Исследовательский проект «Почему вода в море солёная»

Технологическая карта урока для студентов-практикантов специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Ф.И.О. учителя СОШ _Петрушина Марина Николаевна

Класс 3

Урок:   Изобразительное искусство

Тема урока «Мамин платок»

Цель урока: Знакомство детей с художественной росписью платков и их разнообразием. Нарисовать платок для своей мамы, бабушки или сестры.  

Задачи  урока:

Дидактические: Знать историю русского платка, правила   росписи и расположения рисунка платка

Развивающие: Уметь применять полученные знания на практике, определять последовательность выполнения работы , развивать эстетический и художественный вкус, творческую и познавательную активность, мышление учащихся

Воспитательные: Воспитывать любовь к народному творчеству , к Родине, её традициям , аккуратность и опрятность

в работе.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	ФОУД	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Планируемые результаты
							Предметные	Метапредметные (П-познавательные, Р - регулятивные, К -коммуникативные)	Личностные
1). Организационный момент	Организовать учебную деятельность на уроке	Словесные	Приветствие учителя: По всей земле, во все столетья, великодушна и проста, всем языкам на белом свете всегда понятна красота. Чем человек сильней и чище, тем больше в мире красоты (Маргарита Алигер)        На сегодняшнем уроке мы с вами постараемся стать сильнее и чище. Проверка готовности к уроку.	Уч – ся проверяют наличие на столах альбома, гуаши, кистей, баночки для воды, тряпочки	Ф	учебник Е.И Коротеевой «Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс» презентация «Мамин платок»		Коммуникативные УУД:   К- слушать собеседника и понимать речь других; - договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. Р- самостоятельно организовывать свое рабочее место; - планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией; - настраивать себя на продуктивную работу; - самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий; - планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. сверстниками	Ответственно относиться к учебе,  -ответственно подходить к организации своей работы на уроке
2). Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Дать установку чем мы будем заниматься на уроке	словесный, наглядный иллюстративный;	Я принесла на урок музыкальную шкатулку, она подскажет, каким образом художники ещё присутствуют в нашем доме, и что в ней находится Прошу вас внимательно послушать  мелодию, которая  сейчас прозвучит, когда я ее приоткрою . (прослушивание куплета «Оренбургский пуховый платок» в исп. Л. Зыкиной ) Слайд  1 Из шкатулки выкладывается платок. Слайд 2.	Дети формулируют тему урока: «Мамин платок»	Ф	учебник презентация «Мамин платок» платки мультимедийная  установка музыкальный ряд:  русские народные песни	-Научиться формировать тему и цель урока	П- выдвигать гипотезы (предположения) и обосновывать их; - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока; - определять цель учебной деятельности. К- воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя; - слушать и понимать речь других; - оформлять свои мысли в устной форме; - высказывать свое предположение; Р- определять и формулировать цель деятельности на уроке; - планировать свою деятельность на уроке; - определять последовательность действий на уроке; - самостоятельно формулировать тему и цели урока; - принимать и сохранять учебную цель и задачи; - высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, прогнозировать предстоящую работу (составлять план);	-Иметь мотивацию к учебной деятельности -сориентироваться на эмоционально-эстетическое восприятие произведений народного искусства
3) Актуализация знаний.	-осуществить выход на задание  актуализировать опорные знания и изученные способы действий; - подготовить учащихся к изучению материала, необходимого для «открытия нового знания».	словесный,	- Напомните , над каким разделом курса мы с вами работаем? На каких предметах в доме художник оставил свой след?	«Искусство в твоем доме» Игрушки, посуда, обои, шторы.	Ф	учебник мультимедийная  установка	-умения актуализировать свои знания и умения в процессе учебной деятельности	П- осуществлять актуализацию личного жизненного опыта; - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - определять и формулировать проблему; К- слушать и понимать речь других; - строить понятные для собеседника высказывания; - высказывать свое мнение (точку зрения); - воспринимать информацию на слух; - слушать, наблюдать - отвечать на вопросы учителя. Р- планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой; - принимать и сохранять учебную задачу; - самостоятельно формулировать цель и задачи урока; - выдвигать предположения на основе имеющихся знаний и обосновывать их; - прогнозировать предстоящую работу (составлять план); - организовать выполнение заданий учителя.	-Иметь мотивацию к учебной деятельности -сориентироваться на эмоционально-эстетическое восприятие произведений народного искусства - ответственно относиться к учебе - ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеют для меня полученные знания — и уметь на него отвечать; нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.
