Из опыта работы. Выступление на курсах повышения квалификации.

              Из опыта работы Шафиковой Г.Д.                                                                          

                                                                                 “Tell me and I’ll forget                                                                                                                                                                     

                                                                                     Show me and I’ll remember                                                                                                                          

                                                                               Involve me and I’ll understand“

«Скажи мне и я забуду: покажи мне и я запомню, вовлеки меня и я пойму». Слова Бенджамина Франклина идеально  подходит для того, чтобы сформулировать основную задачу школы. Современное образовательное пространство нуждается в инициативных, творческих педагогах, способных к постоянному самообразованию, саморазвитию, поиску новых эффективных способов преподавания. А потребность современной школы - в новом учителе, который не только "учит", но в первую очередь создает условия для запуска процессов саморазвития, самоопределения, самопознания для своих учеников, учителя, который владеет навыками профессиональной управленческой деятельности и непрерывно работает над своим профессиональным ростом, сопровождая себя поиском новых методик. Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал представить интересным, как с современными детьми говорить на современном языке? Эти и многие другие вопросы задаю себе я. Тема моей методической работы: «Современные технологии на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС. В основу стандарта положен системно-деятельностный подход, который базируется на соответствии учебной деятельности и индивидуальных особенностей ученика. Младший школьник готовится не только к взрослой жизни, не просто приобретает знания, а участвует в образовательном процессе. Получение образования предполагает иную позицию учителя и ученика: они выступают, как равноправные участники процесса. Существенно изменилась роль учителя. Теперь учитель выступает в роли координатора действий ученика. Учитель нацеливает детей на поиск и обработку информации, на обобщении способов действий и постановку учебной задачи. Ученик самостоятельно планирует свои действия, добывает знания, делает выводы, осуществляет контроль и самоконтроль.

Неотъемлемой частью ФГОС является формирование у обучающихся в универсально учебных действиях, которые способствуют развитию личностных, предметных и метапредметных результатов. В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых педагогических технологий в начальной школе. Среди многообразия современных образовательных технологий выделяю те, которые, на мой взгляд необходимо использовать в работе с учащимися  начального звена в рамках ФГОС: игровые, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные, и наиболее эффективная  проектная деятельность. В начальной школе в процессе обучения детей английскому языку использую  ролевую игру с элементами соревнования потому что, игра способствует развитию памяти, внимания; воспитывает толерантность, уважение к товарищам по команде, чувство сопереживания, дух коллективизма. На своих уроках применяю фонетические, грамматические, лексические, орфографические игры, где развиваются разные лингвистические навыки: аудирование, говорение, чтение, письмо. Положительные эмоции облегчают усвоение материала, уменьшают утомление, улучшает психологический климат на уроке. Одной из приоритетных задач, стоящих перед современной школой, сохранение и укрепление здоровья детей. Это неотъемлемая часть ФГОС начального образования.  Здоровьесберегающая технология на уроках английского языка имеет первостепенное значение, так как формирование ответственного отношения своему здоровью  - необходимое условие успешности современного человека. Для сохранения и укрепления здоровья учащихся огромное значение имеет организация урока. Во избежании усталости детей меняю виды работ целесообразно и чередую: чтение и письмо, аудирование и ответы на вопросы, работа  с учебником и творческие задания. 

Стараюсь соблюдать физиологические основы учебно-воспитательного режима (учитываю время трудоспособности, утомляемость, учебную нагрузку, регулярно провожу физкультминутки). Детям очень нравятся танцевальные и музыкальные физкультминутки. Музыкальное сопровождение повышает эмоциональное состояние обучающихся, которые способствуют развитию координации, непринужденности и эмоциональности движений. Жизнь не стоит на месте. Компьютерные технологии стали ее неотъемлемой частью. Информационно-коммуникационная технология в начальной школе стала одним из наиболее эффективных средств. На уроках использую учебные электронные - аудиоприложение мультимедийные презентации,  онлайн тестирование.

Одной из актуальных технологий, позволяющих учащимся применить накопленные знания по английскому языку является метод проектов, обеспечивающий личностно-ориентированное обучение, как способ развития творчества, познавательной деятельности, самостоятельности обучающихся. Для активизации проектной деятельности творчески использую различные формы уроков (ролевые игры, уроки-зачеты, уроки-дискуссии) и формы работы с детьми (работа в группе, в паре и индивидуально). Работа с проектом - процесс творческий: рисунки, сочинения, наблюдения, аудио, видео-работы, презентации, создание портфолио личных достижений. Учащийся самостоятельно или под руководством учителя занимается поиском решения какой-либо проблемы. Для этого требуется не только знание языка, но и владение большим объёмом предметных знаний, владение творческими, коммуникативными и интеллектуальными умениями. Уже в начальной школе ребята составляют сообщения, продумывают способ презентации и конечно, учатся оформлять свои работы. У каждого ученика есть своё портфолио, где они высказывают своё видение того ли иного объекта (предмета) в рисунках. Например  по теме “Еда” ученики во 2 классе рисуют то, что они любят есть. В 3 классе – то, что любят родители и т.д. А в старших классах проектная деятельность усложняется и состоит из 3 этапов: 1. Подготовительный

2. Основной

3. Презентация работ

Например, когда изучаем  тему «Чудеса света» после того, как приходит время обобщения, ученики готовят проект о месте, которое является уникальным и самым красивым в нашей местности.

Проектная деятельность в  школе способствует развитию познавательных интересов, активности и творческих способностей учащихся. Такая работа обеспечивает формирование иноязычной компетенции и развитие таких качеств личности школьника, как культура общения, умение работать в сотрудничестве, способность и готовность к дальнейшему самообразованию в разных областях знания. Эта  технология считается чрезвычайно перспективным направлением в методике преподавания иностранного языка, особенно в тех случаях, когда тема проекта выходит на межпредметный уровень. Например, по теме “Достопримечательности” удачно сочетаются такие предметы как география, история и др. Широкое внедрение инновационных технологий создают условия для повышения качества обучения, познавательной активности и учебной мотивации школьников. Результатом использования современных образовательных технологий считаю: стабильно качество знаний по предмету 60-65% , 100%  успеваемость; используемые технологии позволили мне спланировать педагогическую работу, направленную на достижение цели современного начального образования - развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья  и конечно, повышения качества знаний.