1
вариант
Задание
1. Переведи на русский язык.
1.
swim______________________ 6. tent ________________________
2.
remember __________________ 7. food ______________________
3.
go___________________ 8. festival_______________________
4.
honey ________________ 9. dress _____________________
5. skyscraper
__________________ 10. block of flats _________________
Задание
2. Поставь глаголы в скобках в Past Simple.
1.
We (buy) __________________________________ a new computer last week.
2.
Jessica (fall) ______________________down when she was coming back home.
3.
Yesterday evening Mary (give) ___________________me an interesting book to
read.
4.
The train (leave) __________________________for St. Petersburg at 9 o’clock.
5.
William (have) __________________________blond hair when he was a child.
Задание
3. Подчеркни правильную форму глагола и закончи предложение.
1.
My friends and I (travel/travels) a lot and visit different countries.
2.
Peter’s jeans (was/were) fairly new.
3.
I like (this/these) red and black socks.
4.
The ugly sweater (is/are) small for Mike n.
5.
Your clothes (is/are) always nice and fashionable.
Задание
4. Напишите противоположное по смыслу прилагательное.
1.
a slim body - _____________________________
2.
straight hair - _____________________________
3.
blond hair - ______________________________
4.
a nice face - ____________________________
5.
a small nose
- __________________________
Задание
5. Дополни предложение подходящим модальным глаголом must, mustn't или don't have to.
I _________________ (1) go to school from Monday to Friday.
We ___________________ (2) wear a uniform, so I normally wear
sports clothes.
In class, we __________________ (3) shout, play or sing.
We _____________________ (4) have lunch at school, so I
sometimes go home.
When school finishes, I ___________________ (5) look after my
little sister.
2
вариант
Задание
1. Переведи на русский язык.
1.
read______________________ 6. tent ________________________
2.
remember __________________ 7. drinks ______________________
3.
go___________________ 8. festival_______________________
4.
palace ________________ 9. dress _____________________
5. skyscraper
__________________ 10. block of flats ________________
Задание
2. Поставь глаголы в скобках в Past Simple.
1.
They (buy) __________________________________ a new computer last week.
2.
Yesterday evening Tom (give) ___________________me an interesting book to read.
3.
The train (leave) __________________________for St. Petersburg at 9 o’clock.
6.
William (have) __________________________blond hair when he was a child.
Задание
3. Подчеркни правильную форму глагола и закончи предложение.
1.
His warm jacket was/were on the hook in the wardrobe.
2.
The ugly sweater is/are small for Mike now.
3.
Tell/Will tell me when they will arrive in Moscow.
4.
I don’t know when my brother comes/will come back.
5.
Your clothes is/are always nice and fashionable.
Задание
5. Напишите противоположное по смыслу прилагательное.
1.
a fat body - _____________________________
2.
straight hair - _____________________________
3.
blond hair - ______________________________
4.
an ugly face - ____________________________
5.
a small mouth
- __________________________
Задание
6. Дополни предложение подходящим модальным глаголом must, mustn't или don't have to.
I _________________ (1) go to school from Monday to Friday.
We ___________________ (2) wear a uniform, so I normally wear
sports clothes.
In class, we __________________ (3) shout, play or sing.
We _____________________ (4) have lunch at school, so I
sometimes go home.
When school finishes, I ___________________ (5) look after my
little sister.
Кодификатор
по предмету
Кодификатор
планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного
общего образования по иностранному языку (английский язык, основной).
Кодификатор
составлен на основе:
- Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897;
- Примерных
программ по английскому языку;
- Образовательной
программы МБОУ «СОШ № 4»;
- Рабочей
программы по иностранному языку (английский, основной) в 6 классах.
Кодификатор
имеет содержательно-деятельностный характер, что отражает особенности
оценивания освоения учебного содержания курса английского языка обучающимися 5
класса, связанные с тем, что изучение этого учебного предмета направлено
на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной. Формирование речевой компетенции подразумевает развитие
коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности: говорении,
аудировании, чтении, письме. Таким образом, определение уровня иноязычной
коммуникативной компетенции осуществляется только на основе оценивания
продуктов речевой деятельности обучающихся на иностранном языке.
