МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.ТАВТИМАНОВО.»
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
ИГЛИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
«Рассмотрено»
«Согласовано»
Утверждено Руководителем
ШМО: Заместитель директора
школы по УВР: директором школы: ________/_________/
_______/К.Ю.Амелькина/ Приказ
№______
«____»________2019г. «____»____________2019г.
«____»_________2019г.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО
БАШКИРСКОМУ ЯЗЫКУ
УРОВНЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ 5 КЛАССОВ
(составлено в соответствии с
программой по башкирскому языку для учащихся I-XI классов
школ
с русским языком обучения. Авторы: Усманова М.Г., Габитова З.М)
на
2019 – 2020 учебный год
Составитель
– Саванихова З.Р.
учитель
высшей квалификационной категории.
2019
год
Тематическое планирование
для 5А, 5Б класса по башкирскому (государственному)
языку, 1 час в неделю, 35 часов в год.
|
№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
Фактическая дата
|
Примечание
|
|
5А
|
5Б
|
5А
|
5Б
|
|
Здравствуй, школа!(3 часа)
|
|
1
|
День знаний.
Башкирские буквы и звуки.
|
1
|
06.09
|
06.09
|
|
|
|
|
2
|
Райфа идет в школу.
|
1
|
13.09
|
13.09
|
|
|
|
|
3
|
Мы идем в школу.
Порядок слов в предложении.
|
1
|
20.09
|
20.09
|
|
|
|
|
О себе (5 часов)
|
|
4
|
Наша семья.
Склонение имен существительных по падежам.
|
1
|
27.09
|
27.09
|
|
|
|
|
5
|
Мое любимое
занятие. Собственные и нарицательные имена существительные.
|
1
|
04.10
|
04.10
|
|
|
|
|
6
|
Мой режим дня.
Глагол. Склонение глаголов по лицам.
|
1
|
11.10
|
11.10
|
|
|
|
|
7
|
Моя учеба. Имя
прилагательное.
|
1
|
18.10
|
18.10
|
|
|
|
|
8
|
Мои мечты.
Местоимения. Личные и притяжательные местоимения.
|
1
|
25.10
|
25.10
|
|
|
|
|
Времена
года (4 часа)
|
|
9
|
Твое любимое время
года? Вопросительные местоимения.
|
1
|
08.11
|
08.11
|
|
|
|
|
10
|
Природа нашего
края. Указательные местоимения.
|
1
|
15.11
|
15.11
|
|
|
|
|
11
|
Четыре желания.
Неопределенные местоимения.
|
1
|
22.11
|
22.11
|
|
|
|
|
12
|
Осенние работы в
саду. Определенные местоимения. Отрицательные местоимения.
|
1
|
29.11
|
29.11
|
|
|
|
|
Знаешь ли Башкортостан? (3 часа)
|
|
13
|
Моя родная земля –
Башкортостан. Сложные имена существительные.
|
1
|
06.12
|
06.12
|
|
|
|
|
14
|
День республики.
Башкирские музыкальные инструменты. Имена числительные. Сложные имена
числительные.
|
1
|
13.12
|
13.12
|
|
|
|
|
15
|
Проверочная работа с грамматическим
заданием “ Зима приближается”, за 2 четверть.
|
1
|
20.12
|
20.12
|
|
|
|
|
Человек. Части тела. Личная гигиена.(2 часа)
|
|
16
|
Части тела. Личная
гигиена. Глагол. Склонение
глаголов по времени.
|
1
|
27.12
|
27.12
|
|
|
|
|
17
|
Части тела.
Лекарственные растения. Афоризмы. Имя прилагательное.
|
1
|
17.01
|
17.01
|
|
|
|
|
С Новым годом! (3 часа)
|
|
18
|
Какая зима в этом
году? Имя прилагательное.
|
1
|
24.01
|
24.01
|
|
|
|
|
19
|
Как встретить Новый
год? Глагол.
|
1
|
31.01
|
31.01
|
|
|
|
|
20
|
Поздравление с
Новым годом. Глагол. Изменение глаголов по времени.
|
1
|
07.02
|
07.02
|
|
|
|
|
21
|
Продукты. В
продуктовом магазине. Синонимы.
|
1
|
14.02
|
14.02
|
|
|
|
|
22
|
Одежда. В магазине
одежды. Как себя вести в магазине одежды.
|
1
|
21.02
|
21.02
|
|
|
|
|
8 марта – международный Женский день (4 часа)
|
|
23
|
Как я помогаю маме?
Антонимы.
|
1
|
28.02
|
28.02
|
|
|
|
|
24
|
Моя мама вкусно
готовит. Имя прилагательное.
|
1
|
06.03
|
06.03
|
|
|
|
|
25
|
В магазине одежды. Диалог.
|
1
|
13.03
|
13.03
|
|
|
|
|
26
|
В продуктовом
магазине. Диалог.
|
1
|
20.03
|
20.03
|
|
|
|
|
Наступила весна.(2 часа)
|
|
27
|
Весна. Перелетные
птицы. Птицы наши друзья.Омонимы.
|
1
|
03.04
|
03.04
|
|
|
|
|
28
|
Мой компьютер.
Сколько времени можно сидеть за компьютером.
|
1
|
10.04
|
10.04
|
|
|
|
|
Весенние работы (4 часа)
|
|
29
|
Почему я люблю
весну?
|
1
|
17.04
|
17.04
|
|
|
|
|
30
|
Птицы прилетели. Порядок
слов в предложении.
|
1
|
24.04
|
24.04
|
|
|
|
|
31
|
9 мая – День
Победы. Имя существительное.
|
1
|
01.05
|
01.05
|
|
|
|
|
32
|
Весенние работы. Имя
прилагательное.
|
1
|
08.05
|
08.05
|
|
|
|
|
Встречаем лето (3 часа)
|
|
33
|
Мои любимые
праздники. Глагол.
|
1
|
15.05
|
15.05
|
|
|
|
|
34
|
Проверочная итоговая работа с граматическим заданием “Моя столица”
|
1
|
22.05
|
22.05
|
|
|
|
|
35
|
До свидания,
школа! Повторение пройденного.
|
1
|
29.05
|
29.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА с.ТАВТИМАНОВО.»
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
ИГЛИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
«Рассмотрено»
«Согласовано»
Утверждено Руководителем
ШМО: Заместитель директора
школы по УВР: директором школы:
________/_________/
_______/К.Ю.Амелькина/ Приказ
№______
«____»________2019г.
«____»____________2019г.
«____»_________2019г.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО
БАШКИРСКОМУ ЯЗЫКУ
УРОВНЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ 6 КЛАССОВ
(составлено в соответствии с
программой по башкирскому языку для учащихся I-XI классов
школ
с русским языком обучения. Авторы: Усманова М.Г., Габитова З.М)
на
2019 – 2020 учебный год
Составитель
– Саванихова З.Р.
