остаётся верным посланиям, как способу донести до сердца каждого из читателей свои мысли и чувства.

Жанр любовного послания охватывает значительный временной отрывок поэтического творчества Есенина. Жанр претерпевает различные изменения и вариации, но остаётся одним из главных жанров, так необходимых и самому поэту, и реципиентам. Есенин при помощи лирического письма способен донести важные мысли, словно обращаясь к каждому по отдельности. Не потому ли и правда творения поэта проникнуты безграничным доверием, стремлением к пониманию и прощению, желанием делиться своими эмоциями с каждым из нас.

В результате работы получены следующие результаты: рассмотрен и зафиксирован жанр любовного послания в лирике Сергея Есенина, произведена попытка краткого анализа его произведений с целью более глубокого раскрытия темы, намечены пути дальнейших исследований в области посланий в лирике С.А. Есенина. Цель достигнута, однако рассмотрен только один из главных видов послания, что всё же даёт возможность подтвердить гипотезу о том, что жанр любовного послания также является достаточно популярным жанром в лирике Сергея Александровича Есенина и в начале XX века, в чём мы и убедились, анализируя лирические произведения с привлечением научной литературы.

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.                 Есенин, С.А. Стихотворения. Проза / Сергей Есенин. – М.: АСТ: Астрель, 2011. – 640 с.: ил. – (Классики и современники).

2.                 Левитский, И. М. Курс российской словесности для девиц. / И. М. Левитский – СПб., 1812. Новый и легкий способ приготовить себя к выдержанию испытания в науках… или Полный курс словесности_исторических, математических и юридических наук, в простой и, сколько возможно, краткой форме предложенных // Риторика и поэзия. – М., 1812. – Ч. 2.

3.                 Лопатин, В.В. Толковый словарь современного русского языка / В.В. Лопатин, Л.Е. Лопатина. – М.: Эксмо, 2011. – 928 с.

4.                 Николюкин, А.Н. Литературная энциклопедия терминов и понятий / А.Н. Николюкин – М.: Интелвак, 2001. – 1600 с.

5.                 Академик // Большая Советская энциклопедия [Электронны рэсурс]. – 2000-2014. – Режим доступа: dic.academic.ru/ Дата доступа: 29.01.2017.

6.                 Википедия // Свободная энциклопедия [Электронный ресурс]. – 2017. – Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki/ – Дата доступа: 01.02.2017

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Исследовательская работа по русской литературе на тему "Жанр любовного послания в лирике Сергея Есенина" (11 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Корреспондент

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 641 материал в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русская литература. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения», Под редакцией Н.И. Мищенчука, Т.Ф. Мушинской

    «Русская литература. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения», Под редакцией Н.И. Мищенчука, Т.Ф. Мушинской

    Тема

    Сергей Александрович Есенин

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Использование технологии смыслового чтения как основы формирования коммуникативной компетенции на уроках русского языка и литературы
  • Учебник: «Литература. Учебник в 2 частях», Под ред. Журавлева В.П.
  • Тема: Анализ художественного текста (Н. М. Шанский)
  • 24.01.2019
  • 1694
  • 4
«Литература. Учебник в 2 частях», Под ред. Журавлева В.П.
Интеграция предметов гуманитарного цикла как средство повышения общекультурного развития учащихся
  • Учебник: «Литература. Учебник в 2 частях», Под ред. Журавлева В.П.
  • Тема: Изучение языка художественной литературы (В. В. Виноградов)
  • 24.01.2019
  • 461
  • 0
«Литература. Учебник в 2 частях», Под ред. Журавлева В.П.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.01.2019 1103
    • DOCX 99 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дворяков Александр Фёдорович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дворяков Александр Фёдорович
    Дворяков Александр Фёдорович
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 204135
    • Всего материалов: 116

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Место конфликта «внутреннего» и «внешнего» человека в режиссуре фильма

36/72/108 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Социальная работа с гражданами пожилого возраста и инвалидами

Социальный работник

300 ч. — 1200 ч.

от 6500 руб. от 3600 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного привлечения и удержания клиентов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

After Effects: продвинутые техники

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Феноменология в педагогике: основные концепции и их практическое применение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы сохранения баланса в жизни

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 22 регионов
  • Этот курс уже прошли 30 человек