"Как сделать урок интересным"

• 1 слайд

  «Как сделать урок интересным для всех или не совсем обычные уроки»
  «Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха…»
  В.А. Сухомлинский
  

• 2 слайд

  По материалам
  Буханистов А.А. Лауреат Всероссийского конкурса «учитель года -2001» (Фестиваль «Петербургская осень» сентябрь 2019)
  1
  Ахмадиева С.А. Абсолютный победитель всероссийского конкурса «Педагогический дебют» в номинации «Молодые учителя», 2017 г. (Курсы «Петербургский педагогический опыт»)
  2
  Мамаева А.А. Лауреат районного конкурса педагогических достижений в номинации «Педагогические надежды» 2017
  3
  

• 3 слайд

  12 31 43 22
  
  33 43 13 43 22
  Что такое естественное?
  

• 4 слайд

  «Чёрный ящик»
  

• 5 слайд

  «Чёрный ящик»
  

• 6 слайд

  Клинопись
  Зиккурат
  Шахматы
  Алфавит
  Папирус
  Чай
  Пирамида
  Стекло
  Корова
  «Чёрный ящик»
  

• 7 слайд

  «Злаковые культуры»
  

• 8 слайд

  Покрытосеменные растения
  

• 9 слайд

  «Клетка»
  

• 10 слайд

  «Органы растений»
  

• 11 слайд

  заинтересованность
  узнавать
  поверить
  начать действовать
  «Лестница успеха»
  

• 12 слайд

  Полезные ссылки
  Мастер-класс «Не совсем обычные уроки». Буханистов Александр Александрович https://www.youtube.com/watch?v=NGI8l58oaiA
  

Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня я вас познакомлю с педагогическим опытом, полученным на курсах для молодых специалистов, а также фестивале «Петербургская осень», большая часть материала основывается на мастер-классе Буханистова А.А. – учителя биологии из Новосибирской области.

Не совсем обычные уроки, что это за уроки? Как вообще сделать урок, что бы он был интересным? Ведь успех любой деятельности зависит в первую очередь от мотивации.

В 5 классе дети знакомятся с новыми предметами биология, история, география… Как сделать первый урок интересным?

Предлагаю вам разгадать ребус…

На конкурсных испытаниях в 2017 году я разрабатывала тему «Повышение мотивации учащихся к изучению истории в соответствии с требованиями ФГОС», часть методов мы уже рассматривали, приведу примеры вариантов использования приема «Черный ящик».

 Мы можем  попросить отгадать загадку:

«Её тянут бабка с внучкой, кошка, дед и мышка с жучкой – это репка»

«Загадаю вам загадку

Вкусный он и очень сладкий

Быть здоровым помагает

Его пчёлы собирают» - это мёд.

Вот у нас есть репка и мёд. Попробуйте определить, какую тему мы сегодня будем изучать на уроке истории?

Тема урока – Занятия древних славян.

Узнать по описанию, сделать собственное предположение исходя из темы урока, например, к теме Великие Географические открытия, в ящике могут оказаться специи и картошка.

Пример с урока «Древняя индия» - лишние предметы -> выход на тему.

«Достижения первых речных цивилизаций».

Египет	Двуречье	Финикия
Папирус	Клинопись	Стекло
Пирамида	Зиккурат	Алфавит

Невостребованными остаются: шахматы, корова,чай.

Вопрос: достижением какой древней цивилизации они являются? Правильно, они возникли в Индии. Я думаю вы уже догадались,  что сегодня на уроке  мы с Вами начнем знакомство с удивительной страной – Индией.

Закончим с черным ящиком.

Урок «Злаковые культуры»

Достаточно сложно, что бы семейство разобрать. Предлагается  взять булочку бородинского хлеба, разогреть, принести, поставить на край стола…скушать… Реакция детей: Вкусно?... Просто обалденно, через 30 секунд нету хлеба, съели… А из чего испекли этот хлеб? К какому семейству относится этот хлеб? Учитель называет семейство злаки… Все, запомнили на всю жизнь.

Но на этом задания не кончаются, а почему его назвали «бородинским»? А почему его посыпали горьким кориандром? Это домашнее задание Вам и вы все узнаете и завтра придете и расскажите.

