Календарно-тематическое планирование 3 класс "Чтение"

                                                                            Пояснительная записка

Примерная адаптированная рабочая программа  по чтению составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  на основе «Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями)»   

Тематическое планирование рассчитано на  4 час в неделю, что составляет 132 учебных часа в год.  Для реализации данного планирования был выбран учебник «Чтение» 3 класс в двух частях для  общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, авторы С.Ю.Ильина, А.А.Богданова, М. «Просвещение».                                                    

Цель: научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать текст.

Задачи:

- воспитание у детей интереса к уроку чтения и к чтению как процессу;

- формирование у обучающихся техники чтения: правильного (без искажения звукового состава слов и с правильным ударением) и выразительного чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом формирование у детей навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию текст вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа;

- развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы учителя, спрашивать одноклассников о непонятных словах, делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать предполагаемый ответ.

- учить самостоятельно работать с книгой.

    Для чтения подобраны произведения народного творчества, классиков русской литературы, зарубежной литературы, доступные понимаю статьи из газет и журналов. В процессе обучения чтению у обучающихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.

    Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым дети с нарушением интеллекта в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание прочитанного.

    Беглое чтение, т.е. плавное, в темпе разговорной речи, чтение вслух формируется постепенно.

    Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, т.к. этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение.

Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Обучающиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью в зависимости от сложности текста используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.

    Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у обучающихся, развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры, посещения библиотеки, умения выбирать книгу по интересу.

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета «Чтение»

Предметные результаты

Минимальный уровень:

- осознанное и правильное чтение текст вслух по слогам и целыми словами;

- пересказ содержания прочитанного текста по вопросам;

- участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;

- выразительное чтение наизусть  стихотворений.

Достаточный уровень:

- чтение текста после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ― по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;

- ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;

- определение основной мысли текста после предварительного его анализа;

- чтение текста молча с выполнением заданий учителя;

- определение главных действующих лиц произведения; элементарная оценка их поступков;

- чтение диалогов по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора);

- пересказ текста по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию;

- выразительное чтение наизусть 7-8 стихотворений.

Личностные результаты

1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нра­вственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;    

13) проявление готовности к самостоятельной жизни.

Основные направления коррекционной работы:

·         развитие артикуляционной моторики;

·         формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

·         развитие высших психических функций;

·         коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

·         развитие речи, владение техникой речи;

·         расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

·         коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Содержание программы

Здравствуй, школа!(9ч)

«Сентябрь».М.Садовский, «Веселая улица».По В. Воскобойникову, «Первое сентября» В.Берестов, По В. Драгунскому «Завтра в школу», По Э. Шиму «Пятерки», «Смешинка». В. Берестов «Котенок хочет в школу», В. Бирюков «Кто лучшим будет», По В. Хомченко «Обида», А. Аксенова «Наша учительница»

Осень наступила … (13ч)

О. Высотская «Осень», По Ю. Ковалю «Последний лист», По Н. Сладкову «Сентябрь на дворе», В. Степанов «Воробей», По А. Баркову «Лето на веревочке», Е. Благинина «Улетают, улетели…», По Л.Воронковой «За кормом для птиц», Г. Ладонщиков «В октябре», По Н. Сладкову «Страшный невидимка», А. Плещеев «Осень наступила», По Н. Абрамцевой «Сказка об осеннем ветре, Н. Майданик «Доскажи словечко» (Осенние загадки)

Учимся трудиться (13ч)

Ю. Тувим «Все для всех», По Д. Габе «Работа», В. Орлов «Мои помощники», По А. Потаповой «Бабушка и внучка», Б. Заходер «Повара», По М. Дружининой «Сюрприз», О. Высотская «Маргаритка», По В. Хомченко «Пуговица», Г. Ладонщиков «Портниха», В.Осеева «Пуговица», По В. Голявкину «Как я помогал маме мыть пол», По С. Баруздину «Как Алешке учиться надоело», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла»

Ребятам о зверятах (15ч)

По Е. Чарушину «Лисята», По Н. Сладкову «Лисица и еж», По Н. Сладкову «Лисица и еж», Е. Тараховская «Заяц», По М. Пришвину «Еж», По А. Баркову «Материнская забота», По Г. Снегиреву «Белек», В. Приходько «Пин и Гвин», По Б. Житкову «Галка», По В. Гаранжину «Куринный воспитанник», По М. Тарловскому «Добрый волк», По Н. Носову «Живая шляпа», По Н. Павловой «Котята», В. Берестов «Кошкин щенок», По Пляцковскому «Сердитый дог Буль»

Чудесный мир сказок (9ч)