учитель
высшей квалификационной категории.
2019
год
Тематическое планирование
для 6А, 6Б класс по башкирскому (государственному)
языку, 1 час в неделю, 35 часов в год.
|
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
Фактическая дата
|
Примечания
|
|
|
Наша школа (4 часа)
|
|
|
1
|
День Знаний. Т.Ганиева ”1сентября.” Язык-как средство общения.
|
1
|
06.09
|
06.09
|
|
|
|
|
|
2
|
М.Горький “Любите
книгу”.Повторение пройденного.
|
1
|
13.09
|
13.09
|
|
|
|
|
|
3
|
В школьной библиотеке. Порядок слов в предложении.
|
1
|
20.09
|
20.09
|
|
|
|
|
|
4
|
Осенняя природа. Текст. Порядок слов в предложении.
|
1
|
27.09
|
27.09
|
|
|
|
|
|
По земле Башкортостана(9 часов)
|
|
|
5
|
Путешествие по земле Башкортостана.
А.Филиппов ”Родина.”
|
1
|
04.10
|
04.10
|
|
|
|
|
|
6
|
Знаменитости Башкортостана. У памятника Салавата Юлаева. Антонимы.
|
1
|
11.10
|
11.10
|
|
|
|
|
|
7
|
Города Башкортостна. Работа с текстом.
|
1
|
18.10
|
18.10
|
|
|
|
|
|
8
|
М.Карим ”Что такое Родина?” Синонимы.
|
1
|
25.10
|
25.10
|
|
|
|
|
|
9
|
С.Юлаев ”Родной край” Омонимы.
|
1
|
08.11
|
08.11
|
|
|
|
|
|
10
|
Природа Башкортостана. Берегите родную природу. Глагол.
|
1
|
15.11
|
15.11
|
|
|
|
|
|
11
|
Башкортостан-страна дружбы. Мой родной город.
|
1
|
22.11
|
22.11
|
|
|
|
|
|
12
|
Великий писатель и ученый Ж.Киекбаев. Словосочетания
|
1
|
29.11
|
29.11
|
|
|
|
|
|
13
|
Проектная работа по теме: “Мой Башкортостан.”
|
1
|
06.12
|
06.12
|
|
|
|
|
|
Дорожи дружбой (5 часов)
|
|
|
28.11-2.12
|
|
14
|
Что такое дружба? Цените дружбу.
|
1
|
13.12
|
13.12
|
|
|
|
|
|
15
|
Проверочная работа с граматическим заданием
“Начало зимы”, за 2 четверть.
|
1
|
20.12
|
20.12
|
|
|
|
|
|
16
|
Работа над картиной О.Богаевской «Гости(День рождение)»
|
1
|
27.12
|
27.12
|
|
|
|
|
|
17
|
Д.Фатихова ”Кто друг?” Порядок слов в предложении.
|
1
|
17.01
|
17.01
|
|
|
|
|
|
18
|
Монумент Дружбы. А.Ягафарова ”Дружбой не шутят”(сказка.)
|
1
|
24.01
|
24.01
|
|
|
|
|
|
Зима продолжается (6 часов)
|
|
|
19
|
Зимняя природа. Ф.Максютова ”Снежинки.”
|
1
|
31.01
|
31.01
|
|
|
|
|
|
20
|
Жизнь птиц зимой. Помогите птицам.
|
1
|
07.02
|
07.02
|
|
|
|
|
|
21
|
Один зимний день. Работа над текстом.(перевод)
|
1
|
14.02
|
14.02
|
|
|
|
|
|
22
|
Снег идет. Зимние игры.
|
1
|
21.02
|
21.02
|
|
|
|
|
|
23
|
Работа над картиной И. Шишкина “ Утро в сосновом лесу.”
|
1
|
28.02
|
28.02
|
|
|
|
|
|
24
|
Умеешь ли разговаривать по телефону? Наречия.
|
1
|
06.03
|
06.03
|
|
|
|
|
|
Снова пришла весна (6 часов)
|
|
|
25
|
Весенняя природа. З.
Исмагилов-композитор.
|
1
|
13.03
|
13.03
|
|
|
|
|
|
26
|
Птицы прилетели. Берегите все живое.
|
1
|
20.03
|
20.03
|
|
|
|
|
|
27
|
Весенние праздники. Воронье каша.
|
1
|
03.04
|
03.04
|
|
|
|
|
|
28
|
Весенние работы в саду. Песня о весне.
|
1
|
10.04
|
10.04
|
|
|
|
|
|
29
|
Работа над картиной Б.Домашникова «Май. Березовая роща»
|
1
|
17.04
|
17.04
|
|
|
|
|
|
30
|
Мой дед- ветеран войны. Количественные числительные.
|
1
|
24.04
|
24.04
|
|
|
|
|
|
Скоро лето (5 часов)
|
|
|
31
|
Я люблю лето. Приблизительные числительные.
|
1
|
01.05
|
01.05
|
|
|
|
|
|
32
|
Летние народные
праздники. Сабантуй.
|
1
|
08.05
|
08.05
|
|
|
|
|
|
33
|
Природные
санатории.
|
1
|
15.05
|
15.05
|
|
|
|
|
|
34
|
Проверочная итоговая работа с
граматическими заданиями “Впереди лето”
|
1
|
22.05
|
22.05
|
|
|
|
|
|
35
|
Работа над
ошибками. Учись наблюдать.
|
1
|
29.05
|
29.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.ТАВТИМАНОВО.»
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
ИГЛИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
«Рассмотрено»
«Согласовано»
Утверждено Руководителем
ШМО: Заместитель директора
школы по УВР: директором школы:
________/_________/
_______/К.Ю.Амелькина/ Приказ
№______ «____»________2019г.
«____»____________2019г.
«____»_________2019г.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО
БАШКИРСКОМУ ЯЗЫКУ
УРОВНЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ 7 КЛАССОВ
(составлено в соответствии с
программой по башкирскому языку для учащихся I-XI классов
школ
с русским языком обучения. Авторы: Усманова М.Г., Габитова З.М)
на
2019 – 2020 учебный год
Составитель
– Саванихова З.Р.
учитель
высшей квалификационной категории.
2019
год
Тематическое планирование
для 7А, 7Б класса по башкирскому (государственному)
языку, 1 час в неделю, 35 часов в год.
|
№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
Фактическая дата
|
Примечания
|
|
|
7а
|
7б
|
7а
|
7б
|
|
|
Снова в школу. (3 часа)
|
|
|
1
|
Снова
в школу. М.Карим ”Моему учителю.” Имя прилагательное.
|
1
|
03.09
|
03.09
|
|
|
|
|
|
2
|
Золотая
осень.Порядок слов в предложение
|
1
|
10.09
|
10.09
|
|
|
|
|
|
3
|
Лесная аптека.