Раздел 1. Перечень
элементов содержания, проверяемых на промежуточной аттестации
по английскому
языку
|
Код
блока
|
Код
контроли-руемого элемента
|
Описание
элементов содержания, проверяемых в ходе промежуточной аттестации
|
|
2.
|
|
Аудирование
|
|
|
2.1
|
Понимание
основного содержания несложных звучащих аутентичных текстов
|
|
3.
|
|
Чтение
|
|
|
3.3
|
Полное и
точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов
разных жанров (изучающее чтение)
|
|
5
|
|
Языковая
сторона речи
|
|
|
5.2
|
Грамматическая
сторона речи
|
|
|
5.2.1
|
Коммуникативные
типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple;
Present Perfect; Present Continuous), отрицательные, побудительные (в
утвердительной и отрицательной формах) – и порядок слов в них
|
|
|
5.2.2
|
Распространенные
и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими
обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house
last year.)
|
|
|
5.2.3
|
Предложения
с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.)
|
|
|
5.2.4
|
Предложения с there + to be
(There are a lot of trees in the park.)
|
|
|
5.2.5
|
Сложносочиненные
предложения с союзами and, but, or
|
|
|
5.2.6
|
Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when,
why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during,
so that, unless
|
|
|
5.2.11
|
Конструкции с глаголами на -ing: to
love/hate doing something; Stop talking
|
|
|
5.2.12
|
Конструкции It takes me …
to do something; to look / feel / be happy
|
|
|
5.2.13
|
Согласование
времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого
|
|
|
5.2.15
|
Наиболее
употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple,
Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous
|
|
|
5.2.16
|
Наиболее
употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple,
Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous
|
|
|
5.2.17
|
Фразовые глаголы (look for, …)
|
|
|
5.2.18
|
Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be
able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would)
|
|
|
5.2.19
|
Различные
грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be
going to, Present Continuous
|
|
|
5.2.21
|
Имена
существительные во множественном числе, образованные по правилу, и исключения
|
|
|
5.2.22
|
Исчисляемые
и неисчисляемые существительные
|
|
|
5.2.23
|
Определенный/неопределенный/нулевой
артикль
|
|
|
5.2.24
|
Местоимения:
личные (в именительном и объектном падежах, а также в абсолютной форме),
притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные
|
|
|
5.2.25
|
Имена
прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, а также исключения
|
|
|
5.2.26
|
Наречия
в сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие
количество (many/much, few/a few, little/a little)
|
|
|
5.2.27
|
Числительные
количественные, порядковые
|
|
|
5.2.28
|
Предлоги
места, направления, времени
|
|
|
5.2.29
|
Различные
средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally, at
last, in the end, however, etc)
|
|
|
5.3
|
Лексическая
сторона речи
|
|
|
5.3.1
|
Лексические
единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы
|
|
|
5.3.2
|
Наиболее
распространенные устойчивые словосочетания
|
|
|
5.3.3
|
Реплики-клише
речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран
|
|
|
5.3.4
|
Многозначность
лексических единиц. Синонимы. Антонимы
|
|
|
5.3.5
|
Лексическая сочетаемость
|
|
|
5.3.6
|
Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful,
-al, -ly, -ian/an, - ent, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-, un-,
in-/im-.
Суффикс наречий -ly.
Суффиксы числительных: -teen, -ty,
-th
|
|
Предметное
содержание речи
|
|
А
|
|
(Межличностные)
взаимоотношения в семье
|
|
Б
|
|
(Межличностные)
взаимоотношения с друзьями и в школе
|
|
В
|
|
Внешность
и характеристики человека
|
|
Г
|
|
Досуг и
увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, дискотеки,
кафе).
|
|
Д
|
|
Покупки.
