Из опыта западно-европейских систем образования по формированию портфолио учащихся

Из опыта западно-европейских систем образования

по формированию портфолио учащихся

(Слайд 1) (Слайд 2)

Школа XXI века – это школа портфолио, и идея портфолио выступает как один из важных элементов модернизации образования, происходящей по всему миру.

(Слайд 3)

История портфолио началась очень давно, еще в ХV-XVI вв. в странах Западной Европы.

В эпоху Возрождения архитекторы представляли заказчикам готовые работы и наброски своих строительных проектов в особой папке, которую называли «портфолио». Документы, представленные в этих папках, позволяли заказчику составить впечатление о профессиональных качествах претендента.

(Слайд 4)

В переводе с французского Porter - излагать, формулировать, нести; а Folio – лист, страница. В словаре иностранных слов: ПОРТФОЛИО  – досье или  собрание достижений.

(Слайд 5)

В переводе с английского portfolio  - портфель, папка для важных дел или документов -  досье, т.е. собрание документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста (обычно художника, архитектора, фотографа, фотомодели и др.)

(Слайд 6)

Термин "портфолио" давно знаком профессионалам из области искусства: многие художники и сейчас, и в прежние века создавали свое портфолио творческих работ. В XIX веке итальянским словом «портфолио» называли альбом с фотографиями.

В наш век высоких технологий  портфолио дизайнеров, фотохудожников,  модельных и рекламных агентств, творческих мастерских широко представлены в интернете.

Портфолио фирм помогают продвигать на рынке предоставляемые фирмами услуги, способствуют поиску заказчиков и потребителей услуг.

В повседневной жизни “портфолио” представляют как визитную карточку (совокупность сведений о человеке, конкретной организации, учреждении); портфель учебных и профессиональных достижений человека.

 (Слайд 7)

Идея использования портфолио в сфере образования возникла в середине 80-х годов в Соединённых Штатах Америки.

В конце прошлого века идея применения «портфолио» в школе становится популярной в Канаде, Европе и Японии, а вначале XXI века эта идея получает распространение и в России.

Впервые вопрос о школьном портфолио прозвучал в 2003 году в российском образовательном сообществе. Но до сих пор этот  документ вызывает массу вопросов и школы по-разному относятся к нему: в каких-то школах учеников и родителей просто заставляют вести портфолио, а где-то оставляют свободу выбора. Зачастую ведение портфолио сводится к банальности: краткую биографию (или автобиографию) и похвальные грамоты складывают в нарядную папку.

 (Слайд 8)

Однако обилие литературы, по мнению многих авторов, не внесло ясности в саму идею. Скорее, наоборот. На вопрос о том, что имеется в виду под словом "портфолио" в связи со школой, ответить не так легко по различным причинам. Подобная ситуация и  в англо-американской, франко-канадской, немецкой литературе — там также нет единого понимания школьного портфолио.

(Слайд 9)

В педагогическом терминологическом словаре портфолио - новая форма контроля и оценки достижений учащихся, его характеристика, доказательство прогресса в обучении по результатам, приложенным усилиям, по материализованным продуктам учебно-познавательной деятельности, включая самооценку.

(Слайд 10)

В широком смысле слова портфолио  -  это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений учителя или ученика за определённый период.

(Слайд 11)

Существуют различные подходы к определению «портфолио» в педагогической науке и практике:

•      В зарубежной традиции портфолио определяется как коллекция работ и результатов, которая демонстрирует усилия обучающегося, прогресс и достижения в различных областях.

•      Портфолио – это систематически, специально организованный сбор доказательств, используемых учителем и учащимися для мониторинга знаний, навыков и отношений обучаемых.

•      Портфолио – это рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения обучающихся.

(Слайд 12)

•      Портфолио – это своеобразная выставка работ, задачей которой является отслеживание личностного роста обучающегося.

•      Ещё одно определение, широко принятое сегодня в зарубежной педагогике: Портфолио – это отчет по процессу обучения: что обучающийся узнал и как проходил процесс обучения; как он думает, подвергает сомнению, анализирует, синтезирует, производит, создает; как он взаимодействует на интеллектуальном, эмоциональном и социальном уровнях с другими.

