Как наши слова влияют на судьбу детей

• 1 слайд

  Как наши слова влияют на судьбу детей
  Педагог – психолог МБОУ СОШ № 18 п. Парковый МО Тихорецкий район
  Щепина Елена Владимировна
  

• 2 слайд

  Как наши слова влияют на судьбу детей
  В вашем общении с ребенком и в отношениях с ним все имеет значение:
  то, что вы говорите, и то, чего не говорите,
  то, что делаете сознательно, и то, что делаете неосознанно.
  Ваша связь непрерывна, у нее нет кнопки «выкл.»:
  единожды возникнув, она не прекращается никогда, принося страдания или радость.
  Антонио Панарезе и Роберта Кавалло
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  «Будь хорошей девочкой…
  Тш-ш! Не шуми, ты всем мешаешь!
  Давай, будь умницей, надо помогать тем, кто слабее тебя…
  Не смейся так громко! Не реви, хорошие девочки так себя не ведут!
  Играй потише.
  Ты что, глупенькая?! Разве можно так шуметь?
  Почему ты мне врешь?! Лгунья!
  Ты – плохая девочка! Вот вырастешь
  
  

• 6 слайд

  Дети учатся благодаря природному механизму подражания; они впитывают всю информацию, словно губка, ничего не фильтруя и не оценивая.
  
  Первые семь лет родители – “точка отсчета” для малыша во всех сферах жизни.
  
  Инстинкт выживания заставляет ребенка добиваться родительской любви
  
  Родители “программируют” детей своим поведением; “программирование” происходит как на вербальном, так и на невербальном уровне
  

• 7 слайд

  
  Привычные фразы, повторяемые ежедневно, внушают ребенку представление о себе и своих возможностях, формируют его характер и готовят его дальнейшую судьбу.
  
  За требованием от детей хорошего поведения скрывается низкая самооценка родителей.
  
  Сравнение с другими подрывает веру в свои силы и делает человека несчастным.
  
  

• 8 слайд

  Отношения отца с матерью влияют на будущие взаимоотношения ребенка с противоположным полом.
  
  В обращении с детьми взрослые неосознанно копируют шаблоны поведения собственных родителей.
  
  Осознание своих мыслей, чувств и желаний – ключ к пониманию потребностей своего ребенка.
  
  

• 9 слайд

  Можно выделить 5 «каналов», по которым родителями транслируются сигналы детям 
  
  Убеждения. С раннего детства ребенок усваивает установки родителей, принимая их за непреложную истину. Самые прочные убеждения складываются в первые годы жизни и впоследствии незаметно оказывают влияние на принятие решений взрослым человеком.
  
  Настроения. Ребенок чутко улавливает изменения в настроении родителей и всегда на них реагирует. Ощущая волнение близких, он тревожится. Доминирующее состояние родителей передается ребенку: если они излучают оптимизм и во всем видят лучшую сторону, малышу прививается позитивное мировосприятие. И наоборот, ребенок, чьи родители смотрят на мир с пессимизмом, будет воспринимать любые события в мрачном свете.
  
  

• 10 слайд

  Мысли. Мысли способны влиять на эмоциональное состояние. Так, постоянные депрессивные размышления превращают человека в пессимиста. Учитесь наблюдать за своими мыслями, старайтесь их контролировать, тогда ваш ребенок не будет пессимистом.
  
  Привычки. Регулярные действия, которые совершаются автоматически, могут быть самыми разными – завтрак, сопровождающийся просмотром новостей по телевизору, сигарета после обеда, сплетни с соседкой, прогулка перед сном, сказка на ночь, йога три раза в неделю. Выбирайте свои привычки – вы передаете их ребенку.
  
  

• 11 слайд

  Язык повседневного общения. То, что вы произносите, – например любимая фраза: “Какой кошмар!”
  слова-паразиты, поговорки и пословицы, воплотившие “житейскую мудрость” (“Лучше быть бедным и здоровым…”), – все это войдет в речь вашего ребенка, независимо от вашего желания.
  И не только в речь. Выражения, которые ребенок слышит каждый день (“Не реви!”; “Пошевеливайся!”; “Хватит носиться”; “Не лезь туда”; “Ты что, тупой?”; “Ну, кто у нас быстрее прибежит?”), влияют на его мироощущение.
  
  

• 12 слайд

  Ребенок выстраивает свой жизненный и эмоциональный опыт, основываясь на образе жизни, чувствах и убеждениях своих родителей. 
  Мы – результат нашего детского опыта. 
  Если во взрослой жизни мы чувствуем себя несчастными, то это определенно происходит потому, что нам не хватает чего-то, что могло бы дать нам счастье, – и здесь мы говорим не о здоровье, деньгах, богатстве, шикарных машинах, драгоценностях, современных гаджетах и так далее.
  Мы имеем в виду все необходимое для того, чтобы завоевать счастье, и все, что к нему прилагается (а если хотите – то и все, что мы только что перечислили).
  

