Итоговая контрольная работа (тест) по русскому языку, 5 класс

Итоговый тест по русскому языку  за курс 5 класса

                                 I  вариант

Прочитайте предложения А, Б, В, Г и выполните задания А1 – А5.

А. Родились они в снежном облаке высоко над землей.

Б. Жили-были снежинки.

В. Все они были похожи друг на друга, как сестры но у каждой был свой наряд.

Г. Одна была совсем как звездочка с шестью лучами.

А1 В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

1) А, Б, В, Г

2) А, В, Г, Б

3) Б, А, В, Г

4) Б, В, Г, А

А2^*  Укажите ошибку в синтаксической характеристике предложения.

1) Предложение А простое, распространенное, грамматическая основа – родились они.

2) Предложение Б простое, распространенное, повествовательное.

3) Предложение В сложное.

4) Предложение Г простое, распространенное.

А3  Какая пара слов не является словосочетанием?

1) в облаке

2) свой наряд

3) с шестью лучами

4) высоко над землей.

А4  У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?

1) Они – имя существительное, среднего рода.

2) В – предлог, простой.

3) Был – глагол в форме прошедшего времени.

4) Но – союз, простой.

А5  Выпишите существительное, которое имеет следующие морфологические признаки: нарицательное, неодушевленное, женского рода , 1 склонения в предложном падеже.______________________________________________________________________

А6^* Укажите ошибочное суждение.

1)     В слове ОПАСНОЕ три слога.

2)     В слове ПЛОЩАДКУ только согласный звук [щ'] является мягким.

3)     В слове ЛЁГ происходит оглушение согласного.

4)   В слове ОТЪЕЗД количество звуков и букв совпадает.

А7  В каком ряду во всех словах пропущен  ь ?

1) никогда не расстават...ся, лоб морщит...ся,  отпросит...ся домой

2) сумел справит...ся с болью, работа заладит...ся, он трудит...ся

3) сумел ошибит...ся, любишь катат...ся, вскачь умчат...ся

4) решил откланят...ся, кланяет...ся, быстро утешит...ся

А8  Укажите многозначное слово:

1)      зависть;

2)      мускулатура;

3)      карапуз;

4)      земля.

А9  Среди приведенных ниже слов найдите слово со значением «высокомерие»

1)      похвальба;

2)      спокойствие;

3)      упрямство;

4)      заносчивость.

А10  Какое слово состоит из корня, одного суффикса и окончания?

1) водный

2) водитель

3) подводник

4) наводнение

А11 В каком слове ударение падает  на втором слоге ?

1) километр

2) магазин

3) досуг

4) диалог

А12 Укажите нераспространенное предложение.

1) Все радуются и веселятся дождю.

2)  Вечереет.

3) Дожди размывают овраги.

4) Потянуло вечерней прохладой.

А13  Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Солнце уже спряталось (   ) и на цветущей ржи растянулись вечерние тени.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и  запятая не нужна.

2)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом и   нужна запятая .

3) Сложное предложение, перед союзом  и нужна запятая.

4) Сложное предложение, перед союзом  и запятая не нужна.

А14 Составь предложение с обращением и запиши его, расставь знаки препинания________________________________________________________________________________________________________________________________________________

А15  Укажите восклицательное предложение (знаки препинания в конце предложения не поставлены)

1)      Природа красива в любое время года

2)      Особенно приятно пойти в лес осенью

3)      Какой свежий воздух

4)      Пахнет грибами и сырой землей

А16^* В каком предложении не нужно ставить тире? (Знаки препинания не расставлены)

1) Роза царица цветов.

2) Меч редкая находка в древнерусских курганах.

3) Верблюд верный помощник человека.

4) Жизнь без движения пуста.

А17^*Сопоставь схемы и предложения.

Легкий ветерок пробежал по саду и вскоре затих	O,   а)                                                                                                                       ?
Кончился дождь, и высохли капли воды на листьях.	б)                 «П!»-а.
Когда часы пробили полночь, мы зажгли на елке разноцветные лампочки.	в)                      [   ], (что).
Утром я увидел, что выпал снег.	и   г)
«Папа приехал!» - обрадовался Миша.	д)                    [   ], и   [  ].
Коля, ты пойдешь в библиотеку?	е)                     (Когда…), [   ].