(Слайд 13)

 Таким образом, портфолио – это индивидуальная папка ученика, в которой фиксируются, накапливаются и оцениваются индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной за определённый период времени.

Портфолио активно применяют в зарубежных системах образования, которые относят его к разряду «аутентичного» индивидуализированного оценивания, ориентированного на новые формы оценивания, а также самооценивания. Портфолио является методом «аутентичного оценивания», т. е. оценивания реальных достижений, правдивого, объективного.

Специальная группа экспертов в области образования РФ разработала версию портфолио - «Рекомендации по построению различных моделей и использованию «портфолио» учащихся основной и полной средней школы». Этот документ одобрен Минобрнауки,  его легко найти в интернете по соответствующему запросу.

Ведущий научный сотрудник Института развития образования Высшей школы экономики Марина Пинская, участвовавшая в разработке стандарта поясняет: «Мы составляли российский стандарт на основе уже имеющихся зарубежных образцов: эта практика давно и успешно используется в Америке и Европе.

(Слайд 14)

Например, рассмотрим портфолио ученика английской начальной школы. В его портфолио лежат успешные работы по математике, запись о том, что лучше всего у него получаются прыжки в высоту, видеозапись, как он прыгает и развлекается. Там же лежит его исследовательский проект о выращивании луковицы на подоконнике и аудиозапись его выступления на защите этого проекта. Ученик сам решает, что он хочет рассказать о себе. Портфолио, в первую очередь, это продукт какой-либо деятельности: учебной, творческой, индивидуальной, социальной».

Многие родители полагают, что портфолио поможет ребенку при поступлении в ВУЗ, в этом их иногда убеждают учителя, чтобы как-то мотивировать к созданию портфолио.

В действительности возможность использовать портфолио заканчивается с окончание школы. А вот в западных странах принят международный вариант, в котором каждый подтвержденный сертификат или документ оцениваются определенным количеством баллов. Сегодня в России не предлагается портфолио абитуриента.

Тогда возникает логичный вопрос – для чего вообще нужен этот документ, если и школы не знают, что с ним делать, и ВУЗы не учитывают его при поступлении.

В первую очередь портфолио может пригодиться ребенку при переходе в другую школу, говорят эксперты. Портфолио ученика даст учителям представление об уровне его подготовки, об уклоне образования и о том, какой уровень изучения предмета ему подойдет.

(Слайд 15)

Этот документ теоретически может быть полезен при подготовке ребенка к поступлению в зарубежный ВУЗ. В некоторых ВУЗах Великобритании и  США практикуется «переходный» вариант портфолио из школы в ВУЗ, а во Франции закреплен на национальном уровне «дневник компетенций», который подобен портфолио и является дополнением к национальным экзаменационным тестам (аналог нашего ЕГЭ).

На всю страну есть единицы школ, где портфолио прописано в уставе школы. В большинстве школ это вещь добровольная. 

То, что находит распространение сейчас, - это, главным образом, заимствование зарубежного опыта, попытка разработать формы работы с портфелем учебных достижений в условиях отечественной школы, основываясь на зарубежном, главным образом, американском опыте.

(Слайд 16)

Виды образовательных портфолио

По целям различаются портфолио, как способ оценивания учебных достижений и так называемое портфолио курсов, основной целью которого – позитивно влиять на сам процесс обучения.

В первом случае обычно говорят о «портфеле» или «папке достижений», в которую помещаются уже готовые, выбранные и специально оформленные («доведённые до ума») работы. Они подходят для того, чтобы отразить образовательную биографию и уровень достижений ученика.

В случае предметного портфолио или «портфолио курсов» – форма, которая доминирует в настоящее время в Европе – речь идёт о документации работ школьника в рамках определённого курса и служит по преимуществу именно как инструмент самого обучения, хотя оценивание этих шагов обучения также может иметь место. Из этих «предметных портфолио» могут, в качестве их завершения, возникнуть и папки достижений. Широкое распространение в Европе получило так называемое - языковое портфолио – проект, разрабатываемый под эгидой Совета Европы. Именно оно является самой известной и распространённой в настоящее время в Европе формой курсового портфолио, целью которого является усилие процессов интеграции в европейских странах. В рамках проекта языкового портфолио подробно разрабатываются все этапы работы и формы оценки языковой компетентности, даны таблицы оценки и самооценки. Общая языковая компетентность подразделяется на устную и письменную коммуникацию, на понимание и активное применение иностранных слов. Европейский языковой портфолио рассматривается как средство, которое позволяет ребёнку, молодому человеку или взрослому показать и документально подтвердить свои знания иностранного языка, независимо от того, где они были приобретены.