Приметы осени.
|
1
|
17.09
|
17.09
|
|
|
|
|
|
Жизнь села. (3 часа)
|
|
|
4
|
Осень в деревне.
Осенние работы.
|
1
|
24.09
|
24.09
|
|
|
|
|
|
5
|
Как
растет хлеб? Золотые колосья. (башкирская народная сказка)
|
1
|
01.10
|
01.10
|
|
|
|
|
|
6
|
Т.Юсупов ”Запах
хлеба.” Работа над текстом.
|
1
|
08.10
|
08.10
|
|
|
|
|
|
Путешествие по Башҡортостану. (6 часов)
|
|
|
7
|
М.Карим
”Башкортостан.” Башкирская народная песня “Урал”
|
1
|
15.10
|
15.10
|
|
|
|
|
|
8
|
Города
Башкортостана. Реки Башкортостана. Имена собственные.
|
1
|
22.10
|
22.10
|
|
|
|
|
|
9
|
Известные личности
республики. Р.Гарипов ”Сердце Урала.”
|
1
|
05.11
|
05.11
|
|
|
|
|
|
10
|
Богатства
Башкортостана.
|
1
|
12.11
|
12.11
|
|
|
|
|
|
11
|
Путешествие
в Аркаим. Порядок слов в предложении.
|
1
|
19.11
|
19.11
|
|
|
|
|
|
12
|
Родина
моя – Башкортостан.
|
1
|
26.11
|
26.11
|
|
|
|
|
|
Спорт. Спортивные принадлежности.(5 часов)
|
|
|
13
|
Спорт-
это здоровье, сила, красота. Виды спорта.
|
1
|
03.12
|
03.12
|
|
|
|
|
|
14
|
Каким
видом спорта ты занимаешься? Народные игры башкир.
|
1
|
10.12
|
10.12
|
|
|
|
|
|
15
|
Проверочная работа с
граматическим заданием “Агидель” за 2 четверть..
|
1
|
17.12
|
17.12
|
|
|
|
|
|
16
|
Спорт
в городах Башкортостана. Иппотерапия.
|
1
|
24.12
|
24.12
|
|
|
|
|
|
17
|
Знаменитые
спортсмены Башкортостана.
|
1
|
14.01
|
14.01
|
|
|
|
|
|
Я и наша семья. (4 часа)
|
|
|
18
|
Наша
семья. К.Шафикова “Глаза матери.” Глаголы. Изменение глаголов по времени.
|
1
|
21.01
|
21.01
|
|
|
|
|
|
19
|
Башкирская
народная сказка ”Как старуха превратилась в птицу.”
|
1
|
28.01
|
28.01
|
|
|
|
|
|
20
|
Мой
папа-мой друг. Советы моего отца. Сюзы. Сочинительные союзы.
|
1
|
04.02
|
04.02
|
|
|
|
|
|
21
|
Шэжэрэ
моей семьи. Сочинительные союзы.
|
1
|
11.02
|
11.02
|
|
|
|
|
|
Мастера искусства. (3
часа)
|
|
|
25 22
|
Известные
композиторы родной земли. Х.Ахметов ”Родная деревня.” Подчинительные союзы.
|
1
|
18.02
|
18.02
|
|
|
|
|
|
23
|
Творчество
знаменитых мастеров искусства. Кубызист Р.Загретдинов. Словосочетания.
|
1
|
25.02
|
25.02
|
|
|
|
|
|
24
|
Путешествие
в БГДТ имени М.Гафури. Знаменитая танцовщица Р.Туйсина.
|
1
|
03.03
|
03.03
|
|
|
|
|
|
У тебя красивое имя, кто назвал? В именах история страны.(2 часа)
|
|
|
14-18.03
|
|
25
|
Имя
у тебя красивое. Послелоги.
|
1
|
10.03
|
10.03
|
|
|
|
|
|
26
|
В
именах история страны. Послелоги.
|
1
|
17.03
|
17.03
|
|
|
|
|
|
“Давным-давно…” (3 часа)
|
|
|
27
|
Башкирские
народные сказки ”Однокровные.” Частицы.
|
1
|
31.03
|
31.03
|
|
|
|
|
|
28
|
Ф.Тугизбаева “Почему косалапый не вышел играть?” Частицы.
|
1
|
07.04
|
07.04
|
|
|
|
|
|
29
|
Башкирское
народное творчество. Загадки. Пословицы.
|
1
|
14.04
|
14.04
|
|
|
|
|
|
Единство, дружба, мир. (3 часа)
|
|
|
30
|
Что
такое дружба? Ш.Биккул ”Нужен мир.”
|
1
|
21.04
|
21.04
|
|
|
|
|
|
31
|
К.Кинзябулатова
”Друзей много.” Модальные слова.
|
1
|
28.04
|
28.04
|
|
|
|
|
|
32
|
С.Алибай
”Мои друзья.” Березовый сок. (рассказ) Междометия.
|
1
|
05.05
|
05.05
|
|
|
|
|
|
Прекрасное лето.(3 часа)
|
|
|
33
|
Летнее
утро. Наблюдение летней природы.
|
1
|
12.05
|
12.05
|
|
|
|
|
|
34
|
Проверочная
итоговая работа с граматическими заданиями “Лагерь”
|
1
|
19.05
|
19.05
|
|
|
|
|
35
|
Каникулы
начинаются. Повторение пройденного.
|
1
|
26.05
|
26.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.ТАВТИМАНОВО.»
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
ИГЛИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
«Рассмотрено»
«Согласовано»
Утверждено Руководителем ШМО:
Заместитель директора школы по УВР: директором школы:
________/_________/
_______/К.Ю.Амелькина/ Приказ
№______
«____»________2019г.
«____»____________2019г.
«____»_________2019г.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО
БАШКИРСКОМУ ЯЗЫКУ
УРОВНЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ 8 КЛАССОВ
(составлено в соответствии с
программой по башкирскому языку для учащихся I-XI классов
школ
с русским языком обучения. Авторы: Усманова М.Г., Габитова З.М)
на
2019 – 2020 учебный год
Составитель
– Саванихова З.Р.
учитель
высшей квалификационной категории.
2019
год
Тематическое
планирование
для
8А, 8Б класса по башкирскому (государственному) языку, 1 час в неделю, 35 часов
в год
|
№
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Дата
проведения
|
Фактическая
дата
|
Примечания
|
|
8а
|
8б
|
8а
|
8б
|
|
Золотая осень наступила - 5 часов
|
|
1
|
Признаки осени.
Наблюдения природы.
|
1
|
05.09
|
05.09
|
|
|
|
|
2
|
Осенние приметы.Синтаксис
|
1
|
12.09.
|
12.09.
|
|
|
|
|
3
|
С.Муллабаев “Осенняя
природа.” Виды предложений по цели высказывания.
|
1
|
19.09
|
19.09
|
|
|
|
|
4
|
Осенние дары.
Р.Шаммасов ”Родной край.”
|
1
|
26.09
|
26.09
|
|
|
|
|
5
|
Путешествие в
осенний лес.
|
1
|
03.10
|
03.10
|
|
|
|
|
Уфа – столица Башкортостана. - 5 часов
|
|
6
|
Уфа- наша столица. Работа над текстом.
|
1
|
10.10
|
10.10
|
|
|
|
|
7
|
Путешествие к фонтану “Семь девушек.” Достопримечательности города
Уфы.
|
1
|
17.10
|
17.10
|
|
|
|
|
8
|
В музеях хранится
история.
|
1
|
24.10
|
24.10
|
|
|
|
|
9
|
Уфу украшают парки. К.Даян “Красивый город Уфа.” (песня)
|
1
|
07.11
|
07.11
|
|
|
|
|
10
|
Улицы и районы Уфы.
|
1
|
14.11
|
14.11
|
|
|
|
|
Цена
труда – уважение. -
5 часов
|
|
11
|
Профессии.К.Кинзябулатова
“Голоса Родины.” Простое предложение и его виды.
|
1
|
21.11
|
21.11
|
|
|
|
|
12
|
Какую профессию
выбрать? З.Биишева ”Труд-это жизнь.”
|
1
|
28.11
|
28.11
|
|
|
|
|
13
|
Профессия будущего-
какая она? Нераспространенные и распространенные предложения.
|
1
|
05.12
|
05.12
|
|
|
|
|
14
|
Будь
наблюдательным. Р.Шакуров “Трудовая страна.” Главные члены предложения.
|
1
|
12.12
|
12.12
|
|
|
|
|
15
|
Проверочная работа с граматическим
заданием “Млечный путь”, за 2 четверть.
|
1
|
19.12
|
19.12
|
|
|
|
|
Зима
продолжается - 7 часов
|
|
16
|
Наступила зима.
Наблюдение природы. Понятия отрицания.
|
1
|
26.12
|
26.12
|
|
|
|
|
17
|
Н.Нажми “Зима.”
Тире между подлежащим и сказуемым.
|
1
|
16.01
|
16.01
|
|
|
|
|
18
|
С.Алибай “Зимний
лес.”
|
1
|
23.01
|
23.01
|
|
|
|
|
19
|
Новогодние традиции
семьи.
|
1
|
30.01
|
30.01
|
|
|
|
|
20
|
Как встречают Новый
год в разных странах?
|
1
|
06.02
|
06.02
|
|
|
|
|
21
|
Полезный зимний
отдых.
|
1
|
13.02
|
13.02
|
|
|
|
|
22
|
Зимующие птицы.
Помогите птицам!
|
1
|
20.02
|
20.02
|
|
|
|
|
Прекрасная
весна, мы скучаем! -
5 часов
|
|
23
|
Первые признаки
весны. Г.Якупова ”Долгожданная весна.” Определение.
|
1
|
27.02
|
27.02
|
|
|
|
|
24
|
Один весенний день,
весь год кормит.
|
1
|
05.03
|
05.03
|
|
|
|
|
25
|
Весенняя капель.
Определение.
|
1
|
12.03
|
12.03
|
|
|
|
|
26
|
Вессенние
праздники. Дополнение.
|
1
|
19.03
|
19.03
|
|
|
|
|
27
|
Р.Нигмати
“Родина.” Повторение.
|
1
|
02.04
|
02.04
|
|
|
|
|
Мы
вернёмся звездами -
4 часа
|
|
28
|
С.Алибай
“Цветочный месяц.” Шакирьян Мухаметьянов.
|
1
|
09.04
|
09.04
|
|
|
|
|
29
|
“Ладога-дорога
жизни” Шаймуратов генерал. Обстоятельство.
|
1
|
16.04
|
16.04
|
|
|
|
|
30
|
Поэты- воины. Кто
они? М.Харис ”Письмо.”
|
1
|
23.04
|
23.04
|
|
|
|
|
31
|
Мой дедушка-
ветеран войны.
|
1
|
30.04
|
30.04
|
|
|
|
|
Край
мой родной – Урал -
4 часа
|
|
32
|
Красоты моей родной
земли. А.Игебаев ”Страна моя-Башкортостан.”
|
1
|
07.05
|
07.05
|
|
|
|
|
33
|
Любимые места
природы. Берегите природу!
|
1
|
14.05
|
14.05
|
|
|
|
|
34
|
Проверочная итоговая работа с
граматическими заданиями “Родной край”
|
1
|
21.05
|
21.05
|
|
|
|
|
35
|
Заключительный
урок.
|
1
|
28.05
|
28.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.ТАВТИМАНОВО.»
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
ИГЛИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
«Рассмотрено»
«Согласовано»
Утверждено Руководителем
ШМО: Заместитель директора
школы по УВР: директором школы:
________/_________/
_______/К.Ю.Амелькина/ Приказ
№______ «____»________2019г.
«____»____________2019г.
«____»_________2019г.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО
БАШКИРСКОМУ ЯЗЫКУ
УРОВНЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ 9 КЛАССОВ
(составлено в соответствии с
программой по башкирскому языку для учащихся I-XI классов
школ
с русским языком обучения. Авторы: Усманова М.Г., Габитова З.М)
на
2019 – 2020 учебный год
Составитель
– Саванихова З.Р.
учитель
высшей квалификационной категории.
2019
год
9 класс (34
ч.)
Здравствуй, школа! (2 часа).
Изучается совместно с под темой «Осень». Чтение
стихотворений, текстов по темам «Осень», «Школа», работа с пословицами,
поговорками, загадками, приметами. Прилагательное. Подлежащее и сказуемое.
Систематизация пройденного материала прошлых
классов, ознакомление и подача новой информации. Продолжение работы по развитию
устной и письменной речи.
Природа Башкортостана (4 часа).
Воспитание любви и гордости к родной республике,
бережного отношения к живой природе. Беседы о природных богатствах края,
проведение экскурсий. Второстепенные члены предложений. Обстоятельства места и
времени. Категория глагола времени.
О чем говорят топонимы? (5часов).
Роль имен собственных в жизни каждого человека
очень велика (рассказ о собственных именах и фамилиях, названиях сел и городов,
рек и озер, гор). Их изучает отдельная языковедческая дисциплина – ономастика.
Ономастика состоит из нескольких подразделов: антропонимика, этнонимика,
зоонимика (изучает названия животных), космонимика (названия небесных объектов)
и др.
