Итоговое занятие во второй младшей группе "Спешим помочь друзьям"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного типа №190.

                                      Конспект

                                                                Итоговое занятие

                 Тема: "Спешим помочь друзьям"

                                                                  Воспитатель: Махмудова М. С.

г. Оренбург 2018-2019 учебный год

Цель:  Систематизация, закрепление и обобщение знаний детей.

Задачи:

Образовательные:  

1. Закреплять умения различать много, один:

2. Закреплять умение выделять и объединять животных  по одному (общему)  признаку (домашние, дикие);

3. Закрепить умение классификация овощи, фрукты, транспорт, игрушки;

4. Закрепить знание геометрических фигур – круга и квадрата, треугольника;

5.  Закрепить метод нетрадиционного рисования (техники рисования ватной палочкой);

6. Закрепить умение различать грустное и веселое настроение;

 7. Активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы

воспитателя.

8. Учить отвечать на вопросы  какой? «большой», «мягкий», «пушистый»;

Развивающие:     

1.Развивать внимание, самостоятельность;

2. Развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

1.Воспитывать любознательность, познавательный интерес к животным;

2.Воспитывать доброту, заботу , эмоционально-положительное отношение к окружающим.

3. Создать радостное настроение от занятия.

Материалы и оборудование:  Мягкая игрушка Большой  Ух и письмо, карточки с геометрическими фигурами; домик; игрушки – заяц, медведь, полотенце; макет дерева; раздаточный материал на каждого ребенка (Зайцы, морковка)

геометрические фигуры – круг,  квадрат, треугольник; игрушки  животных и детей;  

модели грустного и весёлого настроения; ватные палочки,  угощение – пирог.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Здравствуйте!  Молодцы!

Организационный момент «Подари улыбку»

Собрались все дети в круг.

         Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Послушайте, ребята, кто – то к нам спешит в гости.

(в группе появляется игрушка, Большой  Ух)

Посмотрите, ребята, у нашего друга  письмо, давайте его прочитаем:

                               ПИСЬМО.

 (Дорогие  ребята, пишет вам бабушка Агафья из сказочной деревни. На скотном дворе случилась беда. Мамочки животных потеряли своих  деток,  они плачут и просят вас, ребята  помочь им.)

Воспитатель. – Поможем, ребята?

Дети. – Да.

Воспитатель: Ребята давайте вспомним, как  называются животные, которые  живут в деревне?

Дети. – Домашние

Воспитатель:  А, те что  живут в лесу?

Дети. – Дикие.

Воспитатель: Посмотрите, сколько сегодня животных пришли к нам в детский сад. Подойдите и возьмите каждый по одному. (На полу разложены игрушки животных,  поставлены   деревце  и домик в разные места зала.) Посмотрите на ваших животных внимательно и отнесите их туда, где они живут. Изображение деревца  обозначает лес, а домика – дом. 

Воспитатель: – Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием,  теперь нам пора ехать к бабушке Агафье и помочь нашим бедным мамочкам найти своих малышей. Но как нам попасть к бабушке? На чем же мы сможем отправиться в путешествие?

Дети: на самолёте, машине, поезде, корабле и т.д.

Воспитатель: ребята, а как это назвать одним словом?

Дети: транспорт.

Воспитатель: а на чём  бы вы хотели поехать?

Дети: предлагают.

Воспитатель: хорошо мы отправимся в деревню к бабушке Агафье на поезде.

Но он у нас не простой, а волшебный. Сейчас я раздам вам билетики, а вы займете нужные места. (Воспитатель заранее расставляет стулья в две колонны, на спинках которых прикреплены геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, Детям раздаются билеты в виде геометрических фигур, каждый ищет стул со своей фигурой.) Приготовились, поехали.

Дети повторяют:

Едет поезд по лесам,

Чух – чух,

Едет поезд по лугам,

Чух – чух,

Набирает поезд ход,

Деток он  везет, везет.

Воспитатель: Ой ребята, смотрите вдруг потемнело все вокруг, что-то случилось наверное? Что мы встретили на своем пути, по дороге к бабушке Агафье?

   Дети: Солнышко

Воспитатель:- Да ребята это солнышко, но что же с ним случилось (обратить внимание детей на солнце – без лучиков). Только почему-то спрятало солнышко лучики свои. Скажите, солнышко, какое - веселое или грустное? Ребята чего не хватает у солнышка? (лучиков) А давайте солнышку лучики дорисуем (рисуем ватными палочками)

Вот и улыбнулось наше солнышко, мы его развеселили, и у него появилось хорошее настроение.

А сейчас какое настроение у нашего солнышка?

Дети:  радостное, веселое, хорошее.

Воспитатель: Ребята ,а куда мы с вами отправились?

Дети: В деревню к бабушке Агафье помогать найти деток домашних животных, которые потерялись.

Воспитатель: Ребята, а мне солнышко подсказывает, где находится один из деток потерявшихся животных. Посмотрите кто же это ? ( теленок).Возьмите его крепко в ручки и не потеряйте .А мы отправляемся дальше в дорогу ,надо торопиться,  ребята и найти всех потерявшихся деток.

ФИЗМИНУТКА:

К речке быстрой мы спустились (шаг на месте).

Наклонились и умылись (наклоны вперёд, руки на поясе).

Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши).

Вот как славно освежились (встряхиваем руками).

Воспитатель: Дальше ребята наш поезд ехать не сможет, и мы отправляемся к бабушке Агафье пешком через лес. Смотрите ребята мы и не заметили, как оказались в лесу, и я слышу странные звуки.

А кто это здесь плачет?

Дети: Зайчик

Воспитатель: Ребята, давайте  поздороваемся с зайчиком. Ой, да он весь мокрый. Ребята ,как мы ему сможем помочь?

Дети: Зайчику, нужно помочь обтереть его полотенцем. (Дети вытирают). Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что зайчики любят  кушать? Что еще едят зайчики? (морковку, капусту)

Воспитатель: Зайке так понравилось с вами, что он даже позвал в гости своих друзей - зайчат. (Воспитатель раскладывает перед детьми зайчиков разного размера). Ребята все зайчики одинакового размера? Сколько зайчиков?

Дети: Нет, разного, много.

Воспитатель:  А давайте зайчиков угостим морковкой.

(Дети раздают морковку зайчатам). Всем зайчикам хватило морковки? Поровну морковки

Воспитатель: Ребята зайчики говорят вам спасибо и подсказывают, где спрятались ещё детки от своих мам животных (Поросенок, ягненок) Попрощайтесь, с нашими  лесными  друзьями, а мы отправляемся дальше в дорогу в деревню к бабушке Агафье.

Шли , мы шли и к домику пришли. А кто в нём живёт, вы узнаете, если отгадаете загадку.

         Он зимой в берлоге спит,                                                                          

Потихонечку храпит,

А проснется, ну реветь,

Как зовут его – (медведь).

Воспитатель: Здравствуй, Мишка! Ребята, где живёт медведь?  Медведь, какое животное, домашнее или дикое? А медведи когда просыпаются?

Дети : В лесу, в берлоге. Дикое. Весной.

Воспитатель : Ребята , потрогайте Мишку и скажите, какой он? (Обследовательские действия детей)

Дети: Мишка большой, мягкий, пушистый.

Молодцы!

Мишке стало жарко. Давайте на него подуем! (речевое дыхание: «ду-у-у-у-у»,вот нашему Мишке стало прохладно .Мы с вами его освежили.

Воспитатель: Ребята Мишка говорит, что ему сейчас очень грустно. Он  не знает, как  одним словом назвать предметы, которые ему подарили, пока он спал, в своей берлоге. Мы сможем ему помочь?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте ему поможем.

В первом мешочке: яблоко, банан, апельсин – фрукты.

Во втором: морковь, картошка, лук – овощи.

В третьем: машинка, кукла, мяч – игрушки.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас  Мишка зовет нас поиграть.

Ай да, Мишенька – медведь!             Дети взявшись за руки, идут по

Очень любит песни петь:                     кругу. Внутри круга ходит

«У – у – у! У – у – у!                            воспитатель с игрушечным мишкой.

Всех ребяток догоню!»                        Дети убегают от мишки на места.

Воспитатель: Молодцы! Хорошо мы поиграли.

Ну что ж, ребята, скажите до свиданья  Мишке.

Дети: До свиданья Мишка.

Воспитатель: Ребята мне Мишка подсказывает, где спрятались остальные детки с подворья бабушки Агафьи  (Жеребенок, козленок) Спасибо Мишка. Ребята держите крепко деток, чтоб они опять не потерялись.

Воспитатель: А наше путешествие продолжается, давайте закроем глаза, а я скажу волшебные слова.

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь,

Восемь, девять, десять.

Выплывает белый месяц!

Кто до месяца дойдет,

Тот в деревню попадёт!

Воспитатель: Вот и подворье бабушки Агафьи. Нас встречают грустные мамы наших деток ,они за них очень переживают, ищут и ждут .

Какие вы молодцы, ребята, справились со всеми заданиями и помогли мамочкам найти своих деток, и теперь они больше никогда не будут грустить, а детки не будут теряться.

Итог.

Воспитатель:  Ребята, а мы отправляемся обратно в путь . Ведь нам надо вернуться в детский сад пока не наступила ночь. Ребята мне кажется ,мы уже были на этой полянке? Кого мы здесь встречали?

Дети: Медведя.

Воспитатель:  Чем мы ему помогли?

Дети. Определить, что у него лежит в мешочках. (Фрукты, овощи, игрушки)

Воспитатель: Ребята нам надо торопиться , вернуться домой во время, а то нас тоже мамы будут искать.

Дети :Да                                  

Воспитатель: Это  место тоже мне знакомо. Кому мы здесь помогали.

Дети: Зайчику. Он был мокрый, мы его обсушили и угостили морковкой.

Воспитатель: Ребята нам надо возвращаться  домой.

А вот и солнышко нас встречает. Ребята , смотрите оно нам улыбается и машет своими лучиками освещая нам дорогу домой..

Воспитатель : Вот и пришли мы домой в свою группу .Ребята вам понравилось помогать и оказывать помощь животным.

Дети: Да.

Воспитатель: А за то, что вы помогли животным, бабушка Агафья передала вам пирог вкусный. Что нужно сказать бабушке Агафье ребята?

Дети: Спасибо.