Кадендарно-тематическое планирование7кл

Календарно-тематическое планирование на 2014-2015г

7  класс - 70ч (2ч в неделю)

№ урока	№ур. по теме	Тема урока	Домашнее задание
		Физика и физические методы изучения природы (6ч)
1	1	Физика – наука о природе	§1,1.15,1.24,1. 26
2	2	Как физика изменяет мир и наше представление о нем	§2,
3	3	Наблюдения и опыты	§3, 2.20,2.7,2.19
4	4	Физические величины и их измерение. Л/р №1	§4 3.16,3.17,3.25
5	5	Л/р №2 «Измерение линейных размеров тел и площадей»	§4
6	6	Л/р №3 «Измерение объема жидкости и твердого тела»	Повт. §1-4
		Строение вещества (3ч)
7	1	Атомы и молекулы	§5, 5.13,5.19,5.26
8	2	Движение и взаимодействие молекул	§6,5.16,5.20
9	3	Три состояния вещества	§7 6.10,6.15,6.20
		Движение и взаимодействие (23ч)
10	1	Механическое движение	§8, 8.20,8.27,8.32
11	2	Прямолинейное равномерное движение	§9
12	3	Графики движения	§10, описание л/р №4
13	4	Л/р4 «Измерение скорости движения тела»	9.14,9.25
14	5	Неравномерное движение	§11,10.7,10.14
15	6	Решение задач	10.18,10.33
16	7	Контрольная работа по теме «Механическое движение»	§12, 12.15,12.19,12.22
17	8	Закон инерции. Масса тела	§12, 12.15,12.19,12.22
18	9	Плотность вещества	§13, 13.17,13.33
19	10	Решение задач	13.36,13.53
20	11	Л/р5 «Измерение масс тел	Описание л/р 6
21	12	Л/р6 «Измерение плотности твердых тел»
22	13	Силы. Сила тяжести	§14 ,15.5,15.15
23	14	Сила упругости	§15, 16.11,17.13,17.16
24	15	Закон Гука. Равнодействующая	§16, 16.25,16.26,16.38
25	16	Решение задач	16.23,16.34
26	17	Л/р 7 «Конструирование динамометра и нахождение веса»	§16, 16.18,16.28
27	18	Сила трения скольжения	§17(1), 18.13,18.18
28	19	Сила трения покоя и качения	§17(2-5),18.17,18.35
29	20	Решение задач	18.42,18.43
30	21	Л/р8 «Измерение коэффициента трения скольжения»
31	22	Обобщение по теме «Движение и взаимодействие»	Повт. §8-17
32	23	Контрольная работа по теме  «Взаимодействие тел»
		Давление. Закон Архимеда и плавание тел (16ч)
33	1	Давление твердых тел	§18, №20.15, 20.28
34	2	Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля	§19, №211, 21.4
35	3	Зависимость давления жидкости от глубины	§20(1), №21.24, 21.36
36	4	Решение задач	№21.20, 21.38, 21.70
37	5	Закон сообщающихся сосудов	§20(2-6)
38	6	Решение задач	№21.27, 21.37,21.47
39	7	Атмосферное давление	§21, №22.12, 22.30
40	8	Выталкивающая сила. Закон Архимеда	§22, №23.14,23.25
41	9	Решение задач	№23.17,23.37,23.38
42	10	Плавание тел	§23(1),23.35, 23.36
43	11	Решение задач	№23.42, 23.57
44	12	Воздухоплавание. Плавание судов	§23(2-4),№23.61, 23.68
45	13	Л/р9 «Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание»
46	14	Л/р10 «Условия плавания тел в жидкости»	23.40,23.69
47	15	Обобщающий урок по теме «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел»	повторить§18-23
48	16	Контрольная работа по теме «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел»
		Работа и энергия (17ч)
49	1	Простые механизмы	§24(1-3)
50	2	«Золотое правило» механики	§24(4-7)
51	3	Рычаг	§25, №25.10, 25.30
52	4	Решение задач	№25.14, 25.27
53	5	Л/р№11 «Изучение условия равновесия рычага»
54	6	Механическая работа	§26(1,3) №26.10, 26.23
55	7	Мощность	§26(2) №26.32,26.35
56	8	КПД	§27, 27.18, 27.20
57	9	Решение задач	№27.12. 27.14
58	10	Л/р№12 «Нахождение центра тяжести плоского тела»
59	11	Механическая энергия	§28(1,2) №28.15, 28.19
60	12	Закон сохранения механической энергии	§28(3,4) №28.20,28.21
61	13	Решение задач	№28.36, 28.42
62	14	Л/р№13 «Определение КПД наклонной плоскости»
63	15	Обобщающий урок по теме «Работа и энергия»
64	16	Контрольная работа по теме «Работа и энергия»
65	17	От великого заблуждения к великому открытию	§28(5)
67		Подведение итогов учебного года
		Резерв учебного времени (3ч)

Краткое описание документа:

Особый акцент в программе сделан на использование математических знаний учащихся, знакомство с разными методами решения задач и на развитие практических навыков. Решение физических задач – один из методов обучения физики. С помощьюрешения задач сообщаются сведения о конкретных объектах и явлениях, создаются и решаются проблемные ситуации, формируются практические и интеллектуальные умения, формируются такие качества личности, какцелеустремленность, настойчивость, аккуратность, внимательность, формируются творческие способности.

При реализации данной программы необходимо учитыватьвозрастные и психологические особенности ребят среднего школьного возраста - 12-14 лет. В психологии этот период считается подростковым периодом. Особенности этого возраста рассмотрены в приложение 4.

Для учета физиологических особенностей подростков в процессе обучения можно рекомендовать использовать следующие виды деятельности:

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.).Совместно-распределенная проектная деятельность, ориентированная на получение социально-значимого продукта.Исследовательская деятельность в ее разных формах, в том числе, осмысленное экспериментирование с природными объектами, социальное экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения.Деятельность управления системными объектами (техническими объектами, группами людей). Творческая деятельность (художественное, техническое и другое творчество), направленная на самореализацию и самосозна