Инфоурок Логопедия, Дефектология ПрезентацииИзучение орфоэпических норм произношения обучающимися с нарушенной слуховой функцией

Карточки-пятиминутки "Орфоэпические нормы"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
6
08.07.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Трофимова Валерия Евгеньевна

Преподаватель

Данная карточка-пятиминутка разработана для учителей старших классов с целью быстрой проверки знаний по орфоэпии у обучающихся 11 классов. Карточка подойдет при подготовке к заданию № 4 из ЕГЭ. Методическая разработка содержит шесть вариантов по двадцать слов, включая все важные случаи, отобранные на основе анализа реальных экзаменационных работ и вызывающих наибольшие затруднения у выпускников. Произношение таких слов нужно запомнить. Карточка-пятиминутка отлично подходит для систематического повторения и самоконтроля. Это поможет выпускникам запомнить сложные случаи, а также стать увереннее в собственной грамотности. Методическая разработка содержит ответы для быстрой проверки и запоминания правильной постановки ударения. Регулярное проведение подобных работ поможет учащимся не допускать ошибок в будущем.

Краткое описание методической разработки

Данная карточка-пятиминутка разработана для учителей старших классов с целью быстрой проверки знаний по орфоэпии у обучающихся 11 классов. Карточка подойдет при подготовке к заданию № 4 из ЕГЭ.

Методическая разработка содержит шесть вариантов по двадцать слов, включая все важные случаи, отобранные на основе анализа реальных экзаменационных работ и вызывающих наибольшие затруднения у выпускников. Произношение таких слов нужно запомнить. Карточка-пятиминутка отлично подходит для систематического повторения и самоконтроля. Это поможет выпускникам запомнить сложные случаи, а также стать увереннее в собственной грамотности.

Методическая разработка содержит ответы для быстрой проверки и запоминания правильной постановки ударения. Регулярное проведение подобных работ поможет учащимся не допускать ошибок в будущем.

Развернуть описание

Изучение орфоэпических норм произношения обучающимися с нарушенной слуховой функцией

Скачать материал
Скачать материал "Изучение орфоэпических норм произношения обучающимися с нарушенной слуховой функцией" Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Изучение орфоэпических норм  произношения обучающимися с нарушенной слухово...

    1 слайд

    Изучение орфоэпических норм произношения обучающимися
    с нарушенной слуховой функцией
    (содержание, методические приёмы)

    2012 год

  • ЗНАЧЕНИЕ СОБЛЮДЕНИЯ ОРФОЭПИЧЕСКИХ НОРМ РЕЧИ

    2 слайд

    ЗНАЧЕНИЕ СОБЛЮДЕНИЯ ОРФОЭПИЧЕСКИХ НОРМ РЕЧИ














  • ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ

    3 слайд

    ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ

  • НОРМЫ ЛИТЕРАТУРНОГО ОРФОЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ

    4 слайд

    НОРМЫ ЛИТЕРАТУРНОГО ОРФОЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ




  • СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ...

    5 слайд

    СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

    подготови- «Безударная гласная –О-»
    тельный (со 2-ой четверти)
    класс
    «Непроизносимые согласные»

    1 класс «Звонкие согласные на конце слов
    и перед глухими согласными»


    «Окончания –ОГО; --ЕГО»
    2 класс «Сочетания –ТСЯ, --ТЬСЯ, -ТС»
    «Удвоенные согласные»

    Правильное произнесение новых
    3 класс слов по надстрочным знакам,
    знакомых– самостоятельно.




    практическое усвоение орфоэпических норм, произнесение по подражанию учителю и по надстрочному знаку

  • СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
       4 класс         «Звонкие согласные на конце слов»...

    6 слайд

    СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

    4 класс «Звонкие согласные на конце слов»
    «Звонкие согласные перед глухими
    согласными»
    «Безударная гласная – О-»


    5 класс «Удвоенные согласные»
    «Непроизносимые согласные»
    «Сочетания –ться, -тся, -тс-»
    «Окончания –ого, -его»
    6-11
    классы
    Повторение ранее изученных правил


    знание формулировки правил, выработка навыка
    сознательного применения в речи

  • ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ ОРФОЭПИЧЕСКИХ НОРМ
УРОК

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ...