• 13 слайд

  “Слова имеют большую власть. С одной стороны, они отражают чувства, настроения, привычки и образ мысли того, кто их произносит… С другой – они обладают властью программировать нейроны того, к кому они обращены”.
  
  День за днем слова закрепляются в сознании, пока не впитаются в него и начнут использоваться автоматически”.
  
  Ребенок не может прекратить впитывать все сигналы. Поначалу он не может их фильтровать: он будет впитывать всё. Фильтровать сигналы ребенок научится годы спустя, когда ваши убеждения уже прочно укоренятся в нем”.
  
  

• 14 слайд

  19 фраз, которые день за днем разрушают самооценку ребенка
  • «Как ты мог сделать такую глупость?»
  • «Ты что, дурак?»
  • «Сейчас же прекрати!»
  • «Да что ты вообще понимаешь?!»
   «Спорим, у тебя ничего не получится?»
  • «Какой кошмар!!!»
  • «Ладно, хватит… Я сделаю сама, так быстрее!»
  «Ты ни на что не способен!»
  • «Не лезь туда! Ударишься!»
  
  

• 15 слайд

  19 фраз, которые день за днем разрушают самооценку ребенка
  • «Ничего хорошего у меня с ним не выходит!»
  • «И зачем я тебя родила? Что мне только в голову взбрело?»
  • «Как же мне было хорошо, пока тебя не было… Времени хоть отбавляй, никто не требует внимания каждую секунду…»
  • «Он слишком робкий, ни с кем не общается… Так у него совсем друзей не будет…»
  • «У тебя широкая кость, худой тебе никогда не бывать!»
  • «Ну что за безобразие! Разве можно так пачкаться?»
  
  

• 16 слайд

  19 фраз, которые день за днем разрушают самооценку ребенка
  «Давайте посмотрим, кто прибежит первым! Ну, кто выиграл? Кто из вас самый быстрый?»
  • «Как прошла контрольная? Какая у тебя оценка? А у других?»
  • «Посмотри, какая аккуратная у тебя сестра! Посмотри, какой храбрый у тебя брат! Почему ты ешь хуже, чем он? Если бы ты учился побольше… посмотри, как занимается твоя сестра!»
  • «Ты просто невоспитанный!»
  
  

• 17 слайд

  Ядовитая фраза
  «Ты же вроде бы не дурак, так зачем тебе понадобилось делать такую глупость?»
  Эффект
  Если ты считаешь, что я делаю глупости, значит, я дурак…. Я тупой и ни на что не гожусь
  Противоядие
  «Тебе нужна помощь? Как нам исправить ситуацию?», «Что – то пошло не так?», «Что ты хотел сделать? Тебе помочь?»
  
  

• 18 слайд

  Ядовитая фраза
  «Ты что , тупой?»
  Эффект
  Ой! Я думал, что я умный…. Но если ты так говоришь, то у меня появляются сомнения… Как унизительно… Как грустно… Я тебя разочаровал… Значит, со мной что-то не так, и я действительно тупой
  Противоядие
  Никто не тупой. Прежде чем что-то делать, попробуйте понять, что именно в вашем ребенке так вывело вас из себя, что вы не смогли сдержатся и назвали его тупым (хотя и не считаете его таким на самом деле) «Я знаю, что ты сказал (сделал)это не специально». «Что тебе не ясно?». «Чего ты не понял?», «Хочешь я повторю?».
  

• 19 слайд

  Ядовитая фраза
  «Сейчас же прекрати!»
  Эффект
  Да что такого сделал?! Почему ты не пытаешься меня понять?... Или: Я хотел немного внимания…. Или: Я не специально…
  Противоядие
  Понаблюдайте за происходящим. Задумайтесь, что побуждает ребенка вести себя определенным образом. Совладейте собой. «Ты не хочешь? Что мы будем делать?», «Наверное, сестра очень тебя рассердила, раз ты так сильно дернул ее за волосы! Иди сюда расскажи, что произошло….»
  