Карманные деньги
|
|
Е
|
|
Переписка
|
|
Ж
|
|
Школьная
жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы. Школьные обмены
|
|
З
|
|
Проблемы
выбора профессии и роль иностранного языка
|
|
И
|
|
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна. Их географическое положение, климат,
население, города и села, достопримечательности
|
|
К
|
|
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна. Их культурные особенности (национальные
праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи)
|
|
Л
|
|
Выдающиеся
люди родной страны и стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую
культуру
|
|
М
|
|
Путешествие
по странам изучаемого языка и по России
|
|
Н
|
|
Технический
прогресс
|
|
О
|
|
Глобальные
проблемы современности
|
|
П
|
|
Средства
массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет)
|
|
Р
|
|
Природа
и проблемы экологии. Здоровый образ жизни
|
Раздел 2. Перечень
планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного
общего образования по английскому языку
|
Код
требований
|
Перечень
требований к уровню подготовки, достижение которого проверяется в ходе
промежуточной аттестации
|
|
1
|
УЧЕНИК
НАУЧИТСЯ
|
|
1.2
|
Аудирование
|
|
1.2.1
|
Понимать
основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз
погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале / в аэропорту)
и выделять значимую информацию
|
|
1.2.2
|
Понимать
основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ)
|
|
1.2.3
|
Определять
тему звучащего текста; выделять главные факты, опуская второстепенные
|
|
1.2.4
|
Использовать
языковую догадку, контекст
|
|
1.2.5
|
Игнорировать
неизвестный языковой материал, несущественный для понимания
|
|
1.3
|
Чтение
|
|
1.3.3
|
Читать
несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным
пониманием содержания
|
|
1.3.5
|
Выделять
главные факты, опуская второстепенные
|
|
1.3.7
|
Использовать
различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ
|
|
1.3.8
|
Оценивать
полученную информацию, выражать свое мнение
|
|
1.5
|
Социокультурные
умения
|
|
1.5.4
|
Использовать
языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с
нормами, принятыми в странах изучаемого языка
|
|
1.6
|
Компенсаторные
умения
|
|
1.6.2
|
Пользоваться
языковой и контекстуальной догадкой, прогнозировать содержание при чтении и
аудировании
|
|
2
|
УЧЕНИК НАУЧИТСЯ
|
|
2.1
|
Орфография
|
|
2.1.1
|
Владеть
орфографическими навыками на основе изучаемого лексико-грамматического
материала
|
|
2.1.2
|
Владеть
орфографическими навыками на основе изучаемого лексико-грамматического
материала
|
|
2.3
|
Грамматическая
сторона речи
|
|
2.3.1
|
Распознавать
и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений:
утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect;
Present Continuous), отрицательные, побудительные (в утвердительной и
отрицательной формах)
|
|
2.3.2
|
Распознавать
и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые
предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в
определенном порядке (We moved to a new house last year.)
|
|
2.3.3
|
Распознавать
и употреблять в речи предложения с начальным It (It’s cold. It’s five
o’clock. It’s interesting. It’s winter.)
|
|
2.3.4
|
Распознавать
и употреблять в речи предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park.)
|
|
2.3.5
|
Распознавать
и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами
and, but, or
|
|
2.3.6
|
Распознавать
и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными
словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so,
for, since, during, so that, unless
|
|
2.3.11
|
Распознавать
и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/ hate doing
something; Stop talking
|
|
2.3.12
|
Распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …
to do smth; to look / feel / be happy
|
|
2.3.13
|
Согласовывать
времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого
|
|
2.3.15
|
Распознавать
и использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временны́ х формах
действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present
и Past
Continuous,
Present Perfect
|
|
2.3.17
|
Распознавать
и употреблять в речи фразовые глаголы (look for и т.п.)
|
|
2.3.18
|
Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be
able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would)
|
|
2.3.19
|
Распознавать
и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего
времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous
|
|
2.3.21
|
Распознавать
и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во
множественном числе, образованные по правилу и исключения
|
|
2.3.22
|
Распознавать
и употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые имена существительные
|
|
2.3.23
|
Распознавать
и употреблять в речи определенный / неопределенный / нулевой артикль
|
|
2.3.24
|
Распознавать
и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах,
а также в абсолютной форме), притяжательные, указательные, неопределенные,
относительные, вопросительные
|
|
2.3.25
|
Распознавать
и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованные по правилу и исключения
|
|
2.3.26
|
Распознавать
и употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной
степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few / a few,
little / a little)
|
|
2.3.27
|
Распознавать
и употреблять в речи количественные и порядковые числительные
|
|
2.3.28
|
Распознавать
и употреблять предлоги во фразах, выражающих направление, время, место
действия
|
|
2.4
|
Лексическая
сторона речи
|
|
2..4.1
|
Распознавать
и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках
тематики
|
|
2.4.2
|
Распознавать
и употреблять в речи наиболее распространенные устойчивые словосочетания
|
|
2.4.3
|
Распознавать
и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры
англоязычных стран
|
|
2.4.7
|
Распознавать
и использовать суффикс -ly для образования наречий
|
|
3
|
УЧЕНИК
ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ
|
|
3.1
|
Языковой
лексический материал
|
|
3.1.1
|
Основные
значения лексических единиц (слов, словосочетаний), обслуживающих ситуации в
рамках тематики основной школы (см. подраздел «Предметное содержание речи» в
разделе 1 кодификатора)
|
|
3.1.2
|
Основные
способы словообразования (аффиксация)
|
|
3.2
|
Языковой
грамматический материал
|
|
3.2.1
|
Особенности
структуры простых и сложных предложений английского языка
|
|
3.2.2
|
Признаки
и значение изученных грамматических явлений (см. подраздел «Грамматическая
сторона речи» в разделе 1 кодификатора)
|
|
3.3
|
Социокультурную
информацию
|
|
3.3.1
|
Особенности
образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные
достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру)
|
|
3.3.2
|
Сходство
и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка
|
|
3.3.3
|
Роль
владения иностранными языками в современном мире
|
Критерии
оценивания
Контрольная работа
для промежуточной итоговой аттестации по английскому языку для учащихся 6
классов состоит из 6 заданий, каждый ответ в которых оценивается в 1 балл.
Максимальное количество баллов – 50 (100%).
|
Вид
работы
|
Не
справился с заданием
|
Отметка
«2»
|
Отметка
«3»
|
Отметка
«4»
|
Отметка
«5»
|
|
Контрольная
работа
|
От 0% до
19%
|
От 20%
до 49%
|
От 50%
до 69%
|
От 70%
до 90%
|
От 91%
до 100%
|
|
0 – 9 баллов
|
10 – 24
балла
|
25 – 34
балла
|
35 – 45
баллов
|
46 – 50
баллов
|
Ключи:
Задание №1
1.
приезжать, прибывать 6. пространство, космос
2.
помнить, вспомнить 7. берег моря, побережье
3.
далеко 8. фестиваль, праздник
4.
правительство 9. открытие
5.
небоскреб 10. модный
Задание
№2
1. bought 3. gave 5.
forgot
2. fell 4.
left 6. had
Задание
№3
1. travel 6.
was
2. were 7.
is
3. is going to 8.
Tell
4. these 9.
will come
5. rains 10.
are
Задание
№4
1. was 3.
visited 5. didn’t take 7. took
2. travelled 4.
saw 6. left
Задание
№5
1. stout 3.
dark 5. round
2. curly 4.
beautiful 6. big
Задание
№6
1. must 5.
mustn’t 9. must
2. don’t have to 6.
don’t have to 10. mustn’t
3. mustn’t 7.
must 11. don’t have t
4. must 8.
don’t have to
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.