Портфолио отзывов, работ и документов также широко распространёно в Европе.

(Слайд 17)

Из огромного разнообразия видов портфолио выделяются портфолио документов, также портфолио работ. Не менее важен и портфолио отзывов.

(Слайд 18)

В «портфолио документов» ученик представляет сертификаты, официально признанные на международном, федеральном, региональном, муниципальном уровне конкурсов, соревнований, олимпиад и тому подобное, документы об участии в грантах, об окончании музыкальных и художественных школ, сертификаты о прохождении тестирования, например, TOEFL и тому подобное.

(Слайд 19)

 «Портфолио работ» - это комплект различных исследовательских, проектных и других работ ученика. Портфолио работ может включать:

- проектные работы (тема проекта, описание работы, текста работы в печатном виде);

-исследовательские работы и рефераты (исследовательская работа, реферат, использованная литература);

-техническое творчество: модели, макеты, приборы (практическое описание конкретной работы);

-работа по искусству (даётся перечень работ, фиксируется участие в выставках, театре, оркестре, хоре);

-различные практики: языковая, социальная, трудовая, педагогическая (фиксируется вид практики, место её прохождения, продолжительность);

-занятия в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах;

- участие в научных конференциях, учебных семинарах и лагерях.

В данный раздел ученик помещает результаты различных творческих, проектных, исследовательских работ, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности, прохождение элективных курсов, спортивных и художественных достижений.

(Слайд 20)

В «портфолио отзывов» ученикам предлагается представить отзывы на творческие работы, исследовательские и другие проекты, социальные практики, участие в конференциях и в самых разных сферах приложения сил. Важной составляющей данного раздела является самооценка ученика, его рефлексия собственной деятельности. Бывает, что ребёнок предоставляет неплохие результаты по каким – либо предметам, образовательным областям или конкурсам, олимпиадам, а выполняет при этом работу с большим нежеланием, о чём часто никто и не подозревает. В результате он может получить рекомендации, заниматься на профиле, где он будет успешен, но не будет испытывать морального удовлетворения. Помочь ребёнку найти себя, грамотно выстроить профориентацию будет возможно, используя этот раздел портфолио, где будет представлена Саморефлексия ребёнка на разнообразную выполняемую им деятельность, начиная с учебной и урочной и заканчивая хобби.

В данный раздел, прежде всего, включаются следующие документы:

- резюме;

-перечень предоставленных отзывов и рекомендаций.

Таким образом, данный вид портфолио учит ребёнка оценивать свою деятельность и самореализовываться в ней.

(Слайд 21)

Результаты эксперимента показали, что наиболее эффективными и востребованными являются комплексные модели портфолио.

 (Слайд 22)

Зарубежный опыт использования портфолио.

(Слайд 23)

В зарубежной педагогической практике разработан ряд моделей портфолио, из которых чаще всего используются:

Портфолио документов (рабочий портфолио): коллекция работ (любых материалов: планы, черновики..., успешные и не очень) за определённый период), демонстрирующих  прогресс учащегося;

Портфолио процесса (все этапы обучения, процесс рефлексии, дневники самонаблюдения);

Показательный портфолио (лучшие работы, документы, фото, аудио, видео, электронные версии...)

(Слайд 24)

Портфолио в форме проекта часто используется в школах США в форме выпускного проекта, который предусматривает исследовательский проект, конкретный продукт деятельности, устную презентацию; в Дании выполнение междисциплинарного проекта-портфолио официально заменило выпускные экзамены.

(Слайд 25)

Министерство образования Англии предлагает такую классификацию:

•      Портфолио развития

Можно использовать для оценивания ученика или обсуждения его успехов с родителями.

•      Портфолио для учебного планирования

Получение дополнительной информации о классе.

•      Портфолио подготовленности 

Определённое количество материалов, демонстрирующих готовность ученика к выпуску, его компетентность в различных предметных областях.