Прочитайте текст и выполните задания А17- А19, В1 – В5.

      (1)В шестнадцатом веке появилась на Руси первая типография. (2) Основал ее в Москве Иван Федоров вместе со своим другом и советчиком Петром Мстиславцевым. (3) Иван Федоров был на все руки мастер . (4) Он слыл замечательным рассказчиком, переводчиком. (5) И в книгах хорошо разбирался, и разные ремесла знал. (6) Был столяром, чеканщиком, литейщиком, копировальщиком, резчиком, переплетчиком, резальщиком. (7) Первые книги печатались долго, но они были очень большими и красочными. (8) Заказчиком книг являлась в основном церковь.

  (9) Сегодня книги печатаются на новейшем оборудовании. (10)Современные машины нельзя сравнить с первопечатным станком, но основы книгопечатания сохранились. (11) Книги есть и будут важной частью духовной жизни народа. (12) Книга – разумный советчик человека. (13) Из глубины моря достают жемчуг, из глубины книг черпают знания.

А18 Какое из утверждений не соответствует мыслям автора, высказанным в тексте?

1) Первая типография появилась в 16 веке.

2) Иван Федоров был на все руки мастер.

3) Основы книгопечатания не сохранились.

4) Книги – важная часть духовной жизни народа.

А19 ^*Определите тип речи текста.

1) повествование

2) описание

3) рассуждение

4) повествование с элементами рассуждения

А20 В каком предложении выражена главная мысль этого текста?

1) 7

2) 9

3) 11

4) 12

В1  Из  предложений 5-7 выпишите слово с чередующей гласной.____________________

В2. Напишите синоним к слову БОЛЬШИМИ._______________________________

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 12. ___________________________________________________________________________

В4^* Напишите номер предложения с однородными сказуемыми. Составьте и запишите свое предложение с однородными сказуемыми_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая промежуточная аттестация по русскому языку в 5 классе

Согласовано:                                                                             Утверждаю:

эксперт                                                                                   директор школы

____________________.                                              _______Кузьминых В.М

«__»_________2016                                                   «____»________2016

Учреждение	МБОУ «Федоровская ООШ»
предмет	русский язык
форма	тест
класс	5
количество учащихся	5
учитель	Кузьминых Владимир Михайлович

Пояснительная записка

Экзамен по русскому языку за  2015 -2016  учебный год проводится в форме теста. Тест составлен на основе программы по русскому языку. Автор Л.М.Рыбченкова, издательство «Просвещение», 2012 г. и соответствует календарно – тематическому планированию по русскому  языку для 5 класса. Цель работы – оценить способность пятиклассников решать учебно – познавательные и учебно – практические задачи по русскому языку.

Тест состоит из 20 заданий части А (с выбором ответа из четырех вариантов – один правильный) и 4 заданий части В ( с кратким ответом).

Первая группа  - базовые задания , позволяющие проверить освоение базовых (опорных) знаний и умений  по предмету .

Вторая группа – задания повышенного уровня, проверяющие способность учащихся решать учебные или практические задачи по русскому языку, в которых способ решения не очевиден и основную сложность для учащихся представляет  выбор способа из тех, которыми они  владеет.

В первую группу входят 20 заданий , что составляет 75% от общего количества заданий, во вторую группу входят 6 заданий, что составляет 25% от общего количества заданий. Задания повышенного уровня отмечены специальным значком ^*, что позволит учащимся соорентироваться в трудности и правильно рассчитать свои силы и время.