Русская народная сказка «Лиса и журавль», Русская народная сказка «Храбрый баран», Русская народная сказка «Лиса и тетерев», Украинская народная сказка «Овечка и волк», Башкирская народная сказка «Медведь и пчелы», Таджикская народная сказка «Тигр и лиса», Французская народная сказка «Лиса и куропатка», Абхазская народная сказка «Куцый хвост», Удмуртская народная сказка «Глупый котенок»

Зимушка-зима (22ч)

Русская народная песня «Ой ты, зимушка-зима!», По В. Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз», М. Садовский «Декабрь», По Л. Воронковой «Как елку наряжали», С. Попов «В новогоднюю ночь», По А. Усачеву «Как Дед Мороз сделал себе помощников», По А. Потаповой «Такой вот герой», С. Есенин «Зима», С. Суворова «Подарок», По В. Голявкину «У Ники новые лыжи», В. Шевчук «С прогулки», По М. Быковой «Неудачная находка», И. Суриков «Детство», По Е. Чарушину «Что за зверь?», По Э. Шиму «Не стучать – все спят», В Степанов «Зайка», По Н. Сладкову «Еловая каша», З. Александрова «Снежок», По Е. Баруздину «Коллективная печка», В.Аникин «Доскажи словечко»

Так нельзя, а так можно (13ч)

По А. Ягафаровой «Снегирь и Синица», По В. Хомченко «Птица-синица»,

Г. Ладонщиков «Дельный совет», По Л. Толстому «Косточка», По С. Георгиеву «Праздничный стол», В. Берестов «За игрой», С. Баруздин «Бревно», А. Седугин «Как Артемка котенка спас», По В. Осеевой «Подвиг», По В. Бирюкову «Лесные доктора», Обобщающий урок по разделу «Так можно, а так нельзя»

Весна в окно стучится (16ч)

Ф. Тютчев «Зима недаром злится», По В. Бирюкову «Весенняя песня», Украинская народная песня «Веснянка», По Э. Шиму «Сосулька», Народная песня Выгляни в окошко, С. Вербова «Мамин портрет», П. Синявский «Разноцветный подарок»,А. Седугин «Тихо-тихо», Р. Сеф «Лицом к весне», С. Вербова «Ледоход», По Р. Фархади «Сон медвежонка», Г. Ладонщиков «Медведь проснулся», По В. Бианки «Заяц на дереве», С. Погореловский «Наши гости», По Г. Скребицкому «Скворушка», И. Белоусов «Весенняя гостья», По К. Ушинскому «Пчелки на разведках», По А. Баркову «Тюльпаны», Обобщающий урок по разделу «Весна в окно стучится»

 Веселые истории (7ч)

Р. Фархади «Перепутаница», По Г. Остеру «Эхо», В. Шибаев «Кто кем становится», А. Усачев «Волшебный барабан», М. Пляцковский «Шишки», По Ю. Степанову «Портрет», М. Бородицкая «Булочная песенка»

Родина любимая (7ч)

Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине», По К. Ушинскому «Наше Отечество», По Т. Кудрявцевой «Флаг России», М. Ильин «Главный город страны», В. Степанов «Песня», А. Усачев «день Победы», По С. Баруздину «Страшный клад», По С. Алексееву «Тульские пряники», Обобщающий урок по разделу «Родина Любимая»

Здравствуй, лето! (8ч)

А. Усачев «Что такое лето?», По Л. Воронковой «Что сказала бы мама?», М. Дружинина «Земляника», По В. Хомченко «Куда исчез гриб?»,По В. Бианки «Еж-спаситель», Р. Фархади «Жарко», По Э. Шиму «Верное время», Е. Савельев « Доскажи словечко» Летние загадки, Обобщающий урок по разделу «Здравствуй, лето»

        Нормы оценок при проведении контрольной работы по чтению

3 – 4 классы

Оценка «5» ставится ученику, если он: читает целыми словами правильно, с одной – двумя самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз; в 4 классе – логических ударений; отвечает на вопросы по содержанию прочитанного и пересказывает прочитанное полно, правильно, последовательно; твердо знает наизусть стихотворение и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится ученику, если он; читает по слогам, затрудняясь читать целиком даже легкие слова;  допускает одну-две ошибки при чтении и соблюдении смысловых пауз; допускает неточности в ответах на вопросы при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении стихотворения наизусть одну-две самостоятельно исправленные ошибки, читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он: читает в основном целыми словами, трудные слова по слогам; допускает три-четыре ошибки при чтении и соблюдении синтаксических и смысловых пауз, в 4 – классе – логических ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.

Проверка ЗУН учащихся по чтению, обучающихся по программам специальных (коррекционных) учреждений 8 вида

Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путём специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.

В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объёма (на конец года): 1 класс – 10 слов; 2 класс – 10-20 слов; 3 – 25-30 слов; 4 – 35-40 слов.

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержание читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

Порядок проведения контрольной работы

1)      Чтение учащимися текста про себя.

2)      Выяснение значения непонятных слов, их объяснение учителем.