4) Первичное усвоение новых знаний.	Знакомить с историей русского платка, правилах   росписи и расположения рисунка платка	Наглядные объяснительно-иллюстративный Работа с учебником Частично – поисковый Проблемный	- Платок ещё совсем недавно был самым желанным и дорогим подарком для женщины в России. - Как вы думаете, ребята, а давно ли платок появился  на свет? История появления платка  в России такова.. Слайд 3 В древние времена голову покрывали платами (кусок ткани), полотенцами-убрусами. Ткались они крестьянками дома на станках Слайд 4 На  смену полотенцам-убрусам приходят платки и шали. Платки были шелковые, парчовые, шерстяные, хлопчатобумажные.  Без платка нельзя было появляться в обществе, о женщине с непокрытой головой  говорили «простоволосая», за это могли и наказать Слайд  5 В нескольких деревнях Московской области стали производить платки  более чем 200 лет назад, потом эти деревни стали одним поселением и получили название Павловский посад, а платки –павловопосадские. Кашемировые шали производили из пуха тибетских коз в Рязанской и Воронежской областях . Знаменит стал наш пуховый платок из Оренбуржья. Для его производства используется шерсть коз Слайд  6 До сих пор платки не утратили своей популярности. Их носят не только на голове,  но и надевают на плечи, повязывают на шею, пояс, шьют одежду. Существуют различные техники украшения платков: вышивка нитями разного цвета, роспись красками, набивными узорами. Как можно отличить просто ткань от платка?  Рассмотрите иллюстрации в учебнике на с.31  Найдите его отличительные особенности. Обсудите это с товарищем Платок это замкнутая композиция в квадрате, по краям платка ограниченная каймой или кантом или линейным орнаментом. Работа с словарем ( на доске) Кайма (кант) это - край, кромка; полоса по краю чего-либо. Сравните кайму платка и его центр.  - Какие бывают орнаменты?  Слайд 7  У каждого платка есть не только свой орнамент, но и   ритм. - Если разделить его на равные части, то что мы заметим? (Складывание платка) Правильно, все части платка одинаковые. Этот принцип называется – симметрией Давайте, обратим внимание на цветовое решение. В каких тонах может быть оформлен платок? - Как вы думаете, может ли платок заговорить?    Сейчас мы с вами навострим ушки и прислушаемся, так ли это: разговаривают платки или нет? Слайд 8 О чем нам рассказали платки? Являются ли они символом каких – либо событий в жизни человека? Выйдем,  ребята, из – за парт и поможем нашим исполнителям частушек исполнить  русский перепляс Физкультминутка муз.«Барыня»   Эй, ребята, выходите, Пляску русскую начните! (Поочередно ставим ногу на пятку вперед, руки на пояс.) В этой пляске удалой Пусть кружится шар земной. (кружимся ) Эх, раз, еще раз, (Наклоны вправо - влево) Поклонимся мы сейчас. (Наклон вперед) Начинаем перепляс, (присяды) Постараемся для вас!	Ответы детей Просмотр презентации Ответы детей. Работа с иллюстрациями учебника. Наблюдают, сравнивают, анализируют и делают выводы. Кайма может быть широкой или узкой. Если кайма широкая, то середина платка заполнена мелким рисунком. Каймы может и  не быть Ответы детей Ответы детей. Ответы детей Заранее подготовленные дети- «артисты» с платочками на плечах исполняют частушки. «Зрители» комментируют каждую частушку, делая вывод, какой платок повязывался в определенной жизненной ситуации Выполняют физкультминутку	Ф П Ф Г Ф	учебник презентация «Мамин платок» платки мультимедийная  установка музыкальный ряд:  русские народные песни схемы платков шаблоны платков	- познакомиться с историей русского платка, правилах росписи, т техник выполнения, композиционного расположения отдельных элементов узора, уметь правильно компоновать узор на плоскости	П- формировать навыки поисковой, исследовательской деятельности; - ориентироваться в учебнике; - сравнивать, объясняя выбор критерия для сравнения; - структурировать учебный материал, выделять в нем главное; - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; - анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения; - овладение умением творческого видения с позиции художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; К- строить устное высказывание в соответствие с коммуникативной задачей; - слушать и понимать речь других; - с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - договариваться о совместной деятельности в паре, умение находить общее решение; - осуществлять работу в паре (группе); Р- сознательно организовывать свою познавательную деятельность; - оценивать свои учебные достижения, поведение; - работать по плану; - осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; - определять способы для достижения поставленной цели; - организовать выполнение заданий учителя;	-Иметь мотивацию к учебной деятельности -сориентироваться на эмоционально-эстетическое восприятие произведений народного искусства - ответственно относиться к учебе
5) Первичная проверка понимания	Спросить и напомнить учащимся о ключевых моментах новой темы	беседа Наглядный метод	- Как расположить узор на платке? - Как можно выбрать цвет и ритм узора? - Какие вы узнали новые промыслы России? Красота женского платка не только воспевалась, но и изображалась на полотнах великих художников . Определите в какой технике выполнен платок на  картине А. Венецианова «Девушка в платке». ? Слайд 9	Ответы детей	Ф	учебник презентация «Мамин платок» платки мультимедийная  установка музыкальный ряд:  русские народные песни схемы платков шаблоны платков		П- ориентироваться в содержании предмета; - использовать информацию для решения учебной задачи; - систематизировать, обобщать изученное. Соединять части в целое; К- высказывать суждения по результатам сравнения; - аргументировать свое мнение. Р- делать выводы по результатам работы; - действовать по алгоритму, правилу.	-Оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор
6) Первичное закрепление	Закрепить полученные знания в практической работе	Практический работа с книгой инстуктаж	Постановка задачи: нарисовать  платок для своей мамы, бабушки или сестры.   При выполнении работы вам нужно придерживаться композиционного ритма, в этом вам помогут схемы.  Контроль организации рабочего места. Музыка для фона (русская народная)	Выполнение практического задания на листе бумаги гуашью. Правильно расположить лист, баночку с водой.	И	учебник презентация «Мамин платок» платки мультимедийная  установка музыкальный ряд:  русские народные песни схемы платков шаблоны платков гуашь, ксти, баночки для воды	- знать историю русского платка, правилах росписи, т техник выполнения, композиционного расположения отдельных элементов узора, уметь правильно компоновать узор на плоскости - уметь применить полученные знания в практической работе -правильно определять оттенки цветов, закреплять знания о цвете	П- использовать новую информацию для решения практических заданий; - осуществлять действие по образцу и заданному правилу; - самостоятельно отбирать (использовать) информацию (из различных источников), используя ее для решения поставленной задачи; - анализировать, сравнивать, группировать; - извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц; -овладение умением творческого видения с позиции художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;К- оформлять свои мысли в устной форме; - осуществлять работу в паре (в группе). Р- осуществлять самоконтроль/взаимоконтроль; - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; - планировать своё действие; - действовать по алгоритму; - ориентироваться в содержании предмета;	- Определять под руководством учителя общие правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Скорректировать практическую работу учащихся по мере надобности	объяснительный практический	Контроль правильности выполнения приемов работы. Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения. Контроль объема и качества выполняемой работы.	По мере надобности	И	русские народные песни схемы платков шаблоны платков гуашь, ксти, баночки для воды		П- анализировать, синтезировать и сравнивать информацию. К- высказывать свои суждения, доказывать правоту; - аргументировать, формулировать выводы на основе анализа предметного материала; Р- оценивать коллективную работу и свой вклад; - оценивать работу друг друга; - оценивать свою работу на уроке на разных этапах; - осуществлять самоконтроль;	- Определять под руководством учителя общие правила поведения при сотрудничестве
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Получить инструктаж по выполнению домашнего задания	словестный, работа с учебником	Домашнее задание: учебник с 30-33 ответить  на вопросы.	Записывают домашнее задание в дневник	Ф	учебник мультимедийная  установка		П-ориентироваться в учебнике; - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; К-слушать и понимать речь других;
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)	Проверка усвоения полученных знаний на уроке	демонстрация	Оформление  выставки  работ . Оценивание работ: -какие работы самые яркие? - какие платки вы бы предложили для мамы, бабушки? Почему? Спасибо, ребята, за урок!     Слайд 10	Коллективно обсуждают работы отвечают на вопросы учителя	Ф	музыкальный ряд:  русские народные песни		П- систематизировать, обобщать изученное, делать выводы. К- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; - оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других. Р- соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения; - соотносить цели и результаты собственной деятельности; - анализировать и осмысливать свои достижения, выявлять перспективы развития; - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что   нужно усвоить;	-Умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке