ГБОУ
«Белгородская общеобразовательная школа-интернат №23»
Открытый
урок по литературе в 8-г классе
на
тему:
«И.С.Тургенев.
Стихотворения в прозе. Два богача»
(в
рамках недели МО гуманитарного цикла)
Подготовила
и провела
учитель
русского языка и литературы
Сухинина
М.П.
Белгород,
2014
Цель: прочитать стихотворение в прозе
И.С.Тургенева «Два богача».
Задачи:
-
организация деятельности учащихся по осмыслению и усвоению знаний о жанровых
особенностях стихотворений в прозе;
-
организация деятельности учащихся по применению в своей работе приёмов
исследовательского характера, анализа текста;
-
создание условий для активизации мыслительной деятельности (через собственные
умозаключения);
-
создание условий для осмысления учащимися понятия «богатство» как материальной
и духовной ценности;
-
создание условий для расширения и обогащения словаря учащихся;
-
активизация произносительной стороны речи.
Оборудование: учебники по литературе для
7 класса под ред. Беленького, тетради по литературе, презентация,
видеоаппаратура, ЗУА
Ход
урока:
1. Оргмомент.
-
Добрый день. Сегодня у нас на уроке гости. Будьте внимательны. Говорите хорошо.
-
Аппараты работают? - Да.
-
[Кто дежурный?] - Я
дежурный.
-
Сегодня дежурный Родион.
-
Родион, [кого
нет в классе?] -
В классе нет …
-
Сегодня в классе все.
2.
-
Ребята, прочитайте тему урока и запишите её в тетрадь.
«И.С.Тургенев.
Стихотворения в прозе. Два богача.»
-
Что вам известно по этой теме?
-
[Катя]
- Мы знаем автора.
Иван
Сергеевич Тургенев.
-
[Настя]
- Мы познакомились со
стихотворениями
в прозе.
3.
- Что такое
«Стихотворения в прозе»? - Это цикл произведений, в
которых
автор размышляет о жизни.
- В чём особенность этого
жанра? - Это небольшие произведения,
похожие
на лирические стихотворения, но без рифмы
- Чем они похожи на лирические
стихотворения? - Сжатость повествования
- Эмоциональность повествования.
-
Деление текста на мелкие абзацы.
-
Есть лирический герой.
-
Нет сюжета.
- Проверьте, всё ли вы сказали? (Сл. №2)
- [Какое стихотворение в прозе мы
читали?] - Мы читали стих-ние в прозе «Щи».
4.
- Прочитайте ещё раз тему урока.
- Как вы думаете, что мы будем делать?
[Ира]
- Я думаю, мы будем читать это
стихотворение.
[Миша]
- По-моему, мы будем делать анализ
Стихотворения.
- Верно, мы будем читать и анализировать
стихотворение в прозе «Два богача».
- Обратимся к названию.
- Как вы думаете, о ком пойдёт
речь? - О двух богатых людях.
- Хорошо. А сейчас посмотрите на экран.
(Сл.№3)
Что вы можете сказать об этих людях? -
Один богатый, другой бедный.
- Почему вы так
думаете? - ……..
- Эти два человека –герои стихотворения в
прозе «Два богача».
Что же нам хотел сказать автор? Давайте
прочитаем это стихотворение.
Читаете самостоятельно. Незнакомые слова
на слайде. (Сл.№4)
5. Чтение стихотворения. Словарная работа.
6. Анализ стихотворения. Заполнение
таблицы в тетради.
- О ком говорится в
произведении? - О богаче Ротшильде и бедном мужике.
(Сл.№5. Запись в тетрадь)
- Какое состояние у Ротшильда? (Сколько у
него денег?) - Большое, огромное,
громадное,
много денег, …
- Найдите в тексте, как говорит об этом
автор. - …….
- На что выделяет тысячи? Найдите в
тексте. - ………
- Верно. Это называется
«благотворительность»
(Словообразовательный анализ слова,
отработка слитности произношения)
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ
БЛАГО
ТВОРИТЬ
ДОБРО
ДЕЛАТЬ
- Вы согласны, что Ротшильд делает доброе
дело? - Да.
(Сл.№6. Запись в тетрадь)
- Как к этому относится автор? Найдите в
тексте? - «хвалю и умиляюсь»
(Сл.№7. Запись в тетрадь)
- А как живёт мужик? Найдите в
тексте. – Бедно. Слова из текста
- Что хочет сделать
мужик? - Взять в дом сироту-племянницу.
- Что об этом говорит его жена? Найдите в
тексте. - ………
- Почему жена говорит о
соли? - Соль была очень дорогая. Если в
доме
была соль, значит люди жили не бедно.
- Что отвечает мужик? -
…Слова из текста
- Понимает ли он, что будет тяжело,
трудно? - Да.
(многоточие
в середине фразы)
- Сомневается ли он в своём
решении? - Нет.
- Почему вы так
думаете? - «мужик, её муж» - глава
семьи
(Сл.№8. Запись в тетрадь)
- Как к поступку мужика относится
автор? - Восхищается бескорыстием
мужика,
широтой его души.
(Сл.№9. Запись в тетрадь)
- Как вы понимаете последнее предложение?
- Ротшильд отдаёт часть, а мужик
отдаёт
последнее. Мужик отдаёт больше.
- Какой приём использует автор в этом
стихотворении в прозе?
-
Приём антитезы,
противопоставления героев.
- Так почему же стихотворение называется
«Два богача»?
-
У одного героя много денег, он богат.
А
у другого большая, добрая, богатая душа. Бог в душе.
- Какая основная мысль этого стихотворения
в прозе?
-
Духовное превосходство простых людей.
(Сл.№10. Запись в тетрадь)
- Как вы думаете, почему Тургенев называет
фамилию богатого человека, а мужик без
имени?
-
Ротшильд один, а таких русских мужиков много.
7.
- Посмотрите на слайд (Сл.№11). Здесь даны
пословицы. Выберите ту, которая, по-вашему, близка к прочитанному.
- Прочитайте.
- Запишите в тетрадь.
8.
- Молодцы. А сейчас давайте прочитаем
обращение И.С.Тургенева к читателям (Сл.№12) (читает учитель)
- Что же вы запомнили, заронили себе в
душу после прочтения этого стихотворения?
-
Главное, отношение между людьми.
-
Деньги должны быть средством для жизни, а
не
целью в жизни.
9. Домашнее задание.
(Сл.№13, 14) Напишите, что вы усвоили для
себя из этого стихотворения в прозе.
10.
Оценки за урок.
- Спасибо. Вы работали хорошо. Молодцы.
Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.