В Великобритании независимым экспертным советом соискателю может быть присвоена определённая  степень квалификации  на основании предъявленного портфолио. Например, для подтверждения компетенции «оперирование  числами» можно произвести полную калькуляцию расходов на корпоративную вечеринку для 25 человек и представить все проделанные расчёты в виде портфолио.

Таким образом, эффективность использования портфолио подтверждается международным опытом. Все нoвые страны включают портфолио в свои образовательные системы и начинают использовать на всех уровнях образования, от высшей до начальной школы.

В мировой практике активно используются новые формы портфолио:

 (Слайд 26) основанные на применении современных информационных технологий — «электронный портфолио»; ориентированные на новые образовательные цели - «паспорт компетенций и квалификаций»; принятый Советом Европы единый образец портфолио — «Европейский языковой портфолио».

 (Слайд 27)

Факторы, определяющие популярность и успешность портфолио в зарубежном образовании:

1. Портфолио является частью целостной образовательной стратегии.

2. Портфолио в полной мере дает ученику возможность самостоятельности и учебной инициативы.

3. Портфолио созвучно идее «пожизненного обучения», то есть обучения в течение всей жизни.

4. Работа с портфолио хорошо организована и имеет системный характер.

5. Работа школьников с портфолио организуется и сопровождается как слаженно действующими командами специалистов, так и тщательно разработанными обучающими программами и методическими пособиями.

Перспективность использования портфолио в нашей стране обусловлена тем, что идея портфолио отражает новые цели образования, понимание сути учебного процесса, способствует развитию личности обучаемого как основной ценности всего образовательного процесса.

(Слайд 28)

При формировании собственного портфолио ученик может руководствоваться следующими принципами:

«фейерверка»: раскрой себя! (каждый школьник – неповторимая индивидуальность);
«весов»: найди себя! Твой выбор - твои возможности (весы / качели – это символ постоянного поиска);
«рейтинга»: каждый выбирает свой путь движения к успеху;

«успех» - умение сделать свой правильный выбор в жизни.

Школа не может и не должна рассматривать себя как единственный, монопольный источник информации, знаний, образовательного развития подростка  и его оценивания. Вместе с тем  «Портфолио» может послужить  своеобразным органайзером стратегии  успеха каждого школьника.

Каждый школьник может проложить свой путь личностного развития.

Система оценивания портфолио.

Может быть как нормированной/критериальной (т.е. согласованной с общепринятыми учебными показателями), так и неформальной (коллективная оценка педагогов, родителей и соучеников). Это зависит от целей и задач, с которыми создавалось портфолио и которым должно отвечать.

Зарубежной педагогической практикой установлено, что для оценивания портфолио необходимо использовать пять основных критериев: 1) цель, 2) степень организации портфолио, 3) его компоненты и характерные детали, 4) голос и его тональность у презентующего портфолио, 5) использование лексики и грамматики.

Все материалы, представленные в портфолио, подлежат количественному оцениванию. Каждый из письменных компонентов оценивается по четырех балльной шкале. Оценивание является критериальным.

Критерии фиксируют сформированность общих учебных умений, принадлежащих двум основным группам: мыслительные умения, решение проблем и информационно-коммуникативные умения, объединяющие анализ, оценку, интегрирование и представление информации.

В России также присуще как качественное, так и количественное оценивание, объединяя два наиболее распространенных в зарубежном опыте принципа: критериального оценивания письменных работ и ранжирование документов и сертификатов.

Оценивание портфолио учащихся основной школы, согласно разработанной модели и соответствующим рекомендациям по ее использованию, проводится либо школой, либо муниципальной комиссией.

Таким образом, Российское образование в вопросах оценивания опирается на зарубежную систему, которая была разработана раньше, а, следовательно, продуманна более тщательно. Можно сказать, что форма и критерии оценивания также зависят от целей создания портфолио. 

• 1 слайд

  Из опыта западно-европейских систем образования
  по формированию портфолио учащихся
  Подготовила: Изотова Оксана Михайловна, учитель английского языка МБОУ «СОШ № 5»
  г. Алексин Тульской области
  апрель 2016 года
  

• 2 слайд

  портфолио
  

• 3 слайд

  
  Понятие «портфолио» пришло к нам из Западной Европы XY-XYI веков.
  
