Календарный план по черчению 9 класс

9 сынып Сызу  ОМЖ

№	Тақырыбы		мақсаты	Оқытуда қолданылатын  әдіс-тәсілдер	Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі	Оқып  үйренудің  нәтижесі	Үйрену  мақсатында бағаны  қоса, бағалау	Барлық оқушыларды сабаққа тарту  жұмысы	Негізгі  дереккөздер немесе ресурстар
1	Сызу пәні. Сызбаның даму тарихы	1	Оқуыларға сызу пәні бойынша  түсінік беру.Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану «Топтастыру» «Мнемоника»	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
2	Сызу аспаптары,материалдары және жабдықтары	1	Оқушыларға тың мәліметтер беріп, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану «Жарнама» постер «Қос жазба күнделігі»	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Сызу аспаптары және материалдары мен жабдықтары бойынша ақпарат алады Сызу аспаптарымен жабдықтарын қолдану әдіс тәсілдерін меңгереді .	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
3	Стандарт туралы ұғым.Масштабтар.Сызбаны оны шектейтін сызықпен және негізгі жазумен безендіру.Сызба сызықтары	2	Білімдікті сызбаның масштабтары мен сызық түрлеріне үйрету.Сызбаның масштабтары мен сызық түрлерін орындау білімдерін дамыту.;.	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді..	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
4	Сызба қарыптері	1	Оқушыларға тың мәліметтер беріп, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану «Топтастыру» «Мнемоника»	Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
5	Сызбаларға өлшемдерді түсіру	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
6	Перпендикуляр түзу салу. Түзу кескінділерін бөліктерге бөлу	1	Оқушыларға тың мәліметтер беріп, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану «Жарнама» постер «Қос жазба күнделігі	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
7	Шеңберді тең бөліктерге бөлу	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
8	Сызықтардың түйіндесулері	1	Білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану «Топтастыру» «Мнемоника»	Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
9	Проекциялау	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
10	Центрлік және параллел проекциялау	1	Сабаққа деген ынтасын арттыру, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
11	Тік бұрыштап проекциялау	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану «Жарнама» постер «Қос жазба күнделігі	Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
12	Аксонометриялық проекцияларды алу және оларды салу	2	Оқушыларға тың мәліметтер беріп, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
13	Жазық фигуралардың аксонометриялық проекциялары	1	Білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану «Топтастыру» «Мнемоника»	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
14	Жазық жақты нәрселердің аксонометриялық проекциялары	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану «Жарнама» постер «Қос жазба күнделігі	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
15	Беттері дөңгелек пішінді нәрселердің аксонометриялық поекциялары	1	Оқушыларға тың мәліметтер беріп, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
16	Техникалық сурет	1	Білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану «Топтастыру» «Мнемоника»	Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
17	Нәрсенің геометрик пішініне талдау жасау	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану «Жарнама» постер «Қос жазба күнделігі	Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
18	Геометриялық денелердің сызбалары	1	Сабаққа деген ынтасын арттыру, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
19	Цилиндр мен  конусты проекциялау	1	Білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану «Топтастыру» «Мнемоника»	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
20	Қызықты есептер	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
21	Дұрыс төртбұрышты пирамиданы проекциялау	1	Білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
22	Геометриялық денелер тобының проекциялары	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану «Жарнама» постер «Қос жазба күнделігі	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
23	Нәрсенің төбелерінің, қырлары мен жақтарының проекциялары	1	Оқушыларға тың мәліметтер беріп, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
24	Нүктенің нәрсе бетіндегі проекциясын салу	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану «Топтастыру» «Мнемоника»	Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
25	Берілген екі көрінісі бойынша нәрсенің үшінші көрінісін салу.	1	Білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
26	Берілген екі көрінісі бойынша нәрсенің үшінші көрінісін салу	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану «Жарнама» постер «Қос жазба күнделігі	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
27	Геометриялық денелер бетінің жазбалары	1	Білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану «Топтастыру» «Мнемоника»	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
28	Геометриялық денелер бетінің жазбалары	1	Білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
29	Сызбада көріністерді орналастыру. Жергілікті көріністер	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
30	Сызбада көріністерді орналастыру. Жергілікті көріністер	1	Оқушыларға тың мәліметтер беріп, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану «Жарнама» постер «Қос жазба күнделігі	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
31	Қималардың атқаратын қызметі. Қималарды орындау	1	Сабаққа деген ынтасын арттыру, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
32	Қималардың атқаратын қызметі. Қималарды орындау	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану «Жарнама» постер «Қос жазба күнделігі	Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау топтағы мүшелерді бағалау	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
33	Қарапайым тіліктерді орындау және белгілеу	1	Білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану «Топтастыру» «Мнемоника»	Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
34	Қарапайым тіліктерді орындау және белгілеу	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
35	Күрделі тіліктер	1	Оқушыларға тың мәліметтер беріп, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану «Жарнама» постер «Қос жазба күнделігі	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
36	Көрініс пен тілікті біріктіру	1	Білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
37	Жергілікті тілік	1	Сабаққа деген ынтасын арттыру, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану «Топтастыру» «Мнемоника»	Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау топтағы мүшелерді бағалау	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
38	Тіліктерді аксонометриялық проекцияларда салу	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
39	Бұйымдар туралы жалпы мәліметтер	1	Оқушыларға тың мәліметтер беріп, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
40	Тетіктерді біріктіру туралы жалпы мәліметтер Бұранданы кескіндеу және белгілеу	1	білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану «Жарнама» постер «Қос жазба күнделігі	Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау топтағы мүшелерді бағалау	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
41	Тетіктерді біріктірудің сызбасы	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
42	Болттық біріктіру. Винттік біріктіру	1	Оқушыларға тың мәліметтер беріп, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
43	Бұрамасұқпалы біріктіру	1	білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану «Топтастыру» «Мнемоника»	Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
44	Бұрандалы емес ажырайтын біріктірулер.Ажырамайтын біріктірулер	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
45	Бұйымдардың құрастырмалы сызбалары	1	білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану «Жарнама» постер «Қос жазба күнделігі	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
46	Бұйымдардың құрастырмалы сызбалары	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
47	Сипаттамалық құжат	1	Оқушыларға тың мәліметтер беріп, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
48	Күрделі емес құрастырмалы сызбаларды оқу	1	білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану «Топтастыру» «Мнемоника»	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау топтағы мүшелерді бағалау	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
49	Күрделі емес құрастырмалы сызбаларды оқу	1	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
50	Бөлшектеу	1	Оқушыларға тың мәліметтер беріп, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану «Жарнама» постер «Қос жазба күнделігі	Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
51	Эскиздердің атқаратын қызметі. Эскииздерді орындау	1	білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау топтағы мүшелерді бағалау	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
52	Құрылыс сызбаларының ерекшеліктері	2	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану «Топтастыру» «Мнемоника»	Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау топтағы мүшелерді бағалау	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
53	Қарапайым құрылыс сызбаларын оқу	2	Оқушыларға тың мәліметтер беріп, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту		Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
54	Топографиялық сызбалардың элементтері	2	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану «Жарнама» постер «Қос жазба күнделігі	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
55	Компьютерлік графиканың программасы туралы түсінік	2	білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау топтағы мүшелерді бағалау	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
56	Графикалық редакторда сызбаны орындау	2	Оқушыларға тың мәліметтер беріп, білімді  қалыптастыру, жаңа мағлұмат беру және т.б	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
57	Қорытынды сабақ	2	Оқушылардың   ой – өрісін дамыту сабаққа деген ынтасын арттыру.	Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану «Топтастыру» «Мнемоника»	Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, АКТ. ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар