Итоговый продукт индивидуального образовательного продукта. " "Технологические особенности работы со слабоуспевающими обучающимися при изучении предмета в соответствии с обновленными ФГОС"

• 1 слайд

  Итоговый продукт ИОМ
  
  Представление результатов
  прохождения индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) после дополнительной профессиональной программы курсов повышения квалификации (ДПП КПК)
  
  «"Технологические особенности работы со слабоуспевающими обучающимися при изучении предмета в соответствии с обновленными ФГОС»
  
  Ф.И.О. педагога, место работы
  
  Вишневская Елена Андреевна МБОУ «Называевская СОШ №4»
  

• 2 слайд

  Описание основных освоенных понятий, приемов и технологий на основании содержания КПК и ИОМ.
  
  Была представлена технология дифференцированного обучения.
  Данная технология была применена в практической деятельности на уроках русского языка при работе со слабоуспевающими обучающимися.
  
  
  

• 3 слайд

  Аргументы выбора фрагмента содержания пройденных КПК или ресурсов ИОМ для внедрения в практику работы
  
  Для своей работы с 8 классом я выбрала данную технологию, потому что данная технология дает возможность получить знания и реализовать личностный потенциал ученика.
  1. Мне стало интересно, как поведут себя не только слабоуспевающие, но и более успешные дети.
  2. Подходит под задачи работы с учетом индивидуальных особенностей и предметных результатов моего класса.
  
  

• 4 слайд

  Описание опыта применения на практике
  
  Цель данной технологии : обучение каждого на уровне его возможностей и способностей
  Были разработаны различные задания для индивидуальной работы(карточки-задания).
  
  
  

• 5 слайд

  Карточка №1
  Сув..ниры пр..обрете(н,нн)ые (во) время путешествия были обязательно связа(н,нн)ы с какой(нибудь) историей а каждая бе..делушка обл..дала дли(н,нн)ой родословной но среди всех этих редкос(?)ных вещей (не) нашлось (бы) (н..) одной которая сто..ла (бы) вн..мания сама по себе.
  (Брет Гарт. «Великая дедвудская тайна»)
  Подчеркните все основы, пронумеруйте части данного предложения. Составьте его схему. Определите тип сложного предложения ( укажите тип подчинения при наличии нескольких придаточных)
  Запишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) знак(-и) препинания между частями, связанными сочинительной связью.
  Запишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) знак(-и) препинания между частями, связанными подчинительной связью.
  Выпишите из 4-й части слово с безударной чередующейся гласной в корне.
  Запишите синонимы к слову ОБЛАДАЛА из 2-й части.
  Замените фразеологизмом СТОИТ ВНИМАНИЯ одним словом.
  
  

• 6 слайд

  Выводы о результатах прохождения индивидуального образовательного маршрута.
  Теперь я знаю, что при использовании технологии дифференцированного обучения возможно обучения каждого на уровне его возможностей и способностей;
  я умею разрабатывать дифференцированные задания различного уровня;
  я применяю эти задания преимущественно со слабоуспевающими детьми.
  У учащихся появилась мотивация к обучению, к выполнению заданий на достижение результата.
  Основная задача, которую можно решать далее- это сохранять индивидуальность ученика и обеспечивать его личностный рост.