В работе используются три типа заданий:

·       задания с выбором ответа (ВО)

·       задания с кратким ответом (КО)

·       задания с развернутым ответом (РО)

План работы

№задания	Раздел	Умение	Уровень сложности	Тип задания	Максимальный балл
1	Развитие речи	выстраивать предложения в определенной последовательности	Б	ВО	1
2	Синтаксис	выполнять синтаксический разбор предложения	П	ВО	2
3	Синтаксис	определять синтаксические единицы (словосочетание)	Б	ВО	1
4	Морфология	определять  части речи	Б	ВО	1
5	Морфология	определять морфологические признаки существительного	Б	КО	1
6	Фонетика	определять фонетическую характеристику звука	П	ВО	2
7	Орфография	проводить орфографический анализ слов с точки зрения написания разных частей речи и частей слов	Б	ВО	1
8	Лексика	проводить лексический анализ слова , характеризуя принадлежность к определенной группе	Б	ВО	1
9	Лексика	характеризовать лексическое значение слова	Б	ВО	1
10	Морфемика	определять морфемный состав слова	Б	ВО	1
11	Орфоэпия	соблюдать основные орфоэпические правила	Б	ВО	1
12	Синтаксис	находить нераспространенное предложение	Б	ВО	1
13	Пунктуация	производить пунктуационный разбор	Б	ВО	1
14	Синтаксис	составлять предложения с обращениями и правильно оформлять его на письме	Б	РО	1
15	Синтаксис	находить восклицательные предложения	Б	ВО	1
16	Пунктуация	расставлять знаки препинания	П	ВО	2
17	Синтаксис	составлять схемы предложения	П	КО	2
18	Развитие речи	находить авторскую позицию	Б	ВО	1
19	Развитие речи	определять тип речи	П	ВО	2
20	Развитие речи	определять основную мысль текста	Б	ВО	1
21	Орфография	уметь находить слово с чередующей гласной	Б	КО	1
22	Лексика	уметь подбирать синоним	Б	КО	1
23	Синтаксис	уметь находить грамматическую основу предложения	Б	КО	1
24	Синтаксис	уметь находить предложения с однородными сказуемыми и составлять свое предложение по образцу	П	РО	2
	ИТОГО		Б-18 П-6	ВО-17 КО-5 РО-2	30баллов

Критерии оценивания экзаменационной работы.

количество баллов	уровень	отметка
24-30	высокий	на «5»
19-23	повышенный	на «4»
15-18	базовый	на «3»
менее 15	низкий	на «2»

Ключ

№п/п	Раздел	Умение	Максимальный балл	Эталон
А1	Развитие речи	выстраивать предложения в определенной последовательности	1	4
А2	Синтаксис	выполнять синтаксический разбор предложения	2	2
А3	Синтаксис	определять синтаксические единицы (словосочетание)	1	1
А4	Морфология	определять  части речи	1	1
А5	Морфология	определять морфологические признаки существительного	1	землёй
А6	Фонетика	определять фонетическую характеристику звука	2	1
А7	Орфография	проводить орфографический анализ слов с точки зрения написания разных частей речи и частей слов	1	3
А8	Лексика	проводить лексический анализ слова , характеризуя принадлежность к определенной группе	1	4
А9	Лексика	характеризовать лексическое значение слова	1	4
А10	Морфемика	определять морфемный состав слова	1	1
А11	Орфоэпия	соблюдать основные орфоэпические правила	1	3
А12	Синтаксис	находить нераспространенное предложение	1	2
А13	Пунктуация	производить пунктуационный разбор	1	3
А14	Синтаксис	составлять предложения с обращениями и правильно оформлять его на письме	1	1б-предложение составлено 1б-поставлена запятая
А15	Синтаксис	находить восклицательные предложения	1	3
А16	Пунктуация	расставлять знаки препинания	2	4
А17	Синтаксис	составлять схемы предложения	2	1-г 2-д 3-е 4-в 5-б 6-а 2б- правильно -6-4схем 1б-2-3 схемы
А18	Развитие речи	находить авторскую позицию	1	3
А19	Развитие речи	определять тип речи	2	4
А20	Развитие речи	определять основную мысль текста	1	3
В1	Орфография	уметь находить слово с чередующей гласной	1	разбирался
В2	Лексика	уметь подбирать синоним	1	огромный
В3	Синтаксис	уметь находить грамматическую основу предложения	1	книга-советчик
В4	Синтаксис	уметь находить предложения с однородными сказуемыми и составлять свое предложение по образцу	2	5 1б- указан номер 1 б- составлено свое предложение
	ИТОГО		30баллов