Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Сибиряковская
основная общеобразовательная школа»
Рабочая
программа
«
Изобразительное искусство»
1-4
классы
на
2016 учебный год
Составитель:
Евпат
Марина Федоровна, учитель начальных классов,
II –
квалификационная категория
п.Сибиряк,
2016г.
Рабочая программа
учебного
предмета «Изобразительное искусство» для 1-4
классов разработана на основе требований к результатам освоения ООП НОО МОУ «
Сибиряковская ООШ» с учетом программ, включённых в нее.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»,
образовательная область «Искусство».
Личностные результаты отражаются
в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести
в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное
искусство»: чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и
мира в целом; понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и
каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с
искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру,
потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности; овладение
навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в
команде одноклассников под руководством учителя; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с
общим замыслом; умение обсуждать и анализировать собственную художественную
деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с
точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты
характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся,
проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением
сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; овладение умением вести
диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной
творческой работы; использование средств информационных технологий для решения
различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного
изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений
по живописи, графике, моделированию и т.д.; умение планировать и грамотно
осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить
варианты решения различных художественно-творческих задач; умение рационально
строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место
занятий; осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению
более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные
результаты характеризуют опыт учащихся в
художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в
процессе освоения учебного предмета: знание видов художественной деятельности:
изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и
архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства); знание
основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств; понимание
образной природы искусства; эстетическая оценка явлений природы, событий
окружающего мира; применение художественных умений, знаний и представлений в
процессе выполнения художественно-творческих работ; способность узнавать,
воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений
русского и мирового искусства; умение обсуждать и анализировать произведения
искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев
своего региона; умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в
окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике; способность
использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные
материалы и художественные техники; способность передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое
отношение к природе, человеку, обществу; умение компоновать на плоскости листа
и в объеме задуманный художественный образ; освоение умений применять в
художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической
грамоты; овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,
навыками изображения средствами аппликации и коллажа; умение характеризовать и
эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей
страны; умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов
мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную художественную культуру; изображение в творческих работах
особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов,
передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных
традиций; умение узнавать и называть, к каким художественным культурам
относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного
искусства и традиционной культуры; способность эстетически, эмоционально
воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей
истории; умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего
зодчества для современного общества; выражение в изобразительной деятельности
своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских
городов; умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту
мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
Метапредметные результаты:
Регулятивные
УУД:
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем;
-планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
в том числе во внутреннем плане;
-адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Познавательные
УУД:
-строить
сообщения в устной и письменной форме;
-ориентироваться
на разнообразие способов решения задач;
-строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
и связях.
Коммуникативные
УУД:
-
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в
общении и взаимодействии;
-
формулировать собственное мнение и позицию;
-
задавать вопросы;
-
использовать речь для регуляции своего действия.
Обучающийся
научится:
1 класс
-
различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись,
скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное
искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя
различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи
собственного замысла;
-
узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация,
коллаж, флористика, гончар;
-
узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
-различать
основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную
напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их
для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой
деятельности; основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;
-
эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;
-
особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;
-
знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;
-
способы и приёмы обработки различных материалов;
-
организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой,
ножницами;
-
передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
-
составлять композиции с учётом замысла;
-
конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания,
сгибания;
-
конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;
-
конструировать из природных материалов;
-
пользоваться простейшими приёмами лепки.
2
класс
-
узнавать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
-
различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
-
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников (В. М.
Васнецов, - И. И. Левитан и т.д.);
-
сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи,
декоративно - прикладного искусства);
-
использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель,
бумага);
-
применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи
скульптуре (с натуры, по памяти и воображению), в декоративных и конструктивных
работ иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
-
составлять композиции с учётом замысла;
-
конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания,
сгибания;
-
конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;
-
конструировать из природных материалов;
-
пользоваться приёмами лепки.
3
класс
- понимать, что приобщение к миру
искусства происходит через познание художественного смысла окружающего
предметного мира;
- понимать, что предметы имеют не только
утилитарное значение, но и являются носителями духовной культуры;
- понимать, что окружающие предметы,
созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего общения;
- понимать, что форма вещей не случайна, в
ней выражено понимание людьми красоты, удобства, в ней выражены чувства людей
и отношения между людьми, их мечты и заботы;
- использовать элементарные приемы
изображения пространства;
- правильно определять и изображать форму
предметов, их пропорции;
- называть новые термины: прикладное
искусство, книжная иллюстрация, искусство книги, живопись, скульптура,
натюрморт, пейзаж, портрет;
- использовать художественные материалы
(гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага).
4 класс
- понимать основы трех видов
художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или
художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение
или декоративная художественная деятельность с использованием различных
художественных материалов;
- приобретать первичные навыки
художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика,
скульптура, дизайн декоративно-прикладные и народные виды искусства;
- развивать по возможности свои
наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на
эстетические явления в природе и деятельности человека;
- развивать фантазию воображение,
проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности;
- приобретать первичные навыки
изображения предметного мира, изображения растений и животных, начальные навыки
изображения пространства на плоскости и пространственных построений;
- осваивать выразительные возможности
художественных материалов: гуашь, акварель, мелки, карандаш, пластилин, бумага
для конструирования;
- приобретать навыки художественного
восприятия различных видов искусства, начальное понимание особенностей
образного языка разных видов искусства и их социальной роли, то есть значение в
жизни человека и общества.