  В эпоху Возрождения архитекторы представляли заказчикам готовые работы и наброски своих строительных проектов в особой папке, которую называли «портфолио».
  
  Документы, представленные в этих папках, позволяли заказчику составить впечатление о профессиональных качествах претендента.
  

• 4 слайд

  
  Словарь иностранных слов:
  
  ПОРТФОЛИО – досье или собрание достижений
  
  Porter (франц.) - излагать, формулировать, нести
  Folio (франц.) – лист, страница
  

• 5 слайд

  Новый словарь иностранных слов
  
  Портфолио [англ portfolio портфель, папка для важных дел или документов] - досье, т.е. собрание документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста (обычно художника, архитектора, фотографа, фотомодели и др.)
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Термин "портфолио" давно знаком профессионалам из области искусства: многие художники и сейчас, и в прежние века создавали свое портфолио творческих работ.
  В наш век высоких технологий портфолио дизайнеров, фотохудожников, модельных и рекламных агентств, творческих мастерских широко представлены в интернете.
  Портфолио фирм помогают продвигать на рынке предоставляемые фирмами услуги, способствуют поиску заказчиков и потребителей услуг.
  
  

• 7 слайд

  Идея использования портфолио в сфере образования возникла в середине 80-х годов в Соединённых Штатах Америки.
  В конце прошлого века идея применения «портфолио» в школе становится популярной в Канаде, Европе и Японии, а вначале XXI века эта идея получает распространение и в России.
  

• 8 слайд

  Однако обилие литературы, по мнению многих авторов, не внесло ясности в саму идею. Скорее, наоборот. На вопрос о том, что имеется в виду под словом "портфолио" в связи со школой, ответить не так легко по различным причинам. Подобная ситуация и в англо-американской, франко-канадской, немецкой литературе — там также нет единого понимания школьного портфолио.
  
  

• 9 слайд

  
  Педагогический терминологический словарь
  
  Портфолио - новая форма контроля и оценки достижений учащихся, его характеристика, доказательство прогресса в обучении по результатам, приложенным усилиям, по материализованным продуктам учебно-познавательной деятельности, включая самооценку.
  

• 10 слайд

  Портфолио (в широком смысле слова) - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений учителя или ученика за определённый период.
  
  

• 11 слайд

  Различные подходы к определению «портфолио» в педагогической науке и практике:
  Портфолио – это коллекция работ и результатов, которая демонстрирует усилия обучающегося, прогресс и достижения в различных областях.
  Портфолио – это систематически, специально организованный сбор доказательств, используемых учителем и учащимися для мониторинга знаний, навыков и отношений обучаемых.
  Портфолио – это рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения обучающихся.
  
  

• 12 слайд

  Портфолио – это своеобразная выставка работ, задачей которой является отслеживание личностного роста обучающегося.
  Портфолио – это отчет по процессу обучения: что обучающийся узнал и как проходил процесс обучения; как он думает, подвергает сомнению, анализирует, синтезирует, производит, создает; как он взаимодействует на интеллектуальном, эмоциональном и социальном уровнях с другими.
  
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Портфолио ученика английской начальной школы
  успешные работы по математике;
  запись о том, что лучше всего у него получаются прыжки в высоту;
  видеозапись, как он прыгает и развлекается;
  исследовательский проект о выращивании луковицы на подоконнике и аудиозапись выступления на защите этого проекта.
  Ученик сам решает, что он хочет рассказать о себе.
  

• 15 слайд

  Подготовка ребенка к поступлению в зарубежный ВУЗ
  В некоторых ВУЗах Великобритании и  США практикуется «переходный» вариант портфолио из школы в ВУЗ, а во Франции закреплен на национальном уровне «дневник компетенций», который подобен портфолио и является дополнением к национальным экзаменационным тестам (аналог нашего ЕГЭ).
  

