Урок
русского языка в 6 классе.
Тема.
Итоговый урок по теме «Имя существительное».
Цели:
обобщить
и систематизировать знания учащихся по теме; развивать орфографическую
зоркость; воспитывать чувства коллективизма, дружбы, ответственности.
Тип
урока: обобщение и систематизация.
Оборудование:
карточки для индивидуального задания, Незнайка.
ХОД
УРОКА
I.
Организационный
момент.
Ребята, сегодня мы
с вами совершим необычное путешествие в страну, где поселилась самостоятельная
часть речи, которую мы изучаем на протяжении нескольких уроков.
(Поэтическая
минутка)
Кто спешит так
рано в школу?
Все спешат
ученики!
Что несут они в
портфеле?
Книги, ручки,
дневники.
Как вы сделали
открытие
Это удивительное?
Помогло нам всем
ответить
ИМЯ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
Итак, мы совершим
путешествие в страну имени существительного. Путь будет длинным и трудным. Вам
необходимо преодолеть несколько препятствий. На сегодняшнем уроке вы должны
показать знание материала по теме, умение находить существительные в тексте,
определять морфологические признаки, синтаксическую роль, приобрести навыки
нахождения орфограмм.
Вы любите
путешествовать? Туристы всегда очень тщательно готовятся к походу. И мы с вами
повторим материал и вспомним все, что знаем о существительном.
II.
1.
«Полетное повторение» по теме «Имя существительное» (с классом)
2.
Индивидуальное задание у доски:
–
синтаксический разбор предложения
Мы с
ребятами собрались в поход.
-
морфологический разбор слова (в) поход.
Первое задание вы выполнили. Но впереди ещё много препятствий. По пути вы
заходите в магазин, чтобы приобрести все самое необходимое.
3.
Задание: запишите название товара, выраженного существительными, которые
употребляются только в единственном числе (1 вариант), только во множественном
числе (2 вариант)
(Крахмал,
мука, творог, сметана, кефир, молоко, кофе, вермишель и др.)
(Дрожжи,
сливки, брюки, шахматы, ножницы, духи идр.)
И
с этим заданием вы справились удачно.
4.
На протяжении всего пути мы встречаемся с различными указателями.
Задание:
объяснить правописание слов: Орёл – орёл; Гусь – Хрустальный – гусь
хрустальный; Земля – земля.
III.
1.
Туристы могут сделать остановку, отдохнуть. Я предлагаю вам сыграть в
игру
«Найди лишнее слово».
Попурри
пламя умница
Кофе
семя тихоня
Море
темя задира
Трио
небо девочка
Отдохнув,
опять собираемся в путь – дорогу. Ребята, какое главное правило в походе?
(Один
за всех и все за одного)
А
какими качествами должен обладать настоящий друг?
(Дружба
заботой да подмогой крепка).
2.
Игра «Эстафета»: ребята передают друг другу листочек, где нужно:
1
вариант – написать существительные женского рода;
2
вариант – написать существительные мужского рода;
3
вариант – написать существительные среднего рода;
4
вариант – написать существительные общего рода.
3.
Анализ предложения, разбор выделенного слова по составу.
Воспитывайте
в себе настойчивость, упорство.
Ребята,
с детства приучайте себя не отступать перед трудностями, доводить дело до
конца.
4.
Совсем немного осталось времени, нам необходимо быстрее преодолеть расстояние.
Помогают в этом разные способы передвижения. На чём можно добраться до
назначенного пункта? А кто ведёт самолёт, вертолёт? Объясните правописание
суффиксов.
5.
Вход в страну имени существительного закрыт. Открыть можно, объяснив в именах существительных
орфограммы, изученные в теме.
Словарная
диктовка.
Тишь,
пейзаж, незабудки, недоумение, листик, колокольчик, листочек, цветочек,
бельчонок, медвежонок, ландышем, товарищем.
Составить
2 простых предложения.
Ребята,
вы удачно справились со всеми заданиями. Вот вы уже у ворот. А вместе с вами
хочет попасть в эту удивительную страну и незнайка, который уже крутится у
ворот. На песке он написал предложение – шифр и никак не может понять, почему
ворота не открываются. Помогите ему, пожалуйста.
ДАРЮ
ТИБЕ СИВОДНЯ ЦВИТОЧИК. (Найти ошибки в словах).
IV.
Подведём
итог урока.
V.
Домашнее
задание: составить сказку о существительном
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.