Итоговая работа по литературному чтению 4 класс

Май (промежуточная аттестация)                

ТЕСТОВАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

Вариант 1

Прочитай текст.

Богатырский хлеб.

Мы живём на Куликовом поле. Шесть веков назад войска Дмитрия Донского разбили здесь завоевателей – ордынцев. И хлеб родит Куликово поле, и сказки. Вырастают на этом хлебе и сказках удивительные люди. Превыше всего они ставят два дела: пахать землю и защищать Родину. На всю жизнь с детства помнит куликовец материнскую сказку  про богатырский каравай.

Ехал богатырь Пересвет на битву с ордынским ханом Мамаем и остановился в поле покормить коня. Приник он к тёплой земле,  а над ним наклонились усатые колосья пшеницы, шелестят на ветру, будто что-то шепчут. Прислушался Пересвет – и взаправду услышал чей-то голос:

- Ух, ух… Осыпается в поле зерно, а жнецов не видать: на великое дело собрался русский народ – защитить от врага родную землю. Не снопы завтра в поле будут лежать, а войны, не колосьями станет играть ветерок, а русыми кудрями…

Открыл Пересвет глаза, а рядом с ним, точно золотой сноп, стоит старичок-полевичок – Житный?  Дед. Треплется на ветру его овсяная борода, топорщатся ячменные усы, а синие глаза-васильки смотрят печально.

- Не горюй, Житный Дед! – говорит ему богатырь. – Что было – видели, что завтра будет – увидим. А нынче мы поработаем!

Взял богатырь свой булатный меч, срубил молодую берёзку, сделал ручку-косовище, прикрепил к мечу – коса получилась. И пошёл он косить пшеничное поле! Раз взмахнёт – и колосьев не пучок, не сноп, а на целую копну скосит! Другой раз взмахнёт – ещё копна…

Остановился Пересвет на минутку, вытер со лба горячий пот, глядит, а сзади его снопы кувыркаются!

- Чудеса! – удивился богатырь. И опять за работу.

Оглянулся во второй раз, а снопы один за другим, как солдаты, шагают на соседний пригорок, прямо к ветряной мельнице. И рядом с ней в стог укладываются.

И только тут разглядел богатырь своих помощников. Это были деревенские ребятишки. У нас всегда так: когда отцы уходят биться с врагами, в поле их заменяют сыновья.

Докосил Пересвет ниву и вдруг почувствовал запах свежего хлеба. Словно только что вынули из печки горячий каравай. Пошел он на хлебный запах – и, правда, увидал каравай. Да не простой – богатырский! Лежал он на двенадцати столах, на сорока полотенцах. А рядом были те, кто его испёк: беловолосые мальчишки, босоногие девчонки да одна древняя бабушка. И Житный Дед среди них.

- Спасибо за помощь, богатырь, - сказала древняя бабушка, - от всей деревни спасибо. – И она повела рукой в сторону ребятишек.

- Неужто,  так опустела деревня? Где остальные жители? – спросил Пересвет.

- Там же, где и весь народ: готовятся вслед за тобой пойти на битву с ордынцами. Отведай-ка нашего хлеба-соли – силы прибавится. Да будет тебе во всём удача, добрый человек!

Отломил Пересвет от каравая поджаристую корочку, поклонился низко ребятишкам, древней бабушке и Житному Деду, сел на отдохнувшего коня и поехал своим путём-дорогою. Куликовская битва была ещё впереди…

Много по той дороге вслед за Пересветом прошло и проехало русских людей: и знатных князей, и грозных воинов, и простых деревенских мужиков. И каждый отламывал себе кусочек от богатырского каравая. Говорят, храбрый от того хлеба становился богатырём, слабый укреплялся духом, старики чувствовали себя молодыми, а юноши – мужчинами. И они победили Мамая.

И до сих пор у нас на Куликовом поле люди  превыше всего ставят два дела: растить хлеб и защищать Родину. Так было, так есть, так и будет.

(596 слов)                                                                                            (А Логунов)

ЧАСТЬ 1.

При выполнении этой части ( задания 1-8)  выбери номер, который соответствует твоему варианту ответа.

1.               На героев произведений какого жанра похож богатырь Пересвет?

1)      басни

2)      рассказа

3)      былины

2. Сколько веков назад происходили события, описанные в этом тексте?

1) 4 века

2) 5 веков

3) 6 веков

3. Где, в каком месте, происходили эти события?

1)  на Чудском озере

2)  под селом Прохоровка

3)  на реке Калка                                                                                                                                  

4)  на Куликовом поле

4. Какое отношение к этим событиям имеет автор-рассказчик?

1) живёт на Куликовом поле

2) читал об этих событиях

3) был там на экскурсии

5. Кто из жителей остался в деревне перед сражением с Мамаем?

1) мужчины

2) дети и старики

3) женщины и мужчины

6. Куда направился весь русский народ?

1) за грибами

2) на уборку урожая

3) на защиту Родины

7. Почему русский народ победил завоевателей-ордынцев?

1) освобождали свою землю

2) русского народа было больше, чем ордынцев

3) помогал Житный Дед

8. Какие два дела жители Куликова поля ставят превыше всего? (выбери 2 варианта ответа)

1) выпекать сказочный каравай

2) растить хлеб

3) защищать Родину

ЧАСТЬ 2.

При выполнении заданий этой части (задания 9-14) кратко запиши ответ.

9. Запиши начало сказочного повествования. (1 предложение)

Ответ:__________________________________________________________

10. Выпиши имя реального героя, который участвовал в Куликовской битве на стороне русских.

Ответ:__________________________________________________________

11. Назови сказочного персонажа из этого текста.

