Изучение процесса плавления вещества графическим способом

Конспект урока по теме «Изменения агрегатных состояний вещества»8 класс, учебник А.В.Перышкин. По программе урок проводится в первой четверти, в октябре.

Программа для общеобразовательных учреждений. Физика 7-9 классы. Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В.Перышкин.

Самым сложным материалом для учащихся при изучении физики, на мой взгляд, является работа с графиками. По теме «Изменения агрегатных состояний вещества» много графических задач, поэтому на каждом уроке по этой теме при устной работе использую, вырезанный из картона, вид графика. На этой модели можно все процессы повторить: нагревание – плавление, охлаждение – отвердевание, нагревание – парообразование, охлаждение – конденсация, продумывая вопросы от вида графика до изменения внутренней энергии.

Использование информационных технологий, датчиков, специальных комплексов по физике «L –микро» упрощает восприятие материала, делая его более доступным и интересным

Тема урока: Изучение и описание процесса плавления  и отвердевания кристаллического тела графическим способом

Цель: Создание условий для усвоения нового учебного материала посредством использования возможностей информационных технологий.

Задачи:

Образовательная: Обеспечить изучение и описание процесса плавления и отвердевания вещества графическим способом.

Развивающая: Создать условия для развития мышления на основе выполнения операций анализа и синтеза графика зависимости температуры от времени плавления и кристаллизации твердого вещества.

Воспитательная: Создать условия для воспитания сознательности учащихся, умения защищать свою позицию.

Оборудование: Компьютер, компьютерный измерительный блок, комплект «Тепловые явления», презентация, экран.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный	Учитель здоровается с ребятами, желает успеха на уроке. Спрашивает о готовности ребят к  труду. Учитель: Тепловые явления, которые мы с вами изучаем, имеют самое широкое распространение, как в мире живой природы, так и в различных отраслях промышленности. Процессы теплообмена служат причиной возникновения ветров и облаков, дождей и туманов, они определяют температуру атмосферы и климат различных районов земного шара. Можно много говорить о значении тепловых явлений в нашей жизни, но давайте остановимся на физических основах тепловых явлений. Запишите тему урока: Изучение и описание процесса плавления  и отвердевания кристаллического тела графическим способом.	Настраиваются на восприятие материала, проверяют готовность к уроку Т-тетрадь Р-ручка У-учебник Д-дневник Записывают тему урока в тетрадь
Актуализация знаний	Учитель задает вопросы: 1. Вспомним, какие явления мы называем тепловыми? 2. От чего зависит температура тела? 3. Что происходит при повышении температуры? 4. От чего зависит внутренняя энергия? Мы продолжаем изучать агрегатные состояния вещества, назовите пример вещества в различных агрегатных состояниях. От чего зависит агрегатное состояние вещества? Учитель: Если существуют различные состояния вещества в природе, значит, переход из одного состояния в другое можно осуществить и в лабораторных условиях Продолжите фразу: Фазовый переход – это… Слайд 2 - Какие фазовые переходы вы знаете? - Что нужно для осуществления процесса плавления? Слайд 3 - Что такое температура плавления (отвердевания)? - Как определить количество теплоты необходимое для плавления твердого вещества? Что происходит с температурой при нагревании вещества? (При охлаждении?)	Учащиеся вступают в разговор с учителем. -Явления, связанные с температурой тела - От скорости движения молекул тела -Повышается скорость движения молекул -От температуры тела, агрегатного состояния вещества и других факторов Приводят свои примеры Агрегатное состояние вещества определяется расположением, характером движения и взаимодействия молекул.  Переход вещества из одного агрегатного состояния в другое Плавление(отвердевание), испарение(конденсация), возгонка(сублимация) - Нагреть вещество - Температура, при которой вещество плавится (отвердевает) Q=λ*m Температура повышается. (Понижается)
Изучение нового материала Первичное закрепление материала Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Домашнее задание	Учитель: Откройте стр 32 в учебнике найдите температуру плавления свинца.  Что это значит? Чему равна температура плавления стекла, воска? Случайно ли это? Давайте проведем опыт: Я буду плавить свинец, а компьютер построит график зависимости температуры от времени. Обратите внимание на температуру  3270 С. Что это за температура? Может график ведет себя особенно при этой температуре? Проанализируйте график. Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу. Слайд 4 Давайте рассмотрим процесс плавления воска. Я плавлю воск. А компьютер строит график зависимости температуры от времени. При какой температуре плавится воск? Твердые тела, ребята, делятся на кристаллические и аморфные. Мир кристаллов – это удивительный мир многогранников, привлекающих внимание красотой геометрических форм. Главное в кристаллах внутреннее строение, подчиняющееся законам симметрии. Такого строения нет у аморфных тел. Подумайте, как отличить кристаллическое вещество от аморфного? Слайд 5 Какой график на ваш взгляд интереснее? Построим в тетради график плавления свинца и запишем выводы, которые мы с вами сделаем, рассматривая график. Слайд 6  (Обратите внимание на график, построенный мной и компьютером. Компьютер строил то, что есть, а я по средним значениям, учитывая погрешность измерений) Тоже самое делаем и с графиком отвердевания Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу. Слайд 7 Проверьте себя, все ли вы поняли. Решите небольшой тест. Слайд 8,9 Учитель организует взаимопроверку Слайд 10,11 Решите задачу, используя график. За решение задачи получаете дополнительную оценку. Слайд 12,13 Пожалуйста, выскажите свою точку зрения или согласитесь с предложенным выводом. Слайд 14 Учитель поясняет домашнее задание, отвечает на вопросы, если они возникнут. Слайд 15	Находят информацию в учебнике и анализируют. - Чтобы расплавить свинец, его нужно нагреть до 3270 С В таблице они не указаны. -Температура повышается, свинец нагревается. При температуре 3270 С температура не повышается, хотя образец продолжает нагреваться. При этой температуре свинец плавится. С некоторого момента температура снова повышается. Значит, свинец полностью расплавился - Нет конкретной температуры плавления у воска. -У аморфных веществ нет определенной температуры плавления. В тетради строят график зависимости температуры от времени плавления свинца. Записывают выводы в тетрадь Записывают выводы в тетрадь Отвечают на вопросы по вариантам. Меняются тетрадями, исправляют ошибки. Осуществляют взаимопроверку Сверяют решение с образцом и оценивают себя. Высказывают свое мнение, аргументируя ответ. Записывают домашнее задание в дневник

Литература:

1.     А.В. Перышкин Физика 8кл.  М. : Просвещение 2010

2.     В.И. Лукашик, Е.В. Иванова Сборник задач по физике.7-9 кл – М.: Просвещение 2010

3.     О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике 7 – 11 кл М. Просвещение 1995