    7 слайд

    ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ ОРФОЭПИЧЕСКИХ НОРМ

    УРОК

    ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ

    ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Текст надписи

  • ОБСЛЕДОВАНИЕ ОРФОЭПИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ 
ВКЛЮЧЕНИЕ ВСЕХ ИЗУЧАЕМЫХ ПРАВИЛ ОРФОЭ...

    8 слайд

    ОБСЛЕДОВАНИЕ ОРФОЭПИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ

    ВКЛЮЧЕНИЕ ВСЕХ ИЗУЧАЕМЫХ ПРАВИЛ ОРФОЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ

    РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ РАЗНОЙ СТЕПЕНИ СЛОЖНОСТИ

    ФИКСИРОВАНИЕ ДИНАМИКИ УСВОЕНИЯ НОРМ ОРФОЭПИИ

  • ВИДЫ РАБОТ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРАВИЛ         а  /           /_
       сова,    хлеб...

    9 слайд

    ВИДЫ РАБОТ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРАВИЛ
    а / /_
    сова, хлеб, со(л)нце
    / / ца а / а д /
    Ребята купаются, загорают, отдыхают.


    Употребление надстрочных знаков:
    буквы, чёрточка, скобки
    Применение знаков определяется
    степенью активизации словаря

  • ЧТЕНИЕ С ОПОРОЙ НА НАДСТРОЧНЫЕ ЗНАКИ       а    /
    ВОДА
          а   /...

    10 слайд

    ЧТЕНИЕ С ОПОРОЙ НА НАДСТРОЧНЫЕ ЗНАКИ
    а /
    ВОДА
    а / а / ф
    У вороны большой клюв.
    _ /_ / / __
    В классе ребята учатся.
    _ /_ /__
    Отправь телеграмму.

  • ЧТЕНИЕ БЕЗ ОПОРЫ НА НАДСТРОЧНЫЕ ЗНАКИ                               /...

    11 слайд

    ЧТЕНИЕ БЕЗ ОПОРЫ НА НАДСТРОЧНЫЕ ЗНАКИ
    / /
    ГРИБ, КЛЮВ, ЛОПАТА, ВАРЕЖКИ
    / /
    В сенокос горька,
    / /
    А в мороз сладка.
    /
    Что за ягодка?



  • ПОСТАНОВКА НАДСТРОЧНЫХ ЗНАКОВ          /        /        ???            /...

    12 слайд

    ПОСТАНОВКА НАДСТРОЧНЫХ ЗНАКОВ
    / / ??? / /
    АРБУЗ, ЛОДКА, ВИНОГРАД, КАССА
    / / /
    Вы получили срочную телеграмму.
    / /
    Тане шестнадцать лет.

  • ПОДБОР СЛОВ ПО ДАННОМУ СЛОГУ        действия           воспитанники подбирают...

    13 слайд

    ПОДБОР СЛОВ ПО ДАННОМУ СЛОГУ
    действия
    воспитанники подбирают и записывают как можно больше слов, содержащих данный слог и относящихся к определённому правилу орфоэпии
    задания
    ВО………(ворона, воробей)

    ДО……..(дорога, доска)

    ГО………(города, голова)


  • ИЗМЕНЕНИЕ СЛОВ ПО ОБРАЗЦУ     ДОМА
   СЛОНЫ
 ПЯТЬ  СЛИВ   
      ГОД
   БЕРЁЗ...

    14 слайд

    ИЗМЕНЕНИЕ СЛОВ ПО ОБРАЗЦУ
    ДОМА
    СЛОНЫ
    ПЯТЬ СЛИВ
    ГОД
    БЕРЁЗКА
    В ТЕАТР
    РАДОСТНЫЙ
    ГРУСТНЫЙ
    ДОМ
    СЛОН
    СЛИВА
    ГОДЫ
    БЕРЁЗА
    ТЕАТР
    РАДОСТЬ
    ГРУСТЬ

  • СОСТАВЛЕНИЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ  АККУРАТНЫЙ               КЛАСС 
      СВЕТЛЫЙ...

    15 слайд

    СОСТАВЛЕНИЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ
    АККУРАТНЫЙ КЛАСС
    СВЕТЛЫЙ РАССКАЗ
    ИНТЕРЕСНЫЙ УЧЕНИК
    НОВЫЙ ТРОЛЛЕЙБУС

    У ЛЕСА (КАКОГО?) ДРЕМУЧИЙ
    ГУСТОЙ
    ЛИСТВЕННЫЙ
    ХВОЙНЫЙ

    У ОЗЕРА (КАКОГО?) ЧИСТОЕ
    ГЛУБОКОЕ
    ГОЛУБОЕ

  • ПОСТАНОВКА ПРОПУЩЕННЫХ БУКВ И НАДСТРОЧНЫХ ЗНАКОВ   Ры…ка  мелка, да уха сла…к...

    16 слайд

    ПОСТАНОВКА ПРОПУЩЕННЫХ БУКВ И НАДСТРОЧНЫХ ЗНАКОВ
    Ры…ка мелка, да уха сла…ка.

    Содержи в поря…ке парту, кни…ки и тетра…ки.

    Пригото…ся к утренней заря…ке.

  • ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ

    17 слайд

    ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ

  • ЗАКРЕПЛЕНИЕ НАВЫКА      подбор речевого материала к  иллюстрациям, предметам,...

    18 слайд

    ЗАКРЕПЛЕНИЕ НАВЫКА
    подбор речевого материала к иллюстрациям, предметам, определение правил
    подбор примеров (слова, иллюстрации, предметы) на
    определённое правило
    ответы на вопросы
    составление предложений по вопросам и иллюстрациям
    составление связного высказывания с опорой
    и без опоры на иллюстрации
    ведение диалога, построенного с учётом определённого
    орфоэпического правила
    речевые дидактические игры



  • ПОДБОР СЛОВ К ИЛЛЮСТРАЦИЯМвоспитанники  называют иллюстративный материал, соб...

    19 слайд

    ПОДБОР СЛОВ К ИЛЛЮСТРАЦИЯМ
    воспитанники называют иллюстративный материал, соблюдая правила орфоэпического произношения

  • ПОДБОР СЛОВЕСНЫХ И ИЛЛЮСТРАТИВНЫХ ПРИМЕРОВ НА ПРАВИЛОраспределение слов и илл...

    20 слайд

    ПОДБОР СЛОВЕСНЫХ И ИЛЛЮСТРАТИВНЫХ ПРИМЕРОВ НА ПРАВИЛО
    распределение слов и иллюстраций в таблицы

  • ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ        Вопрос  Где лежат   тетради?
                    кар...

    21 слайд

    ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
    Вопрос
    Где лежат тетради?
    карандаши?
    книги?

    Где лежит ручка?
    хлеб с сыром?


    Где стоят цветы?
    Ответ

  • СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ВОПРОСАМ И ИЛЛЮСТРАЦИЯМ           Вопросы
Кто?  Чт...

    22 слайд

    СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ВОПРОСАМ И ИЛЛЮСТРАЦИЯМ
    Вопросы

    Кто? Что делает? Что?

    Кто? Что делает? Кого?

    Что? Какого? Чего?

    Кто? Какого? Чего?
    Иллюстрации

  • СОСТАВЛЕНИЕ СВЯЗНОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯрассказ      по серии картинок , 
    по илл...

    23 слайд

    СОСТАВЛЕНИЕ СВЯЗНОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ
    рассказ по серии картинок ,
    по иллюстрациям, соблюдение при произнесении слов
    правила орфоэпии, запись своего рассказа с последующим
    объяснением выбора букв при написании
    и звуков при произнесении

  • ВЕДЕНИЕ ДИАЛОГАСОСТАВЛЕНИЕ ПО ИЛЛЮСТРАЦИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ДИАЛОГ...

    24 слайд

    ВЕДЕНИЕ ДИАЛОГА
    СОСТАВЛЕНИЕ ПО ИЛЛЮСТРАЦИИ

    САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ДИАЛОГ

    на заданную тему

    на свободную тему

  • «В столовой»
--С чем у вас пирожки?
--С грибами, капустой и повидлом. 
--Мне,...