Изучение этой темы помогает удовлетворить
интерес учащихся к местным географическим названиям, развивает чувство гордости
за родной край. В названиях сосредоточена богатая информация об обычаях, языке,
истории, культуре башкирского народа.
Культура Башкортостана (3 часа).
Театральное
искусство в Башкортостане. Общая информация о деятельности республиканских
театрах. История Башкирского государственного академического театра драмы им.
М. Гафури (народные артисты З. Бикбулатова, А. Мубаряков, Г. Мубарякова).
Знакомство с жизнью и творчеством известных артистов, обучение устному
рассказу. Беседа (обмен мнениями) о настоящем и будущем театра. Приложение. Однородные члены предложений. Знаки препинания при
однородных членах предложения.
Башкирское народное творчество (5 часов).
Общее понятие о народном творчестве. Фольклор –
коллективное творчество народа. Отличие фольклора и письменной литературы,
обучение устному рассказу по теме.
Мы и зиму любим (5 часов).
При изучении данной темы одинаковое значение
придается письменным и устным формам связной речи. Предполагается следующие
виды работ: рассказ учащимися об особенностях зимы, как времени года. Вводные
слова.
Башкирская лошадь (4 часа).
Знакомство учащихся с историей и происхождением
башкирской лошади. Рассказ об особой роли лошади в жизни человека.
Классификация башкирской лошади по возрасту, правильное произношение учащимися
их названий. Воспитание интереса к животному, тяги к знаниям о лошади.
Идёт весёлая весна (3 часа).
Виды весенней природы в Башкортостане.
Весенние работы в городе и селе. Беседы о жизни растений и животных, птиц,
весенних праздниках. Проведение экскурсий на природу. Подготовка гербариев из
лекарственных растений, торжества по случаю праздника День Победы. Встречи с
ветеранами Великой Отечественной войны, продолжение работ по записи
воспоминаний. Обобщающиеся слова при однородных членах
предложений.
Прекрасные месяцы лета.(3 часа)
Изучение особенностей летнего времени года.
Работа над словарным запасом, устной и письменной речью учащихся. Наблюдение
над природой, обмен впечатлениями. Знакомство с национальными праздниками
текущего месяца, рассказ учащихся о праздничных датах. Чтение произведений о летнем
отдыхе детей, помощи взрослым, проведение бесед. Грамматика. Повторение
пройденного материала в 7 классе, обобщение.
Тематическое
планирование
за
9А, 9Б класс по государственному башкирскому языку
|
№
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Дата
проведения
|
Фактическая
дата
|
Примечания
|
|
|
9а
|
9б
|
9а
|
9б
|
|
|
Здравствуй,
школа! (2 часа)
Личностные
результаты:
- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста, потребность в
чтении;
- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме
общения;
- интерес к изучению языка;
- осознавать роль языка в жизни и речи людей;
- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний
других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков
препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
- понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
Средством
достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним,
проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.
Метапредметные
результаты:
Познавательные
- уметь сравнивать языковые явления родного и башкирского языков на
уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владеть приёмами работы с текстом, умение пользоваться определённой
стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи
(читать/слушать текст);
уметь пользоваться справочным материалом
(грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычным и
толковым словарями, мультимедийными средствами);
Средством
развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический
аппарат; технология продуктивного чтения.
Регулятивные
- принимать руководство при обучении (принимать, что тебя обучают);
- планировать деятельность, формулировать ее цель;
- оценивать уровень личных учебных достижений по предложенному образцу;
- организовывать и поддерживать в порядке свое рабочее место;
- осознанно принимать установленные правила поведения;
- взаимодействовать в группе в процессе учебной деятельности;
- участвовать в проектной деятельности;
- знать, понимать
и соблюдать нормы здорового образа жизни.
Коммуникативные
- воспринимать другое мнение и позицию;
- формулировать собственное мнение и аргументировать его;
- работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё
мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;
- строить монологическое высказывание с учётом поставленной
коммуникативной задачи;
Предметные
1.Бегло и вслух читать научно — популярные, публицистические,
художественные тексты;
-выразительно читать художественные произведения;
-правильно пересказывать небольшие рассказы или отрывки.
2.Знать автора, название и смысл изученных произведений;
-определять основную тему изученного произведения;
-выразительно рассказывать наизусть 10-12 стихотворений.
3.Мысленно представлять художественные картины, нарисованные
автором произведения;
-составлять план текста;
-пересказывать по составленному плану текст, уметь его
продолжить.
4.Ставить знаки препинания в разных типах предложения;
-различать главные и второстепенные члены предложения;
-иметь представление о самостоятельных и служебных частях речи;
различать как часть речи имена существительные, прилагательные, числительные,
союзы.
5. Писать
контрольные диктанты, изложения, сочинения.
|
|
|
1
|
Школа – дом знаний. Любите книгу.
|
1
|
03.09
|
03.09
|
|
|
|
|
|
2
|
Г.Хусаинов “Что такое счастье?”.
|
1
|
10.09
|
10.09
|
|
|
|
|
|
Природа Башкортостана (4 часа)
Личностные
результаты:
- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста, потребность в
чтении;
- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме
общения;
- интерес к изучению языка;
- осознавать роль языка в жизни и речи людей;
- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний
других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков
препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
- понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
Средством достижения
этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним,
проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.
Метапредметные
результаты:
Познавательные
- уметь сравнивать языковые явления родного и башкирского языков на
уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владеть приёмами работы с текстом, умение пользоваться определённой
стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи
(читать/слушать текст);
уметь пользоваться справочным материалом
(грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычным и
толковым словарями, мультимедийными средствами);
Средством
развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический
аппарат; технология продуктивного чтения.
Регулятивные
- принимать руководство при обучении (принимать, что тебя обучают);
- планировать деятельность, формулировать ее цель;
- оценивать уровень личных учебных достижений по предложенному
образцу;
- организовывать и поддерживать в порядке свое рабочее место;
- осознанно принимать установленные правила поведения;
- взаимодействовать в группе в процессе учебной деятельности;
- участвовать в проектной деятельности;
- знать, понимать
и соблюдать нормы здорового образа жизни.
Коммуникативные
- воспринимать другое мнение и позицию;
- формулировать собственное мнение и аргументировать его;
- работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё
мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;
- строить монологическое высказывание с учётом поставленной
коммуникативной задачи;
Предметные
1.Бегло и вслух читать научно — популярные, публицистические,
художественные тексты;
-выразительно читать художественные произведения;
-правильно пересказывать небольшие рассказы или отрывки.
2.Знать автора, название и смысл изученных произведений;
-определять основную тему изученного произведения;
-выразительно рассказывать наизусть 10-12 стихотворений.