3)      Чтение текста вслух по микрочастям по цепочке с обязательными ответами на вопросы учителя по микротемам.

   Проверка техники чтения.

      При проверке техники чтения в конце года рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема: 1-й класс — 10 слов; 2-й класс — 15— 20 слов; 3-й класс — 25—30 слов.

      При выставлении оценки принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями на каждый год обучения.
     

Тематическое планирование

№	Тема раздела	Кол-во часов	Результаты освоения учебного предмета «Чтение»
1	Здравствуй,  школа!	9	Предметные результаты Минимальный уровень: - осознанное и правильное чтение текст вслух по слогам и целыми словами; - пересказ содержания прочитанного текста по вопросам; - участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий; - выразительное чтение наизусть  стихотворений. Достаточный уровень: - чтение текста после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ― по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи; - ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту; - определение основной мысли текста после предварительного его анализа; - чтение текста молча с выполнением заданий учителя; - определение главных действующих лиц произведения; элементарная оценка их поступков; - чтение диалогов по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора); - пересказ текста по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию; - выразительное чтение наизусть 7-8 стихотворений. Личностные результаты 1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину; 2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; 4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни; 6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; 7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; 8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности; 9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; 10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; 11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нра­вственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей; 12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;    13) проявление готовности к самостоятельной жизни.
2	Осень наступила.	13
3	Учимся трудиться.	13
4	Ребятам о зверятах.	15
5	Чудесный мир мир сказок.	9
6	Зимушка- зима.	22
7	Так нельзя, а так можно.	13
8	Весна в окно окно стучится.	16
9	Веселые истории	7
10	Родина любимая.	7
11	Здравствуй, лето!	8
	Всего	132

                                                               Календарно-тематическое планирование курса «Чтение»

