Календарно- тематическое планирование 111 класс кузовлев В,П,

Календарно-тематическое  планирование уроков английского языка

10-11 класс

Автор учебника: Кузовлев В.П

Головдинова Маргарита Рабилевна, учитель английского языка

МКОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Третьяковского района

Алтайского края

 

Структура изучаемого предмета (10-11 классы)

 

 

Класс	Тематика общения	Кол. Час.
10 класс	1.Как разнообразен этот мир. 2.Западные демократии. Они демократичны? 3.Что особого в молодом поколении? 4. Легко ли быть молодым?	27 21 30 24
11 класс	1. Хороша ли система социального обеспечения? 2.Что помогает вам наслаждаться собой? 3.Изобретения, которые потрясли мир. 4. Повторение и систематизация материала за курс основной школы	21 26 22 30

Календарно-тематический план по английскому языку.

учебник English 10-11 (В.П.Кузовлёв, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова)

10 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата
			план		факт
Как разнообразен этот мир – 21ч.
1.-2	Разные ландшафты – разные страны. Формирование лексических навыков говорения и чтения	2
3-4.	Как географическое положение влияет на жизнь людей? Формирование грамматических навыков: способы выражения причинно-следственных связей	2
5-6-7.	Урок чтения: « Как понять этих таинственных  иностранцев?» Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации.	3
8-9.	Знаешь ли ты …? Формирование грамматических навыков: структура косвенного вопроса.	2
10-11.	В гостях хорошо, а дома лучше. Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного.	2
12-13.	Не могли бы вы мне сказать…? Развитие диалогической формы речи.	2
14-15	Урок закрепления по теме «Как разнообразен этот мир»	2
16-17	Проектный урок по теме «Как разнообразен этот мир»	2
18	Структура косвенного вопроса. Совершенствование грамматических навыков	1
19-20	Проверь себя по теме «Как разнообразен этот мир» контроль основных навыков и умений	2
21.	Выражения и союзы для описания причинно – следственных связей.	1
Западные демократии. Они демократичны? - 24ч.
22-23	Политическая система Великобритании. Развитие лексических навыков говорения	2
24-25	Политическая система США. Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного.	2
26	Политическая система России. Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного.	1
27-28	Урок чтения: «Кто справедливее?» Дж. Орвелл Развитие умения пользоваться словарем	2
29-30-31	Каким должен быть политик. Совершенствование речевых навыков	3
32-33	Кто придумал это? Развитие диалогической формы речи	2
34-35	Урок закрепления по теме «Западные демократии. Они демократичны?»	2
36-37	Проектный урок: «Ты хороший юрист?»	2
38-39	Проверь себя по теме «Западные демократии. Они демократичны?»	2
40-41	Повторение по теме «Западные демократии. Они демократичны?	2
42-43	Контрольная работа к циклам уроков1- 2	2
44-45	Повторение по теме «Западные демократии. Они демократичны?	2
Что особого в молодом поколении? – 21ч.
46-47	Как подростки выражают свою индивидуальность? Формирование лексических навыков чтения	2
48-49-50	Почему подростки выбирают субкультуру? Формирование умения аудировать с целью поиска конкретной информации.	3
51-52	Урок чтения: «Что Ваши родители могут рассказать о своей юности?» Н. Хилтон	2
53-54	Русские и зарубежные подростки. Похожи ли они? Формирование грамматических навыков: конструкции с предлогами like и as.	2
55-56	Вся ли молодежь жестока? Развитие умения вести диалог-обмен мнениями.	2
57-58	Я не знаю смогу ли я пойти с тобой. Развитие диалогической формы речи.	2
59	Урок закрепления теме «Что особого в молодом поколении?»	1
60	Повторение по теме «Что особого в молодом поколении?»	1
61-62	Проектный урок: «Твоя идеальная субкультура»	2
63-64	Проверочная работа № 3. «Что особого в молодом поколении?»	2
65-66	Работа над ошибками	2
Легко ли быть молодым? – 31ч.
67-68	Легко ли быть молодым? Права детей. Развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного.	2
69-70	Соответствует ли твой возраст …? Формирование грамматических навыков:Complex Object	2
71-72	Молодые люди – старые проблемы. Формирование лексических навыков говорения	2
73-74	Урок чтения: «Свидание или ожидание»	2
75-76-77	Подростковые годы – приносят ли они удачу? Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания.	3
78-79-80	На что пожаловаться? Развитие диалогической формы речи.	3
81-82	Урок закрепления по теме «Легко ли быть молодым?»	3
83-84	Урок проектирования. Подростковый суд. Развитие речевых умений.	2
85-86.	Проверочная работа № 4. по теме «Легко ли быть молодым?»	2
87-88	структура сложного дополнения	2
89-90	Контрольная работа к циклам уроков 3-4	2
95 -96	Итоговое повторение.	2
97-98 100	Итоговое повторение.	3
101	Итоговое повторение.	1
102	Итоговое повторение.	1