3.Мысленно представлять художественные картины, нарисованные
автором произведения;
-составлять план текста;
-пересказывать по составленному плану текст, уметь его
продолжить.
4.Ставить знаки препинания в разных типах предложения;
-различать главные и второстепенные члены предложения;
-иметь представление о самостоятельных и служебных частях речи;
различать как часть речи имена существительные, прилагательные, числительные,
союзы.
5. Писать
контрольные диктанты, изложения, сочинения.
|
|
|
19-23.09
|
|
3
|
Моя республика.Достопримечательности
Башкортостана.
|
1
|
17.09
|
17.09
|
|
|
|
|
|
4
|
Природа Башкортостана. Р.Бикбаев “Уралу.”
|
1
|
24.09
|
24.09
|
|
|
|
|
|
5
|
Н.Мусин “Мой лес.”
|
1
|
01.10
|
01.10
|
|
|
|
|
|
6
|
Тема Башкортостана в творчестве поэтов.
Т.Ганиева “Большое поле”
|
1
|
08.10
|
08.10
|
|
|
|
|
|
О
чем говорят топонимы? (5 часов)
Личностные
результаты:
- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста, потребность в
чтении;
- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме
общения;
- интерес к изучению языка;
- осознавать роль языка в жизни и речи людей;
- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний
других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков
препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
- понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
Средством
достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним,
проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.
Метапредметные
результаты:
Познавательные
- уметь сравнивать языковые явления родного и башкирского языков на
уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владеть приёмами работы с текстом, умение пользоваться определённой
стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи
(читать/слушать текст);
уметь пользоваться справочным материалом
(грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычным и
толковым словарями, мультимедийными средствами);
Средством
развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат;
технология продуктивного чтения.
Регулятивные
- принимать руководство при обучении (принимать, что тебя обучают);
- планировать деятельность, формулировать ее цель;
- оценивать уровень личных учебных достижений по предложенному
образцу;
- организовывать и поддерживать в порядке свое рабочее место;
- осознанно принимать установленные правила поведения;
- взаимодействовать в группе в процессе учебной деятельности;
- участвовать в проектной деятельности;
- знать, понимать
и соблюдать нормы здорового образа жизни.
Коммуникативные
- воспринимать другое мнение и позицию;
- формулировать собственное мнение и аргументировать его;
- работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё
мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
проявлять доброжелательное отношение к партнёру;
- строить монологическое высказывание с учётом поставленной
коммуникативной задачи;
Предметные
1.Бегло и вслух читать научно — популярные, публицистические,
художественные тексты;
-выразительно читать художественные произведения;
-правильно пересказывать небольшие рассказы или отрывки.
2.Знать автора, название и смысл изученных произведений;
-определять основную тему изученного произведения;
-выразительно рассказывать наизусть 10-12 стихотворений.
3.Мысленно представлять художественные картины, нарисованные
автором произведения;
-составлять план текста;
-пересказывать по составленному плану текст, уметь его
продолжить.
4.Ставить знаки препинания в разных типах предложения;
-различать главные и второстепенные члены предложения;
-иметь представление о самостоятельных и служебных частях речи;
различать как часть речи имена существительные, прилагательные, числительные,
союзы.
5. Писать
контрольные диктанты, изложения, сочинения.
|
|
|
17-21.10
|
|
7
|
Наша
столица-Уфа.
|
1
|
15.10
|
15.10
|
|
|
|
|
|
8
|
Города республики
Башкортостан.Обстоятельство времени.
|
1
|
22.10
|
22.10
|
|
|
|
|
|
9
|
К.Аралбай “Шульгану.”, “Ода Янгантау.” Горы
Башкортостана.
|
1
|
05.11
|
05.11
|
|
|
|
|
|
10
|
Исторические места моей родной земли.Герб
города Уфы.
|
1
|
12.11
|
12.11
|
|
|
|
|
|
11
|
Александр Матросов. Знаменитые люди из
Башкортостана.
|
1
|
19.11
|
19.11
|
|
|
|
|
|
Культура
Башкортостана (3 часа)
Личностные
результаты:
- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста, потребность в
чтении;
- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме
общения;
- интерес к изучению языка;
- осознавать роль языка в жизни и речи людей;
- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний
других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков
препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
- понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
Средством
достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним,
проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.
Метапредметные
результаты:
Познавательные
- уметь сравнивать языковые явления родного и башкирского языков на
уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владеть приёмами работы с текстом, умение пользоваться определённой
стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи
(читать/слушать текст);
уметь пользоваться справочным материалом
(грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычным и
толковым словарями, мультимедийными средствами);
Средством
развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический
аппарат; технология продуктивного чтения.
Регулятивные
- принимать руководство при обучении (принимать, что тебя обучают);
- планировать деятельность, формулировать ее цель;
- оценивать уровень личных учебных достижений по предложенному
образцу;
- организовывать и поддерживать в порядке свое рабочее место;
- осознанно принимать установленные правила поведения;
- взаимодействовать в группе в процессе учебной деятельности;
- участвовать в проектной деятельности;
- знать, понимать
и соблюдать нормы здорового образа жизни.
Коммуникативные
- воспринимать другое мнение и позицию;
- формулировать собственное мнение и аргументировать его;
- работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё
мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;
- строить монологическое высказывание с учётом поставленной
коммуникативной задачи;
Предметные
1.Бегло и вслух читать научно — популярные, публицистические,
художественные тексты;
-выразительно читать художественные произведения;
-правильно пересказывать небольшие рассказы или отрывки.
2.Знать автора, название и смысл изученных произведений;
-определять основную тему изученного произведения;
-выразительно рассказывать наизусть 10-12 стихотворений.
3.Мысленно представлять художественные картины, нарисованные
автором произведения;
-составлять план текста;
-пересказывать по составленному плану текст, уметь его
продолжить.
4.Ставить знаки препинания в разных типах предложения;
-различать главные и второстепенные члены предложения;
-иметь представление о самостоятельных и служебных частях речи;
различать как часть речи имена существительные, прилагательные, числительные,
союзы.
5. Писать
контрольные диктанты, изложения, сочинения.
|
|
30.01-3.02
|
|
|
12
|
Театры Башкортостана. Приложение.
|
1
|
26.11
|
26.11
|
|
|
|
|
|
13
|
Путешествие в БГАДТ имени М.Гафури. Народный
артист-А.Мубаряков. Нурия Ирсаева.
|
1
|
03.12
|
03.12
|
|
|
|
|
|
14
|
Башкирский государственный театр оперы и
балета. Однородные члены предложения.
|
1
|
10.12
|
10.12
|
|
|
|
|
|
Башкирское
народное творчество (5 часов)
Личностные
результаты:
- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста, потребность в
чтении;
- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме
общения;
- интерес к изучению языка;
- осознавать роль языка в жизни и речи людей;
- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний
других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков
препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
- понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
Средством
достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним,
проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.