№	Тема раздела Тема урока	Дата	Кол-во часов	Планируемые  результаты		Деятельность учащихся	Мониторинг
				Предметные	Личностные
	1 четверть		35
1	Здравствуй, школа!		9
1	М. Садовский «Сентябрь» Учебник с.4-5	1.09	1	Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя, знать приметы осени.	Осознание себя как ученика.	Чтение стихотворения «Сентябрь» М. Садовского.	Наизусть
2	По В.Воскобойникову «Весёлая улица» Учебник с.5-6	2.09	1	Правильно читать слоги и слова, соотносить картинку со словом, отвечать на вопросы.	Готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе;	Работа с текстом, отвечают на вопросы.
3	В. Берестов «Первое сентября» По В. Драгунскому «Завтра в школу» Учебник с.6-7	3.09	1	Знать автор изученных произведений.	способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;	Чтение, слушание, активное участие в беседе.
4	По Э. Шиму «Пятёрки» Учебник с.8-9	6.09	1	Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, читать целыми словами.	Готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе;	Чтение, слушание, активное участие в беседе.
5	В.Бирюков «Кто лучшим будет» Учебник с.10-11	8.09	1	Правильно читать слоги и слова, соотносить картинку со словом, отвечать на вопросы.	Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природой и социальной частей.	Работа с текстом.
6	По В.Хомченко «Обида» Учебник с.12	9.09	1	Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно, знать правила поведения в школе.	владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;	Правильно читают слова и предложения, соотносят картинку со словом, отвечают на вопросы.
7	А. Аксёнова «Наша учительница» Учебник с.13-14	10.09	1	Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.	сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении.	Работа с  текстом и вопросами к нему.
8	Вн. Чтение. Устное народное творчество.	13.09	1	Уметь самостоятельно работать с книгой.	Осознание языка, как основного средства человеческого общения.	Чтение книг на школьную тематику.	Т.ч.
9	Обобщающий урок по теме.	15.09	1	Помогать друг другу, проявлять заботу о ближнем.	Осознание себя как ученика	Работа с вопросами.
2	Осень наступила…		13
10	О. Высотская «Осень» Учебник с.16-17	16.09	1	Слушать объяснение учителя, работать по подражанию.	Чётко и правильно выражать свои мысли.	Заучивание стихотворения «Осень» О.Высотской наизусть.	Наизусть
11	По Ю.Ковалю «Последний лист» Учебник с.17-18	17.09	1	Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции.	Работать в коллективе.	Работа с текстом.
12	А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…» По Н.Сладкову «Сентябрь на дворе» Учебник с.19-20	20.09	1	Правильное чтение текста.	Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем.	Тренировка правильного чтения, учить работать с текстом.
13	В. Степанов «Воробей» Учебник с.21	22.09	1	Самостоятельно работать с учебником.	воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;	Правильное чтение. Выборочное чтение
14	По А.Баркову «Лето на веревочке» Учебник с.22-23	23.09	1	Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции.	Работать в коллективе.	Правильное, осознанное чтение.
15	Е. Благинина «Улетают, улетели …» Учебник с.24-25	24.09	1	Читать выразительно.	Проявление сопереживания к чувствам других людей;	Заучивание наизусть стихотворения	Наизусть
16	Вн.Чтение. Русские народные сказки.	27.09	1
17	По Э.Шиму «Ворона и синица» Учебник с.25	29.09	1	Правильное чтение текста.		Правильное, осознанное чтение.
18	По Л.Воронковой «За кормом для птиц» Учебник с.26-27	30.09	1		Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем.	Правильное, осознанное чтение.
19	Г. Ладонщиков «В октябре» Учебник с.27	1.10	1	Читать выразительно.		Правильное, осознанное чтение.
20	По Н. Сладкову «Страшный невидимка» Учебник с.28-29	4.10	1	Самостоятельно работать с учебником.	воспитание уважительного отношения к иному мнению.	Тренировка правильного чтения, учить работать с текстом.
21	А. Плещеев «Осень наступила» Учебник с.30-31	6.10	1	Читать выразительно.	Проявление сопереживания к чувствам других людей;	Заучивание стихотворения	Наизусть
22	По Н. Абрамцевой «Сказка об осеннем ветре» Учебник с.31-33	7.10	1		воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;	Правильное, осознанное чтение.
3	Учимся трудиться		13
23	Ю. Тувим «Все для всех» Учебник с.36-37	8.10	1	Читать выразительно.	Проявление сопереживания к чувствам других людей;	Правильное, осознанное чтение.
24	По Д. Габе «Работа» Учебник с.38-39	11.10	1
25	Вн. Чтение. Стихи поэтов - классиков 19- начала 20 века  для детей.	13.10	1
26	В. Орлов «Мои помощники» Учебник с.40	14.10	1	Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции.	воспитание уважительного отношения к иному мнению.	Работа с учебником.
27	По А. Потаповой «Бабушка и внучка» Учебник с.41-42	15.10	1
28	Б. Заходер «Повара» Учебник с.42-43	18.10	1	Правильное чтение текста.	Работать в коллективе.	Работа с учебником.
29	По М.Дружининой «Сюрприз» Учебник с.43-44	20.10	1	Самостоятельно работать с учебником.	воспитание уважительного отношения к иному мнению.	Работа с учебником.
30	О. Высотская «Маргаритка» Учебник с.45 По В.Хомченко «Пуговица» Учебник с.46	21.10	1	Читать выразительно.	Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем.	Тренировка правильного чтения, учить работать с текстом.
31	Г. Ладонщиков «Портниха» В. Осеева «Пуговица» Учебник с.47-48	22.10	1	Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции.	воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;	Заучивание наизусть стихотворения	Наизусть