Урок «Покрытосеменные растения»

Внимательно посмотрите на экран, что изображено на экране? О чем мы сегодня будем говорить?

Достать апельсин.

Отличительной особенностью отдела покрытосеменных растений является наличие плода, развивающегося из завязи цветка. Покрытосеменные представлены: деревьями, травами и промежуточными формами - кустарниками и кустарничками.

Главное для любого учителя – это научить учиться, научить открывать в себе и своих учениках энергию познания.

Не совсем обычные уроки – это урок с измененным способом, это урок игра и мы можем сейчас сыграть.

Тема «Клетка»

Достаточно очень сложная.

Вызвать трех человек.

Перед вами клетка! Клетка какая? Ядерная или безядерная?

Вызвать «ядро».

Назовите три главные части клетки.

Клеточная оболочка, цитоплазма и ядро. Ребенок за одну минуту запомнит эти три главные части.

Дальше: я вещество, я беспрепятственно, через поры прохожу в клетку и ненужное выбрасывается. Клетка связана с окружающей средой? Связана – обменом веществ.

Допустим вы вирус гриппа. Посмотрите! Вирус гриппа не клеточная форма, он очень хорошо экипирован, он покрыт белковой оболочкой, почему вирус гриппа беспрепятственно проникает внутрь? Почему клетка его пускает? А потому что здесь и здесь белок, и клетка думает, что это нужное вещество.

Спасибо.

Вот так за две минуты, можно раскрыть главные, основные понятия темы.

Научиться удивлять.

Растение.

Вы – корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. Перед вами органы цветкового растения. Они как-то взаимосвязаны? Покажите (взяться за руки). Посмотрите, все органы цветкового растения взаимосвязаны.

Я -  вода. Корень имеет корневые волоски, всасывает воду и передает. Вода поступила в каждую клетку растения, но хватит ли воды растению или растению нужно что-то еще? Что-то еще, есть лист, он всегда повернут к свету. В листе всегда образуются органические вещества. Поделится органическими веществами. Больше всего органические вещества попадают в плод и в семя.

Посмотрите, разобрали, что растение целостный организм, что существуют взаимосвязи.

Вводная, вы – верблюжья колючка. Я вода, нахожусь на глубине 27 метров. Что делать? Правильно, корень растет и добывает воду.

Спасибо.

Какие уроки нравятся детям? Им нравятся не совсем обычные уроки. Поэтому, когда вы ведете любой урок, как можно чаще задавайте вопросы, смотрите на своих учеников взглядом, говорите, кивайте, показывайте «класс». Для них это хорошо. Умейте переключать мысль, помогайте им усваивать материал.

Чтобы заинтересовать и привести к успеху нужно в первую очередь четыре ступени достижения успеха: заинтересованность, узнавать, поверить и начать действовать. Если есть эти четыре ступени, они всегда раскрываются. Дети начинают тянуться к вам. Ситуацию успеха можно создать на любом уроке. Ситуация успеха должна быть. Ребенок должен уйти с урока и если ребенок уходит и говорит «спасибо», значит это ваша заслуга, есть такие дети, которые остаются и хотят что-то узнать, это вы себе должны поставить 5+. Почему, потому что заинтересованность существует. Самое главное показать свою заинтересованность в успехах учащихся и любить тот предмет, который вы преподаете, придумать можно очень много интересных моментов. Учите детей так, что бы в действительности им захотелось учиться. И в первую очередь мы должны изменить подход к изучению любого предмета и если мы это сделаем, то у нас все получится.

Краткое описание документа:

В презентации собраны различные методики

По материалам

Буханистов А.А. Лауреат Всероссийского конкурса «учитель года -2001» (Фестиваль «Петербургская осень» сентябрь 2019)

Ахмадиева С.А. Абсолютный победитель всероссийского конкурса «Педагогический дебют» в номинации «Молодые учителя», 2017 г. (Курсы «Петербургский педагогический опыт»)

Мамаева А.А. Лауреат районного конкурса педагогических достижений в номинации «Педагогические надежды» 2017