Метапредметные
результаты:
Познавательные
- уметь сравнивать языковые явления родного и башкирского языков на
уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владеть приёмами работы с текстом, умение пользоваться определённой
стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи
(читать/слушать текст);
уметь пользоваться справочным материалом
(грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычным и
толковым словарями, мультимедийными средствами);
Средством
развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический
аппарат; технология продуктивного чтения.
Регулятивные
- принимать руководство при обучении (принимать, что тебя обучают);
- планировать деятельность, формулировать ее цель;
- оценивать уровень личных учебных достижений по предложенному
образцу;
- организовывать и поддерживать в порядке свое рабочее место;
- осознанно принимать установленные правила поведения;
- взаимодействовать в группе в процессе учебной деятельности;
- участвовать в проектной деятельности;
- знать, понимать
и соблюдать нормы здорового образа жизни.
Коммуникативные
- воспринимать другое мнение и позицию;
- формулировать собственное мнение и аргументировать его;
- работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё
мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;
- строить монологическое высказывание с учётом поставленной
коммуникативной задачи;
Предметные
1.Бегло и вслух читать научно — популярные, публицистические,
художественные тексты;
-выразительно читать художественные произведения;
-правильно пересказывать небольшие рассказы или отрывки.
2.Знать автора, название и смысл изученных произведений;
-определять основную тему изученного произведения;
-выразительно рассказывать наизусть 10-12 стихотворений.
3.Мысленно представлять художественные картины, нарисованные
автором произведения;
-составлять план текста;
-пересказывать по составленному плану текст, уметь его
продолжить.
4.Ставить знаки препинания в разных типах предложения;
-различать главные и второстепенные члены предложения;
-иметь представление о самостоятельных и служебных частях речи;
различать как часть речи имена существительные, прилагательные, числительные,
союзы.
5. Писать
контрольные диктанты, изложения, сочинения.
|
|
|
20-24.02
|
|
15
|
Проверочная работа с граматическим
заданием “Вода- это богатство”, за 2 четверть.
|
1
|
17.12
|
17.12
|
|
|
|
|
|
16
|
Эпос “ Урал батыр.” Пословицы и загадки.
|
1
|
24.12
|
24.12
|
|
|
|
|
|
17
|
Эпос “ Урал батыр.”
|
1
|
14.01
|
14.01
|
|
|
|
|
|
18
|
Песни . История песен.
|
1
|
21.01
|
21.01
|
|
|
|
|
|
19
|
Заключительный урок темы “ Башкирское
народное творчество.”
|
1
|
28.01
|
28.01
|
|
|
|
|
|
Мы и
зиму любим (5 часов)
Личностные
результаты:
- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста, потребность в
чтении;
- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме
общения;
- интерес к изучению языка;
- осознавать роль языка в жизни и речи людей;
- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний
других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков
препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
- понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
Средством
достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним,
проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.
Метапредметные
результаты:
Познавательные
- уметь сравнивать языковые явления родного и башкирского языков на
уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владеть приёмами работы с текстом, умение пользоваться определённой
стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи
(читать/слушать текст);
уметь пользоваться справочным материалом
(грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычным и
толковым словарями, мультимедийными средствами);
Средством
развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический
аппарат; технология продуктивного чтения.
Регулятивные
- принимать руководство при обучении (принимать, что тебя обучают);
- планировать деятельность, формулировать ее цель;
- оценивать уровень личных учебных достижений по предложенному
образцу;
- организовывать и поддерживать в порядке свое рабочее место;
- осознанно принимать установленные правила поведения;
- взаимодействовать в группе в процессе учебной деятельности;
- участвовать в проектной деятельности;
- знать, понимать
и соблюдать нормы здорового образа жизни.
Коммуникативные
- воспринимать другое мнение и позицию;
- формулировать собственное мнение и аргументировать его;
- работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё
мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;
- строить монологическое высказывание с учётом поставленной
коммуникативной задачи;
Предметные
1.Бегло и вслух читать научно — популярные, публицистические,
художественные тексты;
-выразительно читать художественные произведения;
-правильно пересказывать небольшие рассказы или отрывки.
2.Знать автора, название и смысл изученных произведений;
-определять основную тему изученного произведения;
-выразительно рассказывать наизусть 10-12 стихотворений.
3.Мысленно представлять художественные картины, нарисованные
автором произведения;
-составлять план текста;
-пересказывать по составленному плану текст, уметь его
продолжить.
4.Ставить знаки препинания в разных типах предложения;
-различать главные и второстепенные члены предложения;
-иметь представление о самостоятельных и служебных частях речи;
различать как часть речи имена существительные, прилагательные, числительные,
союзы.
5. Писать
контрольные диктанты, изложения, сочинения.
|
|
|
20
|
Р.Гарипов “Первый снег.” Зимний день.
|
1
|
04.02
|
04.02
|
|
|
|
|
|
21
|
Народные праздники.Зимний Нардуган.
|
1
|
11.02
|
11.02
|
|
|
|
|
|
22
|
Ш.Бабич “Зимняя дорога.”Обращение.
|
1
|
18.02
|
18.02
|
|
|
|
|
|
23
|
Зимний лес. Работа с текстом.
|
1
|
25.02
|
25.02
|
|
|
|
|
|
24
|
Закалайся! Зимние игры.
|
1
|
03.03
|
03.03
|
|
|
|
|
|
Башкирская
лошадь (4 часа)
Личностные
результаты:
- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста, потребность в
чтении;
- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме
общения;
- интерес к изучению языка;
- осознавать роль языка в жизни и речи людей;
- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний
других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков
препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
- понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
Средством
достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним,
проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.
Метапредметные
результаты:
Познавательные
- уметь сравнивать языковые явления родного и башкирского языков на
уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владеть приёмами работы с текстом, умение пользоваться определённой
стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать
текст);
уметь пользоваться справочным материалом
(грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычным и
толковым словарями, мультимедийными средствами);
Средством
развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический
аппарат; технология продуктивного чтения.
Регулятивные
- принимать руководство при обучении (принимать, что тебя обучают);
- планировать деятельность, формулировать ее цель;
- оценивать уровень личных учебных достижений по предложенному
образцу;
- организовывать и поддерживать в порядке свое рабочее место;
- осознанно принимать установленные правила поведения;
- взаимодействовать в группе в процессе учебной деятельности;
- участвовать в проектной деятельности;
- знать, понимать
и соблюдать нормы здорового образа жизни.