32	По В.Голявкину «Как я помогал маме мыть пол» Учебник с.49-50	25.10	1	Самостоятельно работать с учебником.	Проявление сопереживания к чувствам других людей;	Правильное, осознанное чтение.
33	По С. Баруздину «Как Алешке учиться надоело» Учебник с.50-51	8.11	1	Правильное чтение текста.	воспитание уважительного отношения к иному мнению.	Работа с учебником.
34	Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла» Учебник с.52-53	10.11	1	Читать выразительно.	Работать в коллективе.	Правильное, осознанное чтение.
35	Обобщающий урок по теме.	11.11	1	Правильное чтение текста
	2 четверть		28
4	Ребятам о зверятах		15
1	По Е. Чарушину «Лисята» Учебник с.56-58	12.11	1	Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя.	Осознание себя как ученика.	Словарная работа
2	По Н.Сладкову «Лисица и Ёж»; Е. Тараховская «Заяц» Учебник с.58-59	15.11	1	Знать правила поведения на уроке.	самостоятельность в выполнении учебных заданий	Выразительное чтение
3	По М.Пришвину «Ёж» Учебник с.60-61	17.11	1	Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции.	владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия	Работа с текстом
4	По А.Баркову «Материнская забота» Учебник с.61-62	18.11	1	Уметь работать с книгой.	проявление готовности к самостоятельной жизни.	Работа с текстом
5	По Г. Снегирёву «Белёк» Учебник с.63-64	19.11	1	Уметь пересказывать рассказ по вопросам	воспитание уважительного отношения к иному мнению;	Работа с текстом и вопросами
6	Вн. Чтение. Басни И.А. Крылова.	22.11	1
7	В. Приходько «Пин и Гвин» Учебник с.64-65	24.11	1	Читать выразительно.		Заучивание стихотворения наизусть	Наизусть
8	По Б.Житкову «Галка» Учебник с.65-66	25.11	1	Правильное чтение текста	ценностное отношение к природе	Работа с текстом и вопросами
9	По В.Гаранжину «Куриный воспитанник» Учебник с.67-68	26.11	1	Уметь отвечать на вопросы.		Словарная работа
10	По М.Тарловскому «Добрый Волк» Учебник с.69-70	29.11	1	Уметь пересказывать рассказ по картинкам.	владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия	Работа с текстом и вопросами
11	По Н.Носову «Живая шляпа» Учебник с.70-72	1.12	1	Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя.	Осознание себя как ученика.	Работа с текстом и вопросами
12	По Н.Павловой «Котята» Учебник с.73-74	2.12	1	Знать правила поведения на уроке.	самостоятельность в выполнении учебных заданий	Работа с текстом и вопросами
13	В. Берестов «Кошкин щенок» Учебник с.75-76	3.12	1	Читать выразительно.	проявление готовности к самостоятельной жизни.	Выразительное чтение
14	По М.Пляцковскому «Сердитый дог Буль» Учебник с.76-77	6.12	1	Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции.	ценностное отношение к природе	Работа с текстом и вопросами
15	Обобщающий урок по теме.	8.12	1	Уметь работать с книгой.
5	Чудесный мир сказок		9
16	Русская народная сказка «Лиса и журавль» Учебник с.80-81	9.12	1	Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя, работать с учебником.	воспитание уважительного отношения к иному мнению;	Работа с текстом и вопросами
17	Русская народная сказка «Храбрый баран» Учебник с.82-83	10.12	1	Уметь пересказывать сказку по сюжетным картинкам.	владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия	Работа с текстом и вопросами
18	Русская народная сказка «Лиса и тетерев» Учебник с.84-85	13.12	1	Уметь давать характеристику сказочным героям.	осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями.	Пересказ сказки
19	Украинская народная сказка «Овечка и волк» Учебник с.85-86	15.12	1	Уметь отвечать на вопросы.		Пересказ сказки
20	Башкирская народная сказка «Медведь и пчелы» Учебник с.87-88 Таджикская народная сказка «Тигр и лиса» Учебник с.88-89	16.12	1	Знать правила поведения на уроке. Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя.	ценностное отношение к природе Осознание себя как ученика.	Чтение по ролям Пересказ сказки
21	Французская народная сказка «Лиса и куропатка» Учебник с.90-91	17.12	1	Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции.	самостоятельность в выполнении учебных заданий	Чтение по ролям
22	Абхазская народная сказка «Куцый хвост» Учебник с.92-93	20.12	1	Уметь работать с книгой.	проявление готовности к самостоятельной жизни.	Пересказ сказки
23	Вн.чтение Читаю стихотворение  и слышу сказку.	22.12	1	Уметь четко выражать свое отношения к литературным персонажам.	владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия	Работа с текстом и вопросами
24	Удмуртская народная сказка «Глупый котёнок» Учебник с.94-95	23.12	1	Правильное чтение текста		Пересказ сказки
6	Зимушка – зима.		22
25	«Ой ты, зимушка – зима!» Учебник с.98-99	24.12	1	Читать выразительно.		Заучивание наизусть	Наизусть
26	По В.Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз» Учебник с.99-100	27.12	1	Уметь работать с содержанием текста.	ценностное отношение к природе	Работа с текстом
27	М. Садовский «Декабрь» Учебник с.101	29.12	1	Уметь приводить примеры, подтверждать ответ текстом.	воспитание уважительного отношения к иному мнению;	Заучивание наизусть	Наизусть
28	По Л. Воронковой «Как ёлку наряжали» Учебник с.102-103	30.12	1	Уметь работать с книгой.		Выразительно читать, отвечать на вопросы.
	3 четверть		39
1	С. Попов «В новогоднюю ночь» Учебник с.104	10.01	1	Знать правила поведения на уроке.	ценностное отношение к природе	Заучивание наизусть	Наизусть
2	По А. Усачёву «Как Дед Мороз сделал себе помощников» Учебник с.105-107	12.01	1	Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя.		Выборочное чтение.
3	По А.Потаповой «Такой вот герой» Учебник с.108-109	13.01	1	Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции.	Осознание себя как ученика.	Чтение, слушание, активное участие в беседе.
4	Вн. Чтение. Читаю стихотворение  и слышу сказку.	14.01	1
5	С.Есенин «Зима» Учебник с.4 С. Суворова «Подарок» Учебник с.5	17.01	1	Уметь отвечать на вопросы. Уметь ориентироваться в тексте.	самостоятельность в выполнении учебных заданий проявление готовности к самостоятельной жизни.	Выразительное чтение стих-я Выразительно читать, отвечать на вопросы.
6	По В. Голявкину «У Ники новые лыжи» Учебник с.6-7	19.01	1	Осознанное чтение.		Выборочное чтение.
7	И. Шевчук «С прогулки» Учебник с.8	20.01	1	Уметь работать с книгой.
8	По М.Быковой «Неудачная находка» Учебник с.9-10	21.01	1	Правильное чтение текста
9	И. Суриков «Детство» Учебник с.11	24.01	1	Читать выразительно.		Заучивание наизусть	Наизусть
10	По Е.Чарушину «Что за зверь» Учебник с.12-13	26.01	1	Знать правила поведения на уроке.	осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями.	Чтение, слушание, активное участие в беседе.
11	По Э.Шиму «Не стучать – все спят» Учебник с.14-16	27.01	1	Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя.	воспитание уважительного отношения к иному мнению;	Выразительно читать, отвечать на вопросы.
12	В. Степанов «Зайка» Учебник с.16	28.01	1	Работать самостоятельно с книгой.
13	По Н.Сладкову «Еловая каша» Учебник с.17-18	31.01	1	Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции.		Выразительно читать, отвечать на вопросы.
14	Вн. Чтение. Про эту книгу.	2.02	1	Уметь работать с книгой.
15	З. Александрова «Снежок» Учебник с.18	3.02	1	Правильное чтение текста	проявление готовности к самостоятельной жизни.	Заучивание наизусть	Наизусть
16	По С.Баруздину «Коллективная печка» Учебник с.19-20	4.02	1	Уметь отвечать на вопросы.	Осознание себя как ученика.	Выборочное чтение.
17	В. Аникин «Доскажи словечко» (Зимние загадки) Учебник с.20-21	7.02	1	Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя, работать с учебником.	самостоятельность в выполнении учебных заданий	Чтение, слушание, активное участие в беседе.
18	Обобщающий урок по теме. Учебник с.22-23	9.02	1	Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции.	воспитание уважительного отношения к иному мнению;	Выразительно читать, отвечать на вопросы.
7	Так нельзя, а так можно.		13
19	По А.Ягафаровой «Снегирь и Синичка» Учебник с.24-26	10.02	1	Знать правила поведения на уроке.	ценностное отношение к природе
20	По В.Хомченко «Птица-синица» Учебник с.27-28	11.02	1	Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя.	владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия	Чтение, слушание, активное участие в беседе.
21	Г.Ладонщиков «Дельный совет» Учебник с.29	14.02	1	Работать самостоятельно с книгой.		Выборочное чтение.
22	Вн чтение. Знай и люби родную природу	16.02	1	Уметь отвечать на вопросы.
23	По Л. Толстому «Косточка» Учебник с.30-31	17.02	1	Осознанно читать и отвечать на вопросы.
24	По С.Георгиеву «Праздничный стол» Учебник с.32-33	18.02	1	Правильное чтение текста
25	В. Бесрестов «За игрой» Учебник с.34	21.02	1	Читать выразительно.		Заучивание наизусть	Наизусть
26	С. Баруздин «Бревно» Учебник с.34-35	24.02	1	Осознанно читать и отвечать на вопросы.	проявление готовности к самостоятельной жизни.
27	А. Седугин «Как Артёмка котенка спас» Учебник с.36-37	25.02	1	Знать правила поведения на уроке.	Осознание себя как ученика.	Выборочное чтение.
28	По В.Осеевой «Подвиг» Учебник с.38-39	28.02	1	Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции.	самостоятельность в выполнении учебных заданий	Чтение, слушание, активное участие в беседе.
29	Вн. Чтение. Где? Что? Как и почему?	2.03	1	Уметь отвечать на вопросы.
30	По В.Бирюкову «Лесные доктора» Учебник с.40-41	3.03	1	Уметь работать с книгой.	ценностное отношение к природе	Выборочное чтение.
31	Обобщающий урок по теме. Учебник с.42-43	4.03	1	Знать изученные произведения и их авторов		Работа с вопросами по разделу
8	Весна в окно стучится		16
32	Ф. Тютчев «Зима недаром злится» Учебник с.44-45 По В. Бирюкову «Весенняя песня» Учебник с.46-47	5.03	1	Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя. Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя, работать с учебником.	владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия	Заучивание наизусть Чтение, слушание, активное участие в беседе.	Наизусть
33	По Э.Шиму «Сосулька» Учебник с.49 Русская народная песня «Выгляни, Солнышко» Учебник с.50	9.03	1	Читать выразительно. Читать выразительно.	осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями.	Выразительное чтение стих-я
34	С. Вербова «Мамин портрет» Учебник с.51-52	10.03	1	Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции.	воспитание уважительного отношения к иному мнению;	Чтение, слушание, активное участие в беседе.
35	П. Синявский «Разноцветный подарок» Учебник с.52-53	11.03	1	Читать выразительно.		Выразительное чтение стих-я
36	Вн. Чтение. Что говорят стихи.	14.03	1	Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции.	воспитание уважительного отношения к иному мнению;	Выразительно читать, отвечать на вопросы.
37	А. Седугин «Тихо-тихо» Учебник с.53-54 Р. Сеф «Лицом к весне» Учебник с.54-55	16.03	1	Уметь работать с книгой. Читать выразительно.	проявление готовности к самостоятельной жизни. ценностное отношение к природе	Выборочное чтение. Выразительное чтение стих-я
38	С. Вербова «Ледоход» Учебник с.56	17.03	1	Правильное чтение текста	Осознание себя как ученика.	Выборочное чтение.
39	По Р.Фархади «Сон Медвежонка» Учебник с.56-57 Г. Ладонщиков «Медведь проснулся» Учебник с.58	18.03	1	Знать правила поведения на уроке. Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя.	самостоятельность в выполнении учебных заданий	Выразительно читать, отвечать на вопросы. Заучивание наизусть
							Наизусть
	4 четверть		30
1	По В.Бианки «Заяц на дереве» Учебник с.59-61	28.03	1	Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя, работать с учебником.	владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия	Пересказ рассказа
2	С. Погореловский «Наши гости» Учебник с.62	30.03	1	Уметь работать с книгой.
3	По Г.Скребицкому «Скворушка» Учебник с.63-64	31.03	1	Работать самостоятельно с книгой.	ценностное отношение к природе
4	И. Белоусов «Весенняя гостья» Учебник с.65	1.04	1	Осознанно читать и отвечать на вопросы.		Выборочное чтение.
5	Вн.чтение Н. Носов	4.04	1	Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции.	проявление готовности к самостоятельной жизни.	Выразительно читать, отвечать на вопросы.
6	По К. Ушинскому «Пчёлки на разведках» Учебник с.66-67	6.04	1	Уметь отвечать на вопросы.
7	По А.Баркову «Тюльпаны» Учебник с.67-68	7.04	1	Осознанно читать и отвечать на вопросы.	ценностное отношение к природе	Работа с учебником.
8	Обобщающий урок по теме. Учебник с.70-71	8.04	1	Правильное чтение текста	Осознание себя как ученика.
9	Весёлые истории		7
9	Р. Фархада «Перепутаница» Учебник с.72-73	11.04	1	Уметь работать с книгой.	самостоятельность в выполнении учебных заданий	Работа с учебником.
10	По Г.Остеру «Эхо» Учебник с.74-75	13.04	1	Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя, работать с учебником.	владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия	Выразительно читать, отвечать на вопросы.
11	А. Шибаев «Кто кем становится» Учебник с.76-77	14.04	1	Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя.	осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями.	Чтение, слушание, активное участие в беседе.
12	Вн.чтение. О чем рассказывают журналы.	15.04	1	Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции.	проявление готовности к самостоятельной жизни.	Выразительно читать, отвечать на вопросы.
13	А. Усачёв «Волшебный барабан» Учебник с.77 М. Пляцковский «Шишки» Учебник с.78-79	18.04	1	Знать правила поведения на уроке. Осознанно читать и отвечать на вопросы.	ценностное отношение к природе	Выборочное чтение. Работа с учебником.
14	По Ю. Степанову «Портрет» Учебник с.80-81	20.04	1	Уметь отвечать на вопросы.
15	М. Бородицкая «Булочная песенка» Учебник с.81-83	21.04	1	Правильное чтение текста		Выборочное чтение.
10	Родина любимая		7
16	Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине» Учебник с.84-85	22.04	1	Читать выразительно.	воспитание уважительного отношения к иному мнению;	Выразительное чтение стих-я
17	По К.Ушинскому «Наше Отечество» Учебник с.85-86	25.04	1	Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя, работать с учебником.	проявление готовности к самостоятельной жизни.	Чтение, слушание, активное участие в беседе.
18	По Т.Кудрявцевой «Флаг России» Учебник с.86-87	27.04	1	Уметь работать с книгой.	Осознание себя как ученика.	Работа с учебником.
19	М. Ильин «Главный город страны» Учебник с.88-89	28.04	1	Осознанно читать и отвечать на вопросы.	самостоятельность в выполнении учебных заданий	Выборочное чтение.
20	В. Степанов «Песня» Учебник с.90 А.Усачёв «День Победы» Учебник с.91	29.04	1	Работать самостоятельно с книгой. Уметь отвечать на вопросы.		Выразительно читать, отвечать на вопросы. Выборочное чтение.
21	По С. Баруздину «Страшный клад» Учебник с.92-93	4.05	1	Правильное чтение текста		Работа с учебником.
22	По С.Алексееву «Тульские пряники» Учебник с.93-95	5.05	1	Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции.	воспитание уважительного отношения к иному мнению;	Чтение, слушание, активное участие в беседе.
11	Здравстуй, лето!		8
23	А. Усачёв «Что такое лето?» Учебник с.96-97	6.05	1	Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя,		Выразительное чтение стих-я
24	Вн. Чтение. Волшебные сказки братьев Гримм.	11.05	1	Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции.	проявление готовности к самостоятельной жизни.	Выразительно читать, отвечать на вопросы.
25	По Л.Воронковой «Что сказала бы мама» Учебник с.97-99 М. Дружинина «Земляника» Учебник с.100	12.05	1	Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя, работать с учебником. Читать выразительно.	владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия проявление готовности к самостоятельной жизни.	Чтение, слушание, активное участие в беседе. Выразительное чтение стих-я
26	По В.Хомченко «Куда исчез гриб» Учебник с.101-103	13.05	1	Осознанно читать и отвечать на вопросы.	ценностное отношение к природе	Работа с учебником.
27	По В.Бианки «Ёж-спаситель» Учебник с.103-105	16.05	1	Уметь отвечать на вопросы.		Выборочное чтение.
28	Р. Фархади «Жарко» Учебник с.105 По Э.Шиму «Верное время» Учебник с.106-108	18.05	1	Уметь работать с книгой. Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя, работать с учебником.	Осознание себя как ученика.	Заучивание наизусть Чтение, слушание, активное участие в беседе.	Наизусть
29	Е. Савельева «Доскажи словечко»(летние загадки) Учебник с.109	19.05	1	Умение слушать, отвечать  на вопросы учителя,	самостоятельность в выполнении учебных заданий	Работа с учебником.
30	Обобщающий урок по теме Учебник с.110-111	20.05	1	Знать правила поведения на уроке.	владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия	Выразительно читать, отвечать на вопросы.