Ответ:__________________________________________________________

12. Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста.

А) Сила богатырского каравая

Б) Остановка богатыря Пересвета на поле по пути на битву с ордынским ханом Мамаем.

В) печальные слова Житного деда.

Г) Богатырский покос пшеничного поля.

Д) Подмога деревенских мальчишек.

Ответ:__________________________________________________________

13. Запиши название книги о защитниках Отечества, которую ты читал.

Ответ:__________________________________________________________

14. Каких героев, защищавших нашу Родину  (два-три) ты ещё знаешь?

Ответ:_________________________________________________________

ЧАСТЬ 3.

Сформулируй и запиши ответ ( 5 – 6 предложений) на вопрос (задание 15).

15. Понравилось ли тебе это произведение и чем?

Ответ

Вариант 2

Прочитай текст.

С носом.

Молодая ворона ходила по берегу реки, разыскивая себе среди камней пропитание. Ничего хорошего ей не понадобилось – одни  дохлые рачки да рыбки.

Наконец нашла крупную двухстворчатую  раковину – беззубку. В этих раковинах превосходного вкуса слизняки – вроде прославленных устриц: свежие, прохладные и такие аппетитные на вид. Да как их достать? Раковина толстая,  крепкая,  створки плотно примкнуты, как на замок закрыты. Укупорка – первый сорт!

Молодая ворона уж и так и эдак: то на один бок повернёт раковину, то на другой, то на ребро её поставит да всё тюк да тюк по ней носом. А нет, не поддаётся раковина – скользит крючковатый вороний нос  по гладким створкам. Тюк! – и в песок нос. Тюк! – и в песок.

Наглоталась молодая ворона песку. Сидит, хохлится. Не знает, что дальше делать.

Прилетел кулик – сорока. Тоже себе раковину разыскал. В пальцах зажал, нос уткнул в уголок, где створки не так крепко сошлись. А нос у кулика – сороки прямой да долгий. На конце, что твоё долото  заострён – отточен. Рраз! Нажал – раковина так пополам и раскрылась!

Молодой вороне обидно. Подскочила она к кулику – сороке устрицу у него из- под носа выхватить. А он – глыть! И нет устрицы: давно в горло к нему проскочила.   Молодая ворона скорей назад – к своей раковине.

- Кра – кричит.- Кража! Так всякий дурак раскупорит, раз такой инструмент- нос! Прочь кулика – сороку: он вороний нос позорит!

- Ишь раскаркалась, - сказала, подлетая, старая ворона. – Не он ,  а ты вороний нос позоришь. Сказано ведь: «Всякая птица своим носом сыта».

Да хвать раковину у молодой вороны из- под носу! Крепко, как клещами, зажала раковину своим крючковатым носом. Взвилась с ней на воздух – да ишвырк её с высоты прямо на камни.

Раковина – вдребезги, а устрица- вот она!  Молодая ворона от удивления и рот разинула. А старая уж на камнях. Проглотила устрицу и говорит:

-Ещё сказано: «Кто дальше носа на видит, тот с носом и останется». Спасибо за  угощеньице.

(272 слова)

(Виталий Бианки)

Часть 1

При выполнении этой части ( задания 1-8)  выбери номер, который соответствует твоему варианту ответа.

1.    Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте.

1)   на берегу реки

2) на берегу озера

3) на берегу моря

2.Какое значение вкладывает автор в определение молодая (ворона)?

1) не имеющая жизненного опыта

2) недавно появившаяся на свет

3) ещё не достигшая размера взрослой птицы

3. Какое значение автор вкладывает в определение старая ворона?

1) давно появившаяся на свет

2) имеющая большой жизненный опыт

3) достигшая размера взрослой птицы

4. Определи художественный приём, объединяющий слова в пары: мороз и солнце, день и ночь, старая и молодая.

1) сравнение

2) противопоставление

5. С помощью какого «инструмента» кулик – сорока раскрыл раковину?

1) с помощью носа

2) с помощью хвоста

3)с помощью когтей

6.С каким инструментом сравнивает нос старой вороны автор?

1) с клещами

2) с молотком

3) с долотом

7.Объясни значение поговорки «Всякая птица своим носом сыта».

1)Тому удобнее, у кого длиннее нос.

2) Нужно умело пользоваться тем, чем наградила природа.

3) Не засматривайся на чужое.

8.Выбери вариант ответа, в котором сформулирована главная мысль текста.

1) Как аукнется, так и откликнется.

2) Кто дальше носа не видит, тот с носом и останется.

3) Не задирай нос высоко – споткнёшься.

Часть 2

При выполнении заданий этой части (задания 9-14) кратко запиши ответ.

9. Назови героев произведения

Ответ: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Восстанови последовательность действий, совершаемых молодой вороной с раковиной.

А) то на ребро поставит

Б) то на один бок навернёт, то на другой

В) всё тюк да тюк по ней носом

Ответ: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Восстанови последовательность действий, совершённых куликом- сорокой с раковиной.

А) рраз! – нажал

Б) в пальцах зажал

В) нос уткнул в уголок (раковины)

Ответ:

12. Выпиши из текста описание  « инструмента», которым пользовался кулик – сорока.

Ответ: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Восстанови верную последовательность пункта плана, прочитанного текста.

А) старая ворона учит уму- разуму  молодую

Б) находка

В) попытка молодой вороны полакомиться за счет кулика –вороны

Г) первый опыт молодой вороны открыть раковину

Ответ: ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Часть 3.

Сформулируй и запиши ответ ( 5 – 6 предложений) на вопрос (задание 15).

15. Понравилось ли тебе это произведение и чем?

Ответ: