Как развивать самостоятельность учащихся при дистанционном обучении

Как развивать самостоятельность учащихся    при   дистанционном обучении

 Мазур Е.М  учитель истории

«Если ребёнку трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. При этом возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому. По мере освоения ребёнком новых действий постепенно передавайте их ему».                                                                                                            Л.С. Выготский

В центре процесса обучения находится самостоятельная познавательная деятельность обучаемого (учение, а не преподавание). Не случайно говорят: если хочешь лучше усвоить учебный материал, объясни его другому человеку.

Как показывает практика, если ученик поставлен в позицию организатора обучения (в том числе и собственного), то обучение даёт положительный результат.      

    Чтобы организовать собственное обучение, необходимо овладеть некоторыми самообразовательными умениями.

А для успешных занятий самообразованием необходимо иметь определённый уровень познавательной активности и самостоятельности.       

При воспитании самостоятельности часто забывают об ответственности, а ведь это чувство необходимо формировать с самого раннего возраста! Необходимо с самых ранних лет объяснять ребёнку, что, если он взялся за какое-то дело, обязательно должен довести его до конца! Этот принцип должен лечь в основу воспитания

Помните: если ребёнок самостоятельный, то он самостоятельный во всём, а не только за письменным столом!

Самостоятельность – способность самому ставить цели и достигать их.

Как развивать эти качества?

Ответ на этот вопрос нужно искать в системе развивающего обучения, которая охватывает все компоненты учебного процесса: цели, мотивацию, содержание, методы, формы, средства и морально-психологические условия обучения.         

 Очевидно, что в решении всех этих вопросов значительную роль играет самостоятельная работа учащихся, её уровень и доля в учебном процессе.         Нужно ли говорить, каким весомым окажется слово сам? - Сам определю цель учебной деятельности. - Сам решу, в какой последовательности буду выполнять действия и какими правилами руководствоваться. - Сам буду контролировать себя, сопоставляя результаты работы с образцом. - Сам буду находить, искать и исправлять ошибки. - Сам оценю свои успехи в достижении цели.        

Самостоятельная работа может иметь разный характер, но лишь те умения являются самообразовательными, с помощью которых ученик не просто воспроизводит имеющиеся знания, а по своей инициативе их расширяет, овладевает новыми.

 Составление, например, учеником плана ответа по образцу, данному учителем, является умением самостоятельной работы.     

   Говоря о самообразовательной деятельности, нужно подразумевать учебную  деятельность с элементом самообразования, так как именно эта работа подготавливает к самообразованию.

 И важно, чтобы она проводилась на каждом уроке.        Необходимо учитывать, что процесс сотрудничества (сотворчества) на уроке – это кропотливый, трудный и продолжительный процесс мышления, который можно соотнести со схемой: «познал путём поиска вместе с учителем – осмыслил – запомнил – умею оформить свою мысль словами».           Нужно иметь в виду следующие компоненты урока:  1) психологическая подготовка учащихся к восприятию новых знаний (определение цели и задач урока); 2) проверка письменных домашних заданий и устный опрос учащихся; 3) приобретение новых знаний и умений; 4) работа по применению полученных знаний и умений; 5) подведение итогов урока.      

    Сегодня информационные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию  обучения учащегося и его развития. Этот способ позволяет учащимся с интересом учиться, находить источники информации; воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину интеллектуальной деятельности.      

    Использование компьютерных технологий в образовательном процессе – это работа с готовыми электронными изданиями. Зачастую это электронные учебники, электронные энциклопедии, путеводители и справочники, атласы, задачники, мультимедиа-библиотеки, тренажёры и многое другое.         

 Опыт работы показывает, что у учащихся, активно работающих с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков, умение ориентироваться в бурном потоке информации, выделять главное, обобщать и делать выводы.         

 Так придерживаясь основных требований обновлённого содержания обучения учащихся, при дистанционном обучении составляю план самостоятельной работы учащихся, который способствует успешному развитию самостоятельности учащихся, умению применять свои знания на практике

Мы заметили, что  дистанционное обучение  довольно сильно развивает у детей самостоятельность, потому что они находятся сами по себе, на них не смотрит учитель так, как в классе, и им нужно как-то самим организовать себя. И это очень ценный навык, который, безусловно, им пригодится в жизни иногда даже больше, чем какие-то учебные знания, которые мы им даём. Учитель здесь  не тот человек, который всё время что-то рассказывает, а он проверяет работы, видит ошибки детей и  конкретные их проблемы, которые заметил в работах, дает  им или новые задания, или объяснял какие-то вещи, указывает на тот материал,  который необходим при затруднении выполнения работы. За счёт  дистанционного обучения  мы получили больше индивидуализации в обучении детей.

Краткое описание документа:

При воспитании самостоятельности часто забывают об ответственности, а ведь это чувство необходимо формировать с самого раннего возраста! Необходимо с самых ранних лет объяснять ребёнку, что, если он взялся за какое-то дело, обязательно должен довести его до конца! Этот принцип должен лечь в основу воспитания

Помните: если ребёнок самостоятельный, то он самостоятельный во всём, а не только за письменным столом!

Самостоятельность – способность самому ставить цели и достигать их.

Как развивать эти качества?

Ответ на этот вопрос нужно искать в системе развивающего обучения, которая охватывает все компоненты учебного процесса: цели, мотивацию, содержание, методы, формы, средства и морально-психологические условия обучения.

Очевидно, что в решении всех этих вопросов значительную роль играет самостоятельная работа учащихся, её уровень и доля в учебном процессе