Приложение 1.

Материалы для контрольных работ:

Входная контрольная работа (проверка техники чтения)

Пузырь, Соломинка и Лапоть (Сказка)

      Жили-были Пузырь, Соломинка и Лапоть. Пошли они в лес дрова рубить. Дошли до реки и не знают, как перейти через реку.
      Лапоть говорит Пузырю:
      — Пузырь, давай на тебе переплывём!
      — Нет, Лапоть! Пусть лучше Соломинка перетянется с берега на берег, мы по ней перейдём.
      Соломинка перетянулась с берега на берег.
      Лапоть пошёл по Соломинке, она и переломилась. Лапоть упал в воду. А Пузырь хохотал, хохотал да и лопнул.

      1. О чём Лапоть попросил Пузыря?
      2. Что посоветовал Пузырь?
      3. И что тогда произошло? Прочитай.
      4. Чему учит эта сказка?

Вторая контрольная работа

Про нос и язык (По Е. Пермяку)

      — Скажи, бабушка, — просит Катя, — почему у меня два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык и нос один?
      — А потому, внученька, чтобы ты больше видела, больше слышала, больше делала, больше ходила, меньше болтала и нос свой курносый куда не надо не совала.
      — Вот, наверное, почему у человека только один нос и один язык.

      1. Что ответила бабушка Кате про глаза, уши, руки, ноги?
      2. А что ответила про язык и нос?
      3. Почему надо больше видеть и слышать?
      4. Почему надо больше делать и ходить?

Третья контрольная работа

Познакомился (В. Лапшин)

   Жил на свете весёлый мальчик Егорка. Был он очень маленький. Что он понимал? Совсем ничего.
      Однажды подошёл Егорка к зеркалу да так и застыл перед ним. Что за чудо! В зеркале он увидел мальчишку с кляксой на носу.
      Улыбнулся Егорка — и мальчишка улыбнулся.
      Ничего не ответил ему мальчишка, но смеяться перестал. Смотрит серьёзно, почти сердито.
      — Что ты дразнишься? Я тебя не боюсь, — сказал Егорка и сжал кулаки.
      Незнакомый мальчишка не стрý-сил. Тоже кулаки сжимает.
      Совсем рас-сер-ди́л-ся Егорка, стукнул кулаком по столу. Руке стало больно, заплакал. И мальчишка в зеркале слезами об-ли-вá-ет-ся, пальцы сосёт.
      — Ну, не плачь, — говорит ему Егорка.
      — Я больше не буду. Глупый ты совсем...

      1. Кого увидел Егорка в зеркале?
      2. Понял ли мальчик, что в зеркале было его отражение? За кого он принял своё отражение?
      3. Почему Егорка решил, что видит в зеркале другого мальчика

Четвертая контрольная работа

Первая рыбка (Е. Пермяк)

      Юра жил в большой и дружной семье. Все в этой семье работали. Один раз поехала Юрина семья рыбу ловить и уху варить... Много рыбы поймали и всю бабушке отдали. Юра тоже одну рыбку поймал. Ерша. И тоже бабушке отдал. Для ухи. Сварила бабушка уху. Вся семья на берегу вокруг котелка уселась и давай уху нахваливать:
      — Оттого наша уха вкусна, что Юра большущего ерша поймал.
      А Юра хоть и маленький был, а понимал, что взрослые шутят. Велик ли навар от крохотного ёршика? Но он всё равно радовался. Радовался потому, что в большой семейной ухе была и его маленькая рыбка

      1. О чём этот рассказ?
      2. Почему вся семья хвалила уху?
      3. Чему радовался Юра?
      4. Почему рассказ называется «Первая рыбка»