Итоговое коррекционное занятие "В поисках неизвестного"

Коррекционное занятие в 8в классе (ГУО). Учитель Стребкова О.Н.

Тема «В поисках неизвестного»

Цель развитие познавательной деятельности школьников.

Задачи:

Образовательные:  

1.     Расширять словарный запас детей по теме «Путешествие».

2.     Расширять знания детей об обитателях подводного мира.

3.     Формировать положительную мотивацию у детей через создание ситуации успеха.

Р

Коррекционно-развивающие:

1.     Развитие произвольного внимания и наблюдательности.

2.     Развитие словесно-логического мышления.

3.     Развитие пространственной ориентации.

4.     Развитие мелкой и общей моторики.

5.     Развитие речевой активности детей.

6.     Развитие эмоциональной сферы школьников.

Воспитательные:

1.     Воспитание познавательного интереса, любознательности.

2.     Формирование коммуникативных навыков сотрудничества в общении со сверстниками.

Виды деятельности Игровая, коммуникативная, двигательная.

Конспект итогового коррекционно-развивающего занятия

Тема: «В поисках неизвестного»

№	Этап (хронометраж)	Содержание
1	1 этап: организационно-мотивационный. 3 мин.	Учитель: Доброе утро, ребята! Сегодня мне на электронную почту пришло странное письмо. В нем нам предложили отправиться в путешествие за чем – то неизвестным, которое никогда не закончится и всегда пригодится в трудную минуту. Прислали карту с намеченным маршрутом.  Учитель: Одна я не справлюсь, мне нужна команда, которая поможет справиться с трудностями в пути. Вы готовы отправиться со мной в путешествие?   - Команда должна быть сильной и сплоченной, каждый готов помочь друг другу, не оставить в беде, мы готовы стать такой командой? Учитель предлагает детям встать в круг и проводит игровое упражнение:  Игровое упражнение  «Мы с тобой одна семья»  Мы с тобой - одна семья:  Вы, мы, ты, я.  Возьми за руку соседу справа.  Возьми за руку соседу слева.  Мы с тобой - друзья.  Мы с тобой - одна семья:  Вы, мы, ты, я.  Пожми руку соседу справа.  Пожми руку соседу слева.  Мы с тобой - друзья.  Мы с тобой одна семья:  Вы, мы, ты, я.	(Ответы детей)  (Ответы детей)
2	2 этап: основной 20 мин. Физминутка	Учитель: Что необходимо, чтобы отправиться в морское путешествие за неизвестным? (Ответы детей) Умницы, нам необходим корабль, нам прислали инструкцию, как сделать корабль. И поработать с пальчиками. Мы фонарики зажжем, А потом мы поплывем! Вот фонарики сияют, И весь путь нам освещают! Приглашаю вас присесть за стол для составления аппликацию корабля. Упражнение «Построй корабль» ТБ работы с клеем. Каким цветом корпус? Возьмите шаблон зеленого цвета и приклейте ее на лист. Каким цветом капитанская рубка? Возьмите шаблон красного цвета и приклейте к корпусу. Каким цветом труба у корабля? Возьмите шаблон белого цвета и приклейте к рубке.  (учитель выполняет на магнитной доске) Учитель: Замечательно, какой красивый и крепкий корабль у нас получился, готовый отправиться в плавание! Но нам необходимо взять с собой снаряжение для опасного путешествия.  Ребята, посмотрите на доску, рассмотрите картинки (якорь, подзорная труба, веревка, нож, спички, вода, еда, телевизор, диван, мячик, спасательный круг) и подумайте, какие предметы нам понадобятся в дороге. Упражнение «Сортировка» Учитель: Команда, все на борт корабля!  (проводится физкультминутка)  Что там чудится в тумане? Волны плещут в океане. Это мачты кораблей. Пусть плывут сюда скорей! Мы по берегу гуляем,  Мореходов поджидаем, Ищем ракушки в песке И сжимаем в кулаке. Чтоб побольше их собрать, -  Надо чаще приседать. Учитель: Корабль готов! Вся команда в сборе! В путь! Но, ребята, доплыть до острова с сокровищами не так - то просто…нам нужны помощники. Вы догадались, кто нам будет сегодня помогать? (ответы детей). Конечно, нам помогут наши знания, полученные за этот учебный год. Давайте посмотрим по карте, куда, в какую сторону, нам плыть. Учитель смотрит в трубу. Учитель: Наш корабль приплыл на остров Внимательный. Чтобы отправиться дальше нам нужно выполнить два задания. Команда готова? Учитель: Итак, первое задание «Найди отличия»  Учитель: Вы замечательная команда и сможете выполнить следующее задание, пройдите за столы: ваша задача найти 2 одинаковых предмета. Упражнение «Найди пару» Учитель: Вы очень внимательные и поэтому смогли справиться с заданием. Нам пора в путь! Учитель: (звучит музыка шторма) Внимание команда! На нас движется сильнейший шторм, нас качает, возьмемся все за руки, чтобы не упасть, расставьте ноги шире и прижмите их к полу. Качнуло палубу, прижмите к полу правую ногу (правая нога напряжена, левая расслаблена, немного согнута в колене, носком касается пола). Выпрямьтесь! Расслабьте ногу. Качнуло в другую сторону, прижмите к полу левую ногу. Выпрямитесь. Вдох - пауза, выдох - пауза.  Стало палубу качать!  Ногу к палубе прижать!  Крепче ногу прижимаем,  А другую расслабляем  Учитель: Шторм прошел, посмотрите на паруса корабля, ветер порвал их, чтобы продолжить путешествие необходимо починить их.  Разбейтесь на пары и  почините паруса нашего корабля. Задание «Заплатки» Молодцы, команда, теперь готовы отправиться в путь дальше!  Учитель: Мы приплыли к острову знаний! Надо выполнить одно интересное задание!  Нам нужно узнать, что за обитатели подводного мира здесь спрятались, для этого надо отгадать загадки  и рассортировать рыб.  Упражнение «Аквариум» Эта рыба – хищник злой, Всех проглотит с головой. Зубы показав, зевнула И ушла на дно…. (акула) На лошадку так похожа,  А живет-то в море тоже.  Вот так рыбка! Скок да скок -  Прыгает морской… (конек)  С плавниками, но не рыбка.  Считать его рыбкой –  Большая ошибка (дельфин) Глубоко на дне она  Словно на небе видна.  Но не светит и не греет,  Потому что не умеет (морская звезда) Учитель: Ну что, пора отправляться дальше. Мы с вами приплыли на скалистый остров. Чтобы попасть к пещере, где лежат сокровища, мы должны пройти лабиринт, выбрать правильную дорогу к пещере. Упражнение «Лабиринт» Учитель предлагает детям разбиться на пары, каждая пара получает схему лабиринта и выбирает путь.	повторяют Зеленая. красным белым Выбирают нужное снаряжение. Собирают его около корабля. По трапу здоровья поднимаются (дорожка из ковриков) (Дети вытягивают руки вперёд)  (Дети машут руками, изображая волны)  (Дети вытягивают руки вверх)  Дети приветственно машут руками)  (Ходьба на месте)  (Наклон)  (Дети сжимают кулачки)  (Приседания)  Готовы. У каждой команды 2 картинки с заданием «Найди отличия», учащиеся рассматривают их, находят отличия и отмечают маркером отличия.  Выполняют задания. Дети рассматривают карту и определяют дальше свой путь. Выполняют действия В парах получают задание найти заплатку. 2 группа расселяет рыб в аквариумы, а 1 группа отгадывает загадки. Каждый получает лабиринт, проходит.
3	3 этап: заключительный 2 мин	Учитель: Вы очень сообразительная команда! Дверь в пещеру открылась, появился сундук! Спускаемся на землю по дорожке. Сейчас мы узнаем, что за неизвестное спрятано в сундуке. (из сундука достали свидетельства об окончании 8 класса. Учитель: Ой, ребята, а в сундуке еще что – то лежит… Это дружба (из сундука появляется слово дружба).  Только помощь друзей способна преодолеть трудности. Как вы думаете, почему дружба нужна человеку? И мы предлагаем свою дружбу Артемию, потому что он покидает наш класс, нашу школу. Игра «Волшебный стул» Молодцы! Давайте теперь встанем в круг, возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и скажем «До свидания!».	Все говорят Артемию добрые хорошие слова и пожелания.

Краткое описание документа:

Данное занятие проведено для детей с глубокой умственной отсталостью.