• 20 слайд

  Ядовитая фраза
  «Да что ты вообще в этом понимаешь?!»
  Эффект
  Что – то понимаю… По – своему, но понимаю… Но, конечно, если ты мне такое говоришь, значит я действительно ничего не понимаю…
  Не забывайте, что для ребенка ваши слова- святая истина. Дети не воспринимают метафор, и , если вы назвали ребенка дураком, он будет думать о себе именно так, потому что это говорите вы- его авторитет, точка отсчета и источник любви.)
  Противоядие
  Дайте ребенку выговориться. Не осуждайте и не комментируйте его слов. Он- ребенок и никогда не скажет и не сделает ничего глупого. «Говори, милый, я тебя слушаю». «Расскажи, что ты думаешь», «А, понятно! Значит ты считаешь, что…» (и не думайте, что он говорит глупости, - ребенок это чувствует). Относитесь серьезно к каждому его слову
  

• 21 слайд

  Ядовитая фраза
  «Спорим, ничего у тебя не получится?»
  Эффект
  Отличное начало… Если так говорит человек, который должен вселять в меня уверенность… Ты не веришь в меня, а значит, я ничего не стою и ни на что не способен… Я согласен с тобой у меня ничего не получится
  Противоядие
  А почему это у него не должно получится?
  «Попробуй», «Попробуй еще разок… Спокойно…. Наверняка получится», «Как по- твоему, что пошло не так? Что надо сделать что бы все получилось?
  

• 22 слайд

  Ядовитая фраза
  «Какой кошмар!!!»
  Эффект
  Я просто играл! Это не кошмар! Это творчество! Или: Какой стыд!... Какое унижение! А я- то думал… Мне было так весело!... Я тебя разочаровал?!
  Нельзя пробовать новое, это плохо. Ошибаться плохо, и «кошмар» - тоже плохо
  Противоядие
  «Как бы нам теперь все убрать?», «Как нам все поправить?»,
  
  

• 23 слайд

  «Начав уделять внимание себе и ребенку, вы сможете развить навыки, которых вам, вероятно, не хватает, и заполнить те пустоты, которые мешают вам жить”.
  
  Чтобы добиться большей осознанности, наблюдайте за собой.
  Прислушивайтесь к своим ощущениям.
  Чаще задавайте себе вопросы: “Мне действительно хочется есть? Хочу ли я съесть еще что-нибудь?”; “Не пора ли мне отдохнуть?”; “Мне холодно / жарко?”; “Мне удобно?”; “Что я чувствую?”
  Старайтесь называть свои эмоции, точнее описывать состояние, в котором пребываете. Это легче сделать, находясь в тишине.
  
  

• 24 слайд

  Следите за своими словами и действиями.
  Задумайтесь, какие выражения, обращенные к ребенку, для вас привычны и какие из них могут оказать разрушительное действие.
  Следующие вопросы помогут вам осознать свои автоматические реакции и лучше себя контролировать:
  В каких ситуациях с ваших уст слетает “ядовитая” фраза?
  Как вы думаете, почему вы это говорите?
  Какие потребности и страхи скрываются за вашим желанием произнести эти слова? Возможно, вы боитесь чьей-то критики или не хотите показаться плохой матерью или плохим отцом? Может быть, вы опасаетесь, что ваш ребенок будет кому-то в тягость? Перечислите все свои соображения и эмоции.
  Говорили ли подобные вещи в семье ваших родителей? (Было ли принято так себя вести?) Вы нередко машинально копируете поведение своих родителей. Поразмышляйте, хотите ли вы этого в действительности.
  
  

• 25 слайд

  Как выйти из замкнутого круга ожиданий к ребенку и разочарований от реального поведения
  Что можно сделать самостоятельно:
  Запишите основные моменты вашего общения с ребёнком на диктофон и проанализируйте их на предмет родительских посланий.
  Вспомните, что говорили вам ваши родители, о том, каким должен быть ребенок, то есть их ожидания по отношению к вам.
  Пропишите ваши ожидания по отношению к себе.
  Пропишите ваши ожидания по отношению к ребёнку.
  Сравните списки и найдите закономерности.
  Сознательно убирайте из лексикона фразы с негативными посланиями.
  Придумайте негативным посланиям позитивную альтернативу
  

• 26 слайд

  Разорвите порочный круг “программирования” и позвольте ребенку сохранить свою индивидуальность.
  Предоставьте ему возможность ошибаться, принимать свои страхи, без осуждения преодолевать собственные недостатки, быть не похожим на других, подвергать сомнению ваши принципы.
  Подарите ему безграничную веру в себя и способность наслаждаться жизнью. Сделайте его по-настоящему счастливым
  

• 27 слайд

  Девять волшебных фраз, которые хотел бы услышать каждый ребенок
  «Ты – мое сокровище».
   «Я тебя обожаю».
   «Я тебя люблю».
   «Ты особенный».
   «Ты прекрасен».
   «Я здесь, чтобы помочь тебе».
   «Я здесь, чтобы защитить тебя».
   «Я здесь, чтобы поддержать тебя».
   «Я здесь, чтобы подарить тебе уверенность в себе».
  Каким было бы ВАШЕ ДЕТСТВО, если бы вас охраняли эти девять рыцарей?
  
  

• 28 слайд

  Благодарю за внимание!
  Педагог-психолог
  МБОУ СОШ №18 поселок Парковый МО Тихорецкий район Щепина Елена Владимировна
  

Краткое описание документа:

Как ниши слова могут влиять на судьбу наших детей