Обучающийся
получит возможность научиться:
1
класс
-
усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости
и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме
и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием
различных художественных материалов;
-участвовать
в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные
материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
-
приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства:
живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно- прикладные и народные формы
искусства;
-
развивать фантазию, воображение;
-приобрести
навыки художественного восприятия различных видов искусства;
-
научиться анализировать произведения искусства;
-
приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений
и животных;
-
приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение
эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной
деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих
товарищей.
2
класс
-
высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях,
изображающие природу и человека в различных эмоциональных состояниях;
-
пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры,
прикладного искусства, художественного конструирования в собственной
художественно-творческой деятельности;
-
передавать разнообразные эмоциональные состояния различные оттенки цвета, при
создании живописных композиций на заданные темы;
-
владеть компетенциями: личностного саморазвития, коммуникативной,
ориентационной, рефлексивной;
-
видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека,
предметов;
-
понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте
человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и
мнениям;
-
изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;
-
изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в
коллективных работах на эти темы;
-
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность
собственного или предложенного учителем замысла.
3 класс
- использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной
творческой деятельности;
- воспринимать произведения
изобразительного искусства разных жанров;
- использовать приобретенные знания и
умения в коллективном творчестве, в процессе совместной художественной
деятельности;
- использовать выразительные средства для
воплощения собственного художественно-творческого замысла;
- осваивать основы первичных представлений
о трёх видах художественной деятельности: изображение на плоскости и в объёме;
постройка или художественное конструирование на плоскости, в объёме и
пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с
использованием различных художественных материалов.
4 класс
- анализировать произведения искусства,
обрести знание конкретных произведений выдающихся художников в различных видах
искусства; научиться активно использовать художественные термины и понятия;
- овладеть опытом самостоятельной
творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества,
умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ
Виды художественной деятельности:
Восприятие
произведений искусства. Особенности
художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства:
художественный образ, его условность, передача общего через единичное.
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о
нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного
искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни:
образ человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры
народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства
народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский
музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российскогои мирового
искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
Рисунок.
Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь,
пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами.
Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и
характерные черты.
Живопись. Живописные
материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов,
выраженные средствами живописи. Цвет основа языка живописи.Выбор средств художественной выразительности для
создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.
Образы природы и человека в живописи.
Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа.
Элементарные приёмы работы с пластическими
скульптурными материалами для создания выразительного
образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание
формы). Объём — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота
человека и животных, выраженная средствами скульптуры.
Художественное
конструирование и дизайн. Разнообразие материалов
для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон
и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин —
раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон —
сгибание, вырезание). Представление о
возможностях использования навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека.
Декоративноприкладное искусство. Истоки декоративноприкладного
искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной
культуры (украшениежилища, предметов быта, орудий
труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки).
Образ человека в традиционной культуре.Представления народа о мужскойи женской красоте, отражённые в изобразительном
искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и
декоративноприкладном искусстве. Разнообразие формв природе как основа декоративных форм в прикладномискусстве (цветы,
раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на
стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных
промыслов в России (с учётом местных условий).
Азбука
искусства. Как говорит искусство?
Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и
диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия
горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль
контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и
толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр
(зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия
и асимметрия.
Цвет.
Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок
в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности
цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью
цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.
Линия. Многообразие
линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные,
острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих,
пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния
природы, человека, животного.
Форма.
Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости
и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы.
Природные формы. Трансформация форм. Влияние
формы предмета на представление о его характере. Силуэт.
Объём. Объём
в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи
объёма. Выразительность объёмных композиций.
Ритм. Виды
ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный
и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании
композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма
элементов. Особая роль ритма в декоративноприкладном искусстве.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
Земля —
наш общий дом. Наблюдение природы и природных
явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в
изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр
пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания
выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы,
ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д.
Восприятие и эмоциональная оценка
шедевров русского и зарубежного
искусства, изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур,
народов, стран (например, А.К.Саврасов, И.И.Левитан, И.И.Шишкин, Н.К.Рерих, К.Моне,
П.Сезанн, В.Ван Гог и др.).
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).
Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира.
Образ человека в искусстве разных народов. Образы
архитектуры и декоративноприкладного искусства.
Родина
моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России.
Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища,
предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в
традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и
духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.
Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах
мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве.
Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих
лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку,
заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев,
раздражение, презрение.
Искусство
дарит людям красоту. Искусство вокруг нас
сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и
выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных,
географических условий, традиций, религиозных верований
разных народов (на примере изобразительногои декоративноприкладного искусства народов России). Жанр натюрморта.
Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и
посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.
Опыт
художественнотворческой деятельности
Участие
в различных видах изобразительной, декоративноприкладной и художественноконструкторской
деятельности.
Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративноприкладного
искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж,
человек, животные, растения).
Овладение основами художественной грамоты: композицией,
формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой.
Создание
моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками
лепки и бумагопластики.
Выбор и применение выразительных средств для реализации
собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре,
художественном конструировании.
Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства,
линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.
Использование в индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации,
натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши,
акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина,
глины, подручных и природных материалов.
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
Тематическое
планирование
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Количество часов
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
1.
|
Виды художественной
деятельности.
|
5
ч.
|
7
ч.
|
7ч.
|
8ч.
|
2.
|
Азбука искусства. Как говорит искусство?
|
10
ч.
|
10ч.
|
10
ч.
|
9
ч.
|
3.
|
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
|
10
ч.
|
9ч.
|
9ч.
|
8ч.
|
4.
|
Опыт художественнотворческой деятельности
|
8
ч.
|
8
ч.
|
8ч.
|
9ч.
|
|
Итого:
135 часов
|
33
ч.
|
34ч.
|
34
ч.
|
34
ч.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.