Коммуникативные
- воспринимать другое мнение и позицию;
- формулировать собственное мнение и аргументировать его;
- работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё
мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;
- строить монологическое высказывание с учётом поставленной
коммуникативной задачи;
Предметные
1.Бегло и вслух читать научно — популярные, публицистические,
художественные тексты;
-выразительно читать художественные произведения;
-правильно пересказывать небольшие рассказы или отрывки.
2.Знать автора, название и смысл изученных произведений;
-определять основную тему изученного произведения;
-выразительно рассказывать наизусть 10-12 стихотворений.
3.Мысленно представлять художественные картины, нарисованные
автором произведения;
-составлять план текста;
-пересказывать по составленному плану текст, уметь его
продолжить.
4.Ставить знаки препинания в разных типах предложения;
-различать главные и второстепенные члены предложения;
-иметь представление о самостоятельных и служебных частях речи;
различать как часть речи имена существительные, прилагательные, числительные,
союзы.
5. Писать контрольные
диктанты, изложения, сочинения.
|
|
|
25
|
Башкирская лошадь.Н.Идельбай “Лети мой
конь.”
|
1
|
10.03
|
10.03
|
|
|
|
|
|
26
|
Лошади верные спутники мужчин.
|
1
|
17.03
|
17.03
|
|
|
|
|
|
27
|
А.Аминев “Турат.”(рассказ)
|
1
|
31.03
|
31.03
|
|
|
|
|
|
28
|
Повторение пройденного материала.
|
1
|
07.04
|
07.04
|
|
|
|
|
|
Идёт
весёлая весна (3 часа)
Личностные
результаты:
- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста, потребность в
чтении;
- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме
общения;
- интерес к изучению языка;
- осознавать роль языка в жизни и речи людей;
- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний
других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков
препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
- понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
Средством
достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним,
проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.
Метапредметные
результаты:
Познавательные
- уметь сравнивать языковые явления родного и башкирского языков на
уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владеть приёмами работы с текстом, умение пользоваться определённой
стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи
(читать/слушать текст);
уметь пользоваться справочным материалом
(грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычным и
толковым словарями, мультимедийными средствами);
Средством
развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический
аппарат; технология продуктивного чтения.
Регулятивные
- принимать руководство при обучении (принимать, что тебя обучают);
- планировать деятельность, формулировать ее цель;
- оценивать уровень личных учебных достижений по предложенному
образцу;
- организовывать и поддерживать в порядке свое рабочее место;
- осознанно принимать установленные правила поведения;
- взаимодействовать в группе в процессе учебной деятельности;
- участвовать в проектной деятельности;
- знать, понимать
и соблюдать нормы здорового образа жизни.
Коммуникативные
- воспринимать другое мнение и позицию;
- формулировать собственное мнение и аргументировать его;
- работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё
мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;
- строить монологическое высказывание с учётом поставленной
коммуникативной задачи;
Предметные
1.Бегло и вслух читать научно — популярные, публицистические,
художественные тексты;
-выразительно читать художественные произведения;
-правильно пересказывать небольшие рассказы или отрывки.
2.Знать автора, название и смысл изученных произведений;
-определять основную тему изученного произведения;
-выразительно рассказывать наизусть 10-12 стихотворений.
3.Мысленно представлять художественные картины, нарисованные
автором произведения;
-составлять план текста;
-пересказывать по составленному плану текст, уметь его
продолжить.
4.Ставить знаки препинания в разных типах предложения;
-различать главные и второстепенные члены предложения;
-иметь представление о самостоятельных и служебных частях речи;
различать как часть речи имена существительные, прилагательные, числительные,
союзы.
5. Писать
контрольные диктанты, изложения, сочинения.
|
|
|
03-07.04
|
|
29
|
А.Игебаев “Подарок весны.” 9 Мая – День
Победы. Что мы знаем об этом празднике?
|
1
|
14.04
|
14.04
|
|
|
|
|
|
30
|
Г.Давледи “Весенний мир.” Памятники.
|
1
|
21.04
|
21.04
|
|
|
|
|
|
31
|
Г.Юнусова “Мама как весна.” Виды простых
предложений.
|
1
|
28.04
|
28.04
|
|
|
|
|
|
Прекрасные
месяцы лета.(3 часа)
Личностные
результаты:
- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста, потребность в
чтении;
- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме
общения;
- интерес к изучению языка;
- осознавать роль языка в жизни и речи людей;
- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний
других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков
препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
- понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
Средством
достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним,
проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.
Метапредметные
результаты:
Познавательные
- уметь сравнивать языковые явления родного и башкирского языков на
уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владеть приёмами работы с текстом, умение пользоваться определённой
стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи
(читать/слушать текст);
уметь пользоваться справочным материалом
(грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычным и
толковым словарями, мультимедийными средствами);
Средством
развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический
аппарат; технология продуктивного чтения.
Регулятивные
- принимать руководство при обучении (принимать, что тебя обучают);
- планировать деятельность, формулировать ее цель;
- оценивать уровень личных учебных достижений по предложенному
образцу;
- организовывать и поддерживать в порядке свое рабочее место;
- осознанно принимать установленные правила поведения;
- взаимодействовать в группе в процессе учебной деятельности;
- участвовать в проектной деятельности;
- знать, понимать
и соблюдать нормы здорового образа жизни.
Коммуникативные
- воспринимать другое мнение и позицию;
- формулировать собственное мнение и аргументировать его;
- работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё
мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;
- строить монологическое высказывание с учётом поставленной
коммуникативной задачи;
Предметные
1.Бегло и вслух читать научно — популярные, публицистические,
художественные тексты;
-выразительно читать художественные произведения;
-правильно пересказывать небольшие рассказы или отрывки.
2.Знать автора, название и смысл изученных произведений;
-определять основную тему изученного произведения;
-выразительно рассказывать наизусть 10-12 стихотворений.
3.Мысленно представлять художественные картины, нарисованные
автором произведения;
-составлять план текста;
-пересказывать по составленному плану текст, уметь его
продолжить.
4.Ставить знаки препинания в разных типах предложения;
-различать главные и второстепенные члены предложения;
-иметь представление о самостоятельных и служебных частях речи;
различать как часть речи имена существительные, прилагательные, числительные,
союзы.
5. Писать
контрольные диктанты, изложения, сочинения.
|
|
|
32
|
1 июня- Международный день защиты
детей.Односоставные предложения.
|
1
|
05.04
|
05.04
|
|
|
|
|
|
33
|
Люблю лето. Г.Хусаинов “Родная
земля.”Сложные предложения.
|
1
|
12.05
|
12.05
|
|
|
|
|
|
34
|
Проверочная работа.
|
1
|
19.05
|
19.05
|
|
|
|
|
|
35
|
Заключительный урок.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.