Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Школа
№44»
Как
отличить наречие от других частей речи.
Учитель русского языка
и литературы
Боброва И.В.
7 класс
русский язык
Рязань
2020г.
Тема: Как отличить наречие от других
частей речи.
Ход урока.
1. На прошлом уроке мы с вами
изучали тему «Наречие как часть речи». Давайте вспомним, о чем говорится в
правиле. Что такое наречие, что оно обозначает, на какие вопросы отвечает, чем
является в предложении. (фронтальный опрос)
2. На сегодняшнем уроке мы перейдем
к новой, очень важной для нас теме, от которой зависит порой правописание
3. Число. Классная работа. Как
отличить наречие от
4. Пишу на доске: Давайте
запишем некоторые предложения и словосочетания:
Утро туманно. – Говорить туманно.
Поведение вызывающе. – Вести себя
вызывающе.
В миг удачи. - Вмиг все сделать.
На удачу не надейся. – Пойти наудачу.
- Что мы наблюдаем? Что мы заметили в
парах? (Да, особенно, если закрыть глаза, то одинаковое звучание будет очень
заметно)
- Поставьте вопросы к одинаковым словам
и определите, какие являются наречием, а какие формой другой части речи.
- Составьте (устно) предложения со
словосочетаниями, включающими наречие. При этом форму главного слова меняйте,
как вам удобно. Но изменилась ли форма наречия? Почему?
- А в чем, собственно, трудность?
(Слова созвучны, то есть можно перепутать.)
- Что нужно сделать, чтобы не перепутать
части речи? ( Уметь отличать)
- По каким признакам будем отличать?
(Самое главное – уметь отличать по значению: что обозначает часть речи)
- Существительное обозначает - …
- Прилагательное обозначает -…
- Числительное обозначает - …
ТОГДА КАК наречие обозначает ПРИЗНАК
ДЕЙСТВИЯ ИЛИ ПРИЗНАК ПРИЗНАКА.
4. Ну, что ж. Теперь нужно закрепить
материал. И мы выполним упражнение №202. К доске идет.
5. Давайте теперь устроим
соревнования по группам.
Задание:
Ребята, по аналогии с предыдущим
упражнением письменно составьте предложения, используя данные в задании пары
омонимов. Чья группа быстрее и больше предложений составит, та и победила.
(Музыка.) (Я печатаю на экране для комиссии).
5. Теперь я вам предлагаю сыграть в
игру «Повернусь – не повернусь».
Специально подготовленный ученик говорит
ребятам: «Сейчас я прочитаю вам пары предложений. Определите, с какой частью
речи нельзя путать наречие?»
1.Во вторых классах учатся восьмилетки. –
Во-вторых, следует отметить отличившихся.
2.В третьих числах августа в городе
ожидаются соревнования по баскетболу. – В- третьих, об участии в гонках вас
предупредят заранее.
3. В пятых рядах сидели знаменитые
спортсмены. – В-пятых, нам нужно как следует отдохнуть.
Специально подготовленный
ученик говорит: «Итак, я слушаю». (Ответ: наречие в этих предложениях нельзя
путать с порядковым числительным). Ответ правильный!!!
Ведущий говорит: «Внимание! Игра
продолжается!»
Вопрос тот же: с какой ещё частью речи
нельзя путать наречие:
«по моему мнению» «сказал
по-моему»
«по вашему запросу» «вышло
по-вашему»
«по своему
дому» «поступил по-своему»
«по иному человеку»
«думать по-иному»
Ведущий говорит: «Итак, я
слушаю». (Ответ: наречие в этих предложениях нельзя путать с местоимением).
Ответ правильный!!! Молодцы, игра закончена.
Ребята, а сейчас перепишите последние
словосочетания в тетрадь. Графически обозначьте главное и зависимое слово.
Укажите часть речи и падеж. Подчеркните зависимые слова как члены предложения.
(Мне заранее написать на доске с обратной стороны)
6. Теперь мы сможем отгадать тему, какая
была на сегодняшнем уроке. Ученики формулируют тему: «Как отличить наречие от
созвучных форм других частей речи».
7. Чтение правила на стр. 85-86.
Рефлексия: что мы нового узнали на
сегодняшнем уроке? Что вас удивило? Что вас затруднило?
8. Домашнее задание: параграф13, упр.
205
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.