    25 слайд

    «В столовой»

    --С чем у вас пирожки?
    --С грибами, капустой и повидлом.
    --Мне, пожалуйста, два пирожка с грибами и макароны с сыром.
    --Возьмите, проходите на кассу. Приятного аппетита!

  • «В парикмахерской»--Сделайте мне, пожалуйста, стрижку.
--Какую именно вы хоти...

    26 слайд

    «В парикмахерской»
    --Сделайте мне, пожалуйста, стрижку.
    --Какую именно вы хотите стрижку?
    --Короткую .
    --Вам покрасить волосы?
    -- Да, в приятный цвет.
    --Какого оттенка подобрать краску?
    --Каштанового.

  • «В кафе»--Примите, пожалуйста, заказ: две солянки, жаркое по-домашнему, салат...

    27 слайд

    «В кафе»
    --Примите, пожалуйста, заказ: две солянки, жаркое по-домашнему, салат «Оливье».
    --Вам нужен хлеб?
    --Несколько кусочков.
    --Вот ваш заказ. Приятного аппетита!


  • РЕЧЕВЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ Лото, домино

Тематические  игры 
   («Мебель», «О...

    28 слайд

    РЕЧЕВЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
    Лото, домино

    Тематические игры
    («Мебель», «Одежда», «Транспорт», «Фрукты, овощи», «Птицы», и т.п.)

    Ролевые игры ( на основе диалогов)

  • ЛОТОВоспитанникам раздают таблички слов с пропущенными буквами на правило. Уч...

    29 слайд

    ЛОТО
    Воспитанникам раздают таблички слов с пропущенными буквами на правило. Учитель открывает картинку лото , дети хором называют изображение, соотносят таблички. Воспитанник, у которого есть соответствующая табличка, выходит к доске, называет слово , вставляет пропущенную букву, обозначает правило.

  • доминоВоспитанники подбирают  соответствующие правилу  иллюстрации на домино,...

    30 слайд

    домино
    Воспитанники подбирают соответствующие правилу иллюстрации на домино, раскладывают в вертикальном и горизонтальном направлении, называют слово и правило .

  • тематическая игра  «КУДА ЛЕТЯТ ПТИЦЫ?»     Воспитанники прочитывают слова, о...

    31 слайд


    тематическая игра «КУДА ЛЕТЯТ ПТИЦЫ?»
    Воспитанники прочитывают слова, определяют правило, вставляют пропущенные буквы, объясняют произношение.
    говорим
    пишем
    д
    ж
    Б
    Т
    Ш
    П
    ДУ ?
    ЛО ? КА
    ВИНОГРА ?

  • Тематическая игра «Две хозяйки» Воспитанники  называют слова и кладут в корзи...

    32 слайд

    Тематическая игра «Две хозяйки»
    Воспитанники называют слова и кладут в корзины соответствующие иллюстрации, названия которых соответствуют правилу.
    «Безударная гласная -О-»
    «Звонкие согласные на конце
    слов»

  • Тематическая игра «Кто где живёт?»  Воспитанники  соотносят иллюстрации, сост...

    33 слайд

    Тематическая игра «Кто где живёт?»
    Воспитанники соотносят иллюстрации, составляют предложение, употребляя орфоэпически правильно предлог «В».
    живёт
    ?
    В
    ?
    В
    ?
    В
    ?
    В
    ?
    В

  •                  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ   ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

    34 слайд


    ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
    ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

1.Значение соблюдения орфоэпических норм:

               помощь учащимся в навыке чтения с губ речи слышащих людей;

         облегчение  школьникам употребления труднопроизносимых слов;

         помощь учащимся в навыке чтения с губ речи слышащих людей;

 

2.Задачи обучения:

Научить детей орфоэпически правильно произносить речевой материал (подг.-3 класс).

         Знакомить учащихся с правилами орфоэпии (4-5 класс).

 

         Учить сознательно применять правила в устной речи(6-11 класс).

 

3.Нормы литературного орфоэпического произношения:

«Пишем, но не говорим непроизноси-мые согласные».

         «Звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными  говорим как глухие согласные звуки».

         «Сочетания –ться, -тся, -тс-  говорим как -ЦА, -Ц-».

         «Окончания прилагатель-ных –ого, -его говорим как -ова, -ева».

         «Безударный О говорим как А».