• 16 слайд

  Виды образовательных портфолио
  «Портфель» или «папка достижений», в которую помещаются уже готовые, выбранные и специально оформленные («доведённые до ума») работы.
  Предметный портфолио или «портфолио курсов» – форма, которая доминирует в настоящее время в Европе – речь идёт о документации работ школьника в рамках определённого курса. Из этих «предметных портфолио» могут, в качестве их завершения, возникнуть и папки достижений.
  Языковое портфолио является самой известной и распространённой в настоящее время в Европе формой курсового портфолио, целью которого является усилие процессов интеграции в европейских странах. Языковое портфолио – проект, разрабатываемый под эгидой Совета Европы.
  Портфолио отзывов, работ и документов также широко распространёно в Европе.
  

• 17 слайд

  Самые распространенные типы портфолио
  «ПОРТФОЛИО ДОКУМЕНТОВ»
  «ПОРТФОЛИО РАБОТ»
  «ПОРТФОЛИО ОТЗЫВОВ»
  «КОМПЛЕКСНЫЙ ПОРТФОЛИО»
  

• 18 слайд

  Портфолио документов
  Диплом
  Грамота
  Свидетельство
  и другие документы
  

• 19 слайд

  Портфолио работ
  Проекты, рефераты, конкурсы
  Видеозаписи
  Исследовательские работы
  Методические рекомендации
  Электронные документы
  

• 20 слайд

  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  РЕЦЕНЗИЯ
  ОТЗЫВ
  РЕЗЮМЕ
  ЭССЕ
  Рекомендательное письмо
  

• 21 слайд

  Результаты эксперимента показали, что наиболее эффективными
  и востребованными являются комплексные модели портфолио
  
  

• 22 слайд

  КОМПЛЕКСНЫЙ ПОРТФОЛИО
  Может состоять:
  Из трех разделов
  (наиболее объемный и комплексный):
  Раздел документов+
  
  Раздел работ+
  
  Раздел отзывов
  Из двух разделов:
  Например:
  Раздел документов+раздел работ
  
  Раздел документов+раздел отзывов
  
  Раздел работ+раздел отзывов
  

• 23 слайд

  Модели портфолио ученика в зарубежной педагогической практике
  Портфолио документов (рабочий портфолио): коллекция работ (любых материалов: планы, черновики..., успешные и не очень) за определённый период), демонстрирующих прогресс учащегося;
  Портфолио процесса (все этапы обучения, процесс рефлексии, дневники самонаблюдения);
  Показательный портфолио (лучшие работы, документы, фото, аудио, видео, электронные версии...)
  

• 24 слайд

  Портфолио в форме проекта часто используется в школах США в форме выпускного проекта, который предусматривает исследовательский проект, конкретный продукт деятельности, устную презентацию.
  В Дании выполнение междисциплинарного проекта - портфолио официально заменило выпускные экзамены.
  

• 25 слайд

  Министерство образования Англии предлагает такую классификацию:
  Портфолио развития
  Можно использовать для оценивания ученика или обсуждения его успехов с родителями.
  Портфолио для учебного планирования
  Получение дополнительной информации о классе.
  Портфолио подготовленности
  Определённое количество материалов, демонстрирующих готовность ученика к выпуску, его компетентность в различных предметных областях.
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Факторы, определяющие популярность и успешность портфолио в зарубежном образовании
  
  1.Портфолио является частью целостной образовательной стратегии.
  2.Портфолио в полной мере дает ученику возможность самостоятельности и учебной инициативы.
  3.Портфолио созвучно идее «пожизненного обучения», то есть обучения в течение всей жизни.
  4.Работа с портфолио хорошо организована и имеет системный характер.
  5.Работа школьников с портфолио организуется и сопровождается как слаженно действующими командами специалистов, так и тщательно разработанными обучающими программами и методическими пособиями.
  

• 28 слайд

  При формировании собственного портфолио ученик может руководствоваться следующими принципами:
  
  «фейерверка»: раскрой себя! (каждый школьник – неповторимая индивидуальность);
  «весов»: найди себя! Твой выбор - твои возможности (весы / качели – это символ постоянного поиска);
  «рейтинга»: каждый выбирает свой путь движения к успеху;
  «успех» - умение сделать свой правильный выбор в жизни.
  «Портфолио» может послужить  своеобразным органайзером стратегии  успеха каждого школьника.
  

• 29 слайд

  Брошюры-организаторы
  

• 30 слайд

  Нам в помощь
  

• 31 слайд