11 класс

№п/п	Тема урока		Кол-во часов	Дата проведения
				План	Факт
Справедлива ли система социального обеспечения? – 21ч.
1-3		Какие пособия получают люди? Формирование лексических и грамматических навыков говорения	3
4-5		Урок чтения: « Я выбираю частное здравоохранение» С. Таунсенд Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного	2
6-7		Нужно ли тебе платить за медицинское обслуживание?) Формирование грамматических навыков чтения и говорения : союзы и предлоги	2
8-9		Как живут пожилые? Формирование грамматических навыков говорения	2
10-11		Где живёт твоя бабушка? Развитие речевого умения: диалогическая форма речи	2
12-13		Кто получает выгоду из пособий? Совершенствование речевых навыков.	2
14-15		Урок повторения по теме «Идеальное социальное государство»	2
16-17		Проектный урок: «Идеальное социальное государство»	2
18-19		Проверочная работа по теме «Справедлива ли система социального обеспечения?»	2
20-21		Союзы и предлоги Совершенствование грамматических навыков	2
Что помогает тебе получать удовольствие?- 26 ч.
22-23-24	Что вы знаете о кино? Формирование лексических навыков чтения и говорения		3
25-26	Какие фильмы вы любите больше всего? Формирование лексических и грамматических навыков говорения		2
27-28-29	Какая замечательная пьеса! Формирование грамматических навыков Формирование грамматических навыков: эмфатические предложения		3
30-31	Урок чтения: «Роли, за которые можно умереть» Развитие умения читать		2
32- 33	Ничего хорошего, но могло бы быть и лучше. Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации.		2
34 - 35	Что ты думаешь об этом? Развитие диалогической формы речи.		2
36-37	Проектный урок: Я хочу быть критиком. Развитие речевых умений		2
38-39-40	Повторение по теме «Что помогает тебе получать удовольствие?»		3
41-42	Проверочная работа по теме «Что помогает тебе получать удовольствие?»		2
Изобретения, которые потрясли мир -22ч.
43-44-45	Используете ли вы современные изобретения в повседневной жизни?  Формирование лексических навыков		3
46-47-48	Это то, что тебе нужно! Формирование лексических навыков говорения		3
49-50-51	Трудно представить это изобретением Формирование грамматических навыков чтения и говорения		3
50-51-52	Урок чтения :Знаете ли вы, как организовать домашнее хозяйство? Развитие умения читать		3
53-54-55	Жизнь в стиле хай-тэк. «За» и «против». Совершенствование речевых навыков		3
56-57-58	Ты уверен, что можешь этим пользоваться? Развитие  диалогической формы речи		3
59-60	Проектный урок : «Что ты хочешь изобрести?»		2
61-62	Проверочная работа по теме «Изобретения, которые потрясли мир»		2
63-64-65	Имя существительное. Артикли.		3
66-67-68	Имя прилагательное. Степени сравнения		3
69-70-71	Наречие.		3
72-73-74	Глагол. Инфинитив.		3
75-76-77	Глагольные формы: герундий, причастия		3
78-79-80	Модальные глаголы		3
81-82-83	Времена группы Simple		3
84-85-86	Времена группы Progressive		3
87-88-89	Времена группы Perfect		3	15,16,17
90	Контроль аудирования		1
91	Контроль чтения		1
92-93	Контрольная работа по грамматике		2
94-94	Модальные глаголы		2
95-96-97	Времена группы Simple		3
98-99	Времена группы Progressive		2
100-101-102	Времена группы Perfect		3

Библиография

1.Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев и др., базовый уровень, «Просвещение», 2005

2.Книга для учителя / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2007

3.Английский язык. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 192 с. – (Современное образование).