         «Удвоенные согласные говорим как один долгий звук».

 

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 246 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 03.12.2014 728
    • PPTX 10.4 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шумакова Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шумакова Ольга Викторовна
    Шумакова Ольга Викторовна

    учитель-дефектолог

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 5829
    • Всего материалов: 12

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: Областное казённое общеобразовательное учреждение «Курская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»
    Шумакова Ольга Викторовна, 1971 года рождения, образование высшее педагогическое, в 1993 году окончила дефектологический факультет Курского государственного университета по специальности «олигофренопедагогика и логопедия». Стаж педагогической работы в ОКОУ "Курская школа-интернат"—32 года. Имею высшую квалификационную категорию по должности «учитель-дефектолог». С 2012 года работаю в должности заместителя директора по методической и слуховой работе. Продолжаю проводить как учитель-дефектолог индивидуальные и фронтальные занятия обязательных предметов коррекционно-развивающей области учебных планов адаптированных основных общеобразовательных программ ОКОУ "Курская школа-интернат". Уделяю большое внимание совершенствованию методического мастерства педагогов школы-интерната. Продолжая традиции коррекционной педагогики в области обучения и воспитания детей с нарушением слуха, совершенствуя систему коррекционной работы, в процессе сотрудничества с ФГБНУ "ИКП", с кафедрами дефектологического факультета Курского государственного университета, кафедрой коррекционной педагогики и социальной работы ОГБУ ДПО "Курский институт развития образования", кафедрой социальной работы Курского государственного медицинского университета, сурдологическим отделением БМУ «Курская областная клиническая больница», ФГБУ «Санкт-Петербургский научно-исследовательский институт уха, горла, носа и речи», как заместитель директора по методической и слуховой работе координирую мероприятия, повышающие профессиональный потенциал педагогических работников школы-интерната. В процессе опытно-исследовательской деятельности разработан учебно-методический комплект: «Примерный речевой материал по развитию речевого слуха» (5-11 классы, глухие обучающиеся), «Примерный речевой материал по развитию речевого слуха» (6-11 классы, слабослышащие обучающиеся), методические пособия: «Открытый урок», «Проект примерной программы слухоречевой реабилитации обучающихся ОКОУ "Курская школа-интернат" после кохлеарной имплантации» и др. В 2012 году являлась составителем методического пособия «Система мониторинговых исследований уровня сформированности профессиональных компетенций педагогов », созданного с целью оценки деятельности и профессионального совершенствования педагогического коллектива школы-интерната. Участвую в формировании нормативно-правовой базы, обеспечивающей регулирование основных направлений модернизации основного общего образования в школе-интернате, в формировании и совершенствовании новой системы оплаты труда, в организации частичного введения новых стандартов общего образования в образовательную деятельность школы-интерната . Принимаю активное участие в разноуровневых форумах по проблемам детей с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействуя с Научно-образовательным центром «Социальная защита детей и молодёжи» МГТУ им. М.А.Шолохова, ФГБОУ ВО РГПУ им. Герцена. Благодаря успешной реализации педагогами школы-интерната коррекционно-развивающих направлений образовательного процесса, повышается имидж школы-интерната среди родительской общественности и социальных партнеров, обучающиеся школы-интерната добиваются высоких и стабильных результатов в разноуровневом конкурсном движении творческой и проектной направленности. По результатам общешкольного мониторинга выявлен достаточный уровень (98%) коммуникации обучающихся школы-интерната за период с 2020 по 2025 годы в области освоения коррекционного блока адаптированной основной общеобразовательной программы, уровень внятности речи обучающихся за последние три года занимает стойкие позиции (62%). Выпускники школы-интерната, имея недостаток слуховой функции, владеют практическими навыками вербальной и жестовой коммуникации.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 364 530 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Читательская грамотность у школьников

2 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 120 человек из 29 регионов
  • Этот курс уже прошли 561 человек

Мини-курс

Детская нейропсихология: особенности, диагностика, исследования

6 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 278 человек из 50 регионов
  • Этот курс уже прошли 366 человек

Мини-курс

Великие мастера русской литературы: В. Г. Короленко, М. М. Зощенко, А. П. Платонов

3 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса