Календарно-тематическое планирование ФГОС в 10-11 (база и профиль) по Гусарову

Календарно-тематическое планирование 10 КЛАСС

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
База	Угл
1	1	Введение в курс русского языка 10 класса. Цель изучения курса. Входное диагностическое тестирование (безоценочное). Анализ результатов и составление карты индивидуальных ошибок на последующих уроках	Познавательные УУД: анализировать языковой материал, сравнивать варианты, осуществлять выбор правильного варианта; перерабатывать информацию. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 1
Модуль 1. Общие сведения о языке
	2	*Некоторые гипотезы о происхождении языка* *Основные функции языка*	Познавательные УУД: готовить высказывание об одной из гипотез происхождения языка, оценивать информацию, осуществлять знаково-символическую переработку информации Познавательные УУД: определять основные функции языка, выборочно читать, извлекая нужную информацию из текста, осуществлять знаково-символическую перера- ботку информации, определять стилевую принадлежность текста, специфические стилевые черты, аргументировать свой ответ, определять лексическое значение слова, объяс- нять пунктограммы
	3	*Взаимосвязь языка и мышления Язык как знаковая система*	Познавательные УУД: определять взаимосвязь языка и мышления, осуществлять знаково-символическую переработку информации, проводить лингвистическое мини-исследование и оформлять результаты в жанре научной мини-статьи
			Познавательные УУД: анализировать выделенные в тек- сте языковые единицы с точки зрения плана выражения и плана содержания, выделять языковые знаки, ана- лизировать содержание текста, оценивать приведённое высказывание с точки зрения фактической точности, определять лексическое значение слова, объяснять ор- фограммы и пунктограммы, анализировать лексические, морфологические, синтаксические языковые средства, определять стилистическую принадлежность текста; осуществлять знаково-символическую переработку информации, составлять схемы, таблицы. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, формулировать ответ на поставленный вопрос, аргументировать свой ответ, выдвигая контрар- гументы в дискуссии, корректировать своё мнение под воздействием контраргументов; понимать позицию дру- гого; продуктивно общаться и взаимодействовать в про- цессе совместной групповой деятельности; использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией, создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.
	4	*Естественные и искусственные языки. Разновидности искусственных языков*	Познавательные УУД: определять различия между есте- ственными и искусственными языками, специализиро- ванными и неспециализированными.
		*Единицы и уровни язык вой системы* *Разница между языком и речью*	Познавательные УУД: анализировать учебный текст, соотносить текстовую и внетекстовую информацию, осуществлять знаково-символическую переработку информации, сопоставлять уровни языковой системы. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать высказывания одноклассников, оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, формулировать ответ на поставленный вопрос, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения. Познавательные УУД: объяснять разницу между языком и речью, определять ведущий тип речи, анализировать текст, осуществлять знаково-символическую переработку информации. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать спосо- бы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения.

М*одуль 2. Речь как вид коммуникативной деятельности*
3	6	*Речь. Формы речи*		Познавательные УУД: анализировать диалог, различать внешнюю и внутреннюю речь, восстанавливать внутрен- нюю речь, создавать высказывания, в которых выражены разные значения термина «речь». Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать спосо- бы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: излагать своё мнение по про- блемному вопросу в форме мини-сочинения — письма к другу, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознан- но использовать речевые средства в соответствии с рече- вой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
4	7	*Монологическая и диалоги- ческая речь*		Познавательные УУД: характеризовать языковые и вне- языковые особенности, присущие монологическим и диа- логическим формам речи, устным и письменным формам речи, осуществлять знаково-символическую переработку текста. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать спосо- бы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: создавать тексты с учётом разного типа коммуникативной ситуации, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать рече- вые средства в соответствии с речевой ситуацией; созда- вать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.
5	8	Разновидности монологиче- ских высказываний с точки зрения их основной цели: информационная, убеждающая, побуждающая речь	Познавательные УУД: классифицировать монологические высказывания с точки зрения их основной цели, характеризовать особенности информационной, убеждающей, побуждающей речи, устанавливать принадлежность текста к одной из разновидностей, структурировать тексты с учётом коммуникативной задачи, информационно перерабатывать текст, составлять схемы. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, анализировать учебные достижения. Коммуникативные УУД: создавать тексты с учётом разного типа коммуникативной ситуации, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Составление монологиче- ских высказываний различ- ной целевой направленно- сти и их анализ

Познавательные УУД: информационно перерабатывать текст, составлять схемы, определять характер аргументов в убеждающей речи.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, анализировать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятель ности; создавать вторичные высказывания с заданной целевой установкой, готовить информационное сообщение с учётом особенностей адресата; готовить монологическое высказывание в жанре убеждающей речи.

7		10		*Диалог и его разновидности: беседа, обсуждение, дискуссия, диспут, полемика, дебаты, прения*	Познавательные УУД: осуществлять информационную переработку текста, составлять таблицы, определять особенности диалогической речи на примере текстов, разновидности диалогов, анализировать характер дово- дов и пояснений в диалогах, характеризовать аргументы с точки зрения их убедительности. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятель- ности; выбирать средства достижения цели; планиро- вать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, анализировать учебные дости- жения. Коммуникативные УУД: создавать тексты с учётом разного типа коммуникативной ситуации, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать рече- вые средства в соответствии с речевой ситуацией; созда- вать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.
8		11		*Организация групповой дис- куссии на актуальную тему*	Коммуникативные УУД, познавательные УУД: формулировать тему дискуссии, формулировать тезис выступления, подбирать аргументы, оценивать их с точки зрения убедительности, выстраивать стратегию речевого поведения в дискуссии. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятель- ности; выбирать средства достижения цели; планиро- вать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, анализировать учебные дости- жения. Познавательные УУД: создавать тексты с учётом разного типа коммуникативной ситуации, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; участвовать в дискуссии, выбирать речевую стратегию.
9		12		Обучение написанию сочине- ния. Проблема текста; типы проблем; способы выяв- ления проблемы; способы формулирования проблемы.	Познавательные УУД: осуществлять информационную переработку текста, определять проблему текста, типы проблем, применять разные способы выявления проблем, анализировать формулировки проблем, предупреждать типичные ошибки в их формулировке. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, анализировать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
*Модуль 3.* *Орфография*
10		13 14		*Правописание сложных слов*	Познавательные УУД: осуществлять информационную переработку текста, объяснять написание сложных слов, обосновывать выбор слитного, дефисного, раздельного написания, используя справочные материалы учебника, составлять алгоритм определения правильного написания сложных слов. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, анализировать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, формулировать ответ на поставленный вопрос, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.
*Модуль 4. Синтаксис и пунктуация*
11	15		*Словосочетание как синтаксическая единица.* *Синтаксический анализ словосочетания: строение, типы, виды грамматической связи*		Познавательные УУД: осуществлять информационную переработку текста, составлять схемы, характеризовать основные синтаксические единицы с точки зрения их структуры и функций, производить синтаксический анализ. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Особенности управления некоторых грамматиче- ских форм

Познавательные УУД: осуществлять информационную переработку текста, анализировать словосочетания, предупреждать типичные ошибки в управлении.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать спосо- бы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.

Общая характеристика ти- пов предложений. Порядок слов в предложении

Познавательные УУД: классифицировать предложения, характеризовать их, производить их синтаксический анализ; осуществлять информационную переработку текста, понимать назначение прямого и обратного порядка слов в предложении, предупреждать ошибки в использовании порядка слов.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятель- ности; выбирать средства достижения цели; планиро- вать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оцени- вать способы достижения цели; сохранять познаватель- ную задачу в течение урока, оценивать учебные дости- жения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать рече- вые средства в соответствии с ситуацией общения и ком- муникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.

Основы русской пунктуации

Познавательные УУД: понимать принципы русской пунктуации, объяснять функции знаков препинания, овладевать навыками создания текста лингвистической тематики в жанре эпидейктической речи; осуществлять информационную переработку текста.

			Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать спосо- бы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать рече- вые средства в соответствии с ситуацией общения и ком- муникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
14	19	Способы передачи и пун- ктуационного оформления чужой речи: знаки препи- нания при диалоге, прямой речи и цитировании	Познавательные УУД: анализировать условия постанов- ки знаков препинания и осуществлять выбор знаков пре- пинания при прямой, косвенной, несобственно-прямой речи, правильно оформлять цитаты, находить в тексте несобственно-прямую речь, объяснять её функциональ- ное назначение в повествовании; осуществлять информа- ционную переработку текста. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать спосо- бы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивнообщаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать рече- вые средства в соответствии с ситуацией общения и ком- муникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.
15	20	Итоговый контроль по блоку 1, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся	Регулятивные УУД, познавательные УУД: осуществлять проверку учебных достижений, анализировать резуль- таты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать рече- вые средства в соответствии с ситуацией общения и ком- муникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
16	21
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 2
*Модуль 5. Становление и развитие русского языка*
	22	*Происхождение русского языка*	Познавательные УУД: анализировать слова с точки зрения их происхождения, проводить лингвистические

			исследования и оформлять их в жанре научной министатьи. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать рече- вые средства в соответствии с ситуацией общения и ком- муникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
	23	*Этапы развития русского литературного языка*	Познавательные УУД: характеризовать этапы развития русского литературного языка.
17	24	*Обучение написанию сочинения. Комментарий к проблеме; типы комментариев: текстуальный и концептуальный.*	Познавательные УУД: определять проблему текста, типы проблем, применять разные способы выявления проблем, анализировать формулировки проблем, предупреждать типичные ошибки в их формулировке. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.
*Модуль 6. Текст как результат речевой деятельности*
18	25	*Основные признаки текста.* *Способы и средства связи предложений в тексте.*	Познавательные УУД: характеризовать текст с точки зрения смысловой цельности и связности, определять стилевую принадлежность текста и ведущий тип речи,
18	25		характеризовать способы и средства связи предложений в тексте Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.
19	26	*Функционально-смысловые типы речи (текстов).* *Комплексный анализ текста. Конструирование текста.*	Познавательные УУД: характеризовать функционально смысловые типы речи, сравнивать тексты разной типовой принадлежности с точки зрения функционального назначения, анализировать текст и создавать текст заданной функциональной направленности.
19	26		Познавательные УУД: анализировать текст в функциональном, стилистическом, смысловом аспектах. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.

Модуль 7. Орфография
20	27 28	*Употребление прописных и строчных букв*	Познавательные УУД: выбирать прописную или строч- ную букву в соответствии с правилом, объяснять орфограммы и пунктограммы в тексте, осуществлять комплексный анализ текста. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
*Модуль 8. Синтаксис и пунктуация*
21	29	*Главные члены двусоставного предложения: подлежащее и сказуемое Типы сказуемых:* *простое глагольное,* *составное глагольное,* *составное именное.*	Познавательные УУД: определять способы выражения подлежащего и сказуемого, характеризовать типы сказуемых. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.
22	30	*Согласование подлежащего и сказуемого*	Познавательные УУД: выбирать правильный вариант формы сказуемого при подлежащем. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общенияю
23	31	*Тире между подлежащим и сказуемым* *Односоставные предложения*	Познавательные УУД: определять условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, объяснять пунктограммы. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения Познавательные УУД: определять виды односоставных предложений, их функциональную роль
23	31	*Разновидности* *именных односоставных предложений*	Познавательные УУД: характеризовать разновидности именных односоставных предложений.

24	32	Итоговый контроль по бло- ку 2, анализ его результа- тов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся	Познавательные УУД, регулятивные УУД: осуществлять проверку учебных достижений, анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач
25	33
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 3
*Модуль 9. Краткая история русской письменности и реформы русского письма*
	34	*Возникновение и развитие славянской письменности*	Познавательные УУД: осмыслить историю возникнове- ния и развития русского языка в соотнесении с культу- рой в целом и национальной культурой в частности
	35	*Из истории русской графики*	Познавательные УУД: анализировать учебный материал, связанный с историей языка
		*Состав алфавита и принцип русской графики*	Познавательные УУД: анализировать учебный материал, связанный с историей языка. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.
		*Из истории русской орфографии*	Познавательные УУД: анализировать информацию, связанную с историей русской орфографии, представлять её в нетекстовой форме
		*Принципы русской орфографии*	Познавательные УУД: понять принципы русской орфо- графии. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.

Модуль 10. Виды речевой деятельности и способы информационной переработки текста
26	36	*Виды речевой деятельности: говорение, слушание, пись- мо, чтение*	Познавательные УУД: характеризовать виды речевой деятельности, осуществлять выбор способа чтения в за- висимости от цели, осуществлять сжатие текста, перево- дить его в нетекстовую форму. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
27	37	Способы информационной переработки текста: конспектирование, реферирование, аннотирование	Познавательные УУД: создавать вторичные тексты: конспект, реферат, аннотацию, тезисы, рецензию. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
28	38	*Обучение написанию сочи- нения. Авторская позиция, средства выражения автор- ской позиции.*	Познавательные УУД, коммуникативные УУД: комментировать проблему, используя разные способы составления комментариев. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Модуль 11. Орфография
29	39	*Правописание н и нн в суффиксах слов разных частей речи*	Познавательные УУД: осуществлять выбор одной и двух н в суффиксах слов разных частей речи; анализировать языковые единицы в тексте, совершенствовать орфографические навыки на основе работы с текстом. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
	40
Модуль 12. Синтаксис и пунктуация
30	41	*Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, приложение, обстоятельство.*	Познавательные УУД: указывать второстепенные члены предложения, определять их разновидности, указывать, чем они выражены, объяснять пунктограммы. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.
31	42	*Дефис при одиночном приложении*	Познавательные УУД: осуществлять выбор дефисного или раздельного написания одиночных приложений. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникатив- ной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

32	43	*Неполные предложения* Тире в неполном предложении Нечленимые предложения	Познавательные УУД: указывать неполные предло- жения, определять разновидности неполных предло- жений. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения Познавательные УУД: объяснять пунктограммы, определять случаи постановки тире в разных типах неполных предложений Познавательные УУД: определять нечленимые предло- жения, указывать их разновидности и способ выражения
33	44	Итоговый контроль по блоку 3, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся	Познавательные УУД, регулятивные УУД: осуществлять проверку учебных достижений, анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения
34	45
35	46	*Обучение написанию сочинения.* *Аргументация собственной позиции; виды аргументов; структура аргумента.*	Познавательные УУД: определять средства выражения авторской позиции, объяснять позицию автора, писать сочинение-рассуждение. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.
			Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные текстыдля решения разных задач общения

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 4
*Модуль 13. Лексика и фразеология*
	47	*Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.* *Способы переноса лексических значений слова: метафора, метонимия, синекдоха.* *Типы лексических значений слова.*	Познавательные УУД: анализировать лексическое значе- ние слова, устранять нарушения лексической сочетаемости слов. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения. Познавательные УУД: определять способ переноса лексического значения слова.
	48	*Омонимы и паронимы*	Познавательные УУД: различать многозначные слова и омонимы, предупреждать речевые ошибки, связанные с неправильным употреблением омонимов. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
	49	*Лексические омонимы и смежные с ними явления: омофоны, омоформы, омографы*	Познавательные УУД: анализировать пути возникнове- ния омонимов, проводить лингвистическое исследование, указывать разновидности омонимов.

		Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.
50	*Синонимия*	Познавательные УУД: находить синонимы, определять их роль в предложениях и в текстах, выбирать наиболее точные синонимы. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникатив- ной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.
	*Антонимия*	Познавательные УУД: объяснять роль антонимов как средства выразительности, объяснять высказывания, афоризмы, построенные на основе антонимических понятий.
51	*Эмоционально-экспрессивная лексика*	Познавательные УУД: различать слова с положительной и отрицательной эмоционально-экспрессивной окраской, объяснять их роль в тексте, подбирать к ним нейтральные синонимы. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.

52	*Лексика русского языка с точки зрения сферы* *употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы употребления*		Познавательные УУД: указывать диалектные, профессиональные, жаргонные слова, объяснять роль малоупотре- бительных слов в тексте. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
53	*Диалекты как часть общенародного языка*		Познавательные УУД: различать группы диалектных слов с лексической точки зрения и с точки зрения территории их распространения, объяснять их значение, отвечать на проблемный вопрос. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.
54	Формирование и развитие русской лексики: исконно русская; заимствования из славянских языков: старославянизмы и их признаки; заимствования из неславянских языков	Познавательные УУД: различать исконно русскую и заимствованную лексику, указывать старославянизмы, находить интернациональные признаки заимствованных слов. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Освоение заимствованных слов русским языком: лексически освоенные слова, экзотизмы, варваризмы

Познавательные УУД: указывать заимствованные слова, классифицировать их на лексически освоенные и экзо- тизмы, объяснять назначение экзотизмов в художествен- ной речи.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные

и письменные тексты для решения разных задач общения

Лексика русского языка

с точки зрения активного и пассивного запаса: устаревшие слова — историзмы и архаизмы; неологизмы

Познавательные УУД: указывать историзмы и арха- измы, выяснять их лексическое значение; подбирать современный синоним архаизма, выяснять лексическое значение слов-неологизмов, указывать окказионализ- мы, объяснять их смысл; определять характер архаиз- мов (лексические, лексико-фонетические, лексико-сло- вообразовательные, грамматические, семантические архаизмы).

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Фразеология; отличие фра- зеологизмов от свободных сочетаний слов

Познавательные УУД: отличать фразеологизмы от дру- гих лексических единиц, объяснять их смысл, роль

в тексте, классифицировать фразеологизмы по сфере употребления, стилистической окрашенности.

		58	Типы фразеологизмов по степени слитности их компонентов: фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания, фразеологические выражения. Классификация фразеологизмов с точки зрения происхождения, сферы употребления и стилистической окрашенности.	Познавательные УУД: различать типы фразеологических единиц с точки зрения смысловой близости; различать типы фразеологических единиц с точки зрения их происхождения. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
36		59	Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале публицистиче- ского текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках	Познавательные УУД, коммуникативные УУД: определять проблему текста, формулировать тезис, аргументировать ответ, писать сочинение-рассуждение. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
Модуль 14. Функциональные стили речи
37	60		*Научный стиль, его разно- видности и особенности; анализ текста научного стиля*	Познавательные УУД: выявлять стилеобразующие и языковые особенности научного стиля. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совмест- ной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; созда- вать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

38	61	*Официально-деловой стиль, его разновидности и особенности*	Познавательные УУД: выявлять стилеобразующие и языковые особенности официально-делового стиля, характеризовать его разновидности. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
39	62	*Публицистический стиль, его разновидности и особенности; анализ текста публицистического стиля*	Познавательные УУД: выявлять стилеобразующие и языковые особенности публицистического стиля, характеризовать его разновидности. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
40	63	*Особенности языка художественной литературы; анализ текста художественного произведения*	Познавательные УУД: выявлять стилеобразующие и язы- ковые особенности языка художественной литературы. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
41	64	*Стиль устной речи — разговорный стиль и его особенности*	Познавательные УУД: выявлять стилеобразующие и языковые особенности разговорного стиля. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения

цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Модуль 15. Орфография

Правописание приставок

при-/пре-

Познавательные УУД: различать значения приставок

пре- и при-, осуществлять выбор приставки пре- и при-.

Модуль 16. Синтаксис и пунктуация

Общая характеристика сложных предложений

Познавательные УУД: классифицировать предложения по наличию союзных средств связи, характеризовать части многочленных предложений, объяснять пунктограммы.

Сложносочинённые предло- жения

Познавательные УУД: определять характер смысловых отношений между частями сложносочинённого предло- жения, анализировать текст.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения

			цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
45	68	*Знаки препинания в слож- носочинённых предложе- ниях*	Познавательные УУД: объяснять пунктограммы в слож- носочинённом предложении, осуществлять выбор знаков препинания в сложносочинённом предложении. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
46	69	*Итоговый контроль по бло- ку 4, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных* *пробелов в знаниях учащихся*	Познавательные УУД, регулятивные УУД: осущест- влять проверку учебных достижений, анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях.
47	70

Продолжение табл.

			Познавательные УУД: определять цель учебной деятель- ности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 5
*Модуль 17. Фонетика*
	71	*Фонетика. Единицы фоне- тики. Понятие фонемы*	Познавательные УУД: классифицировать единицы фо- нетики, определять изобразительные средства фонетики, характеризовать их роль, определять понятие фонемы, соотносить звуки речи и фонемы, различать слабые и сильные позиции для гласных и согласных фонем, транскрибировать слова.

Устройство речевого аппа- рата; гласные и согласные звуки

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Познавательные УУД: характеризовать устройство рече- вого аппарата, классифицировать звуки по сонорности

Артикуляционная класси- фикация согласных звуков

Познавательные УУД: классифицировать согласные звуки по способу и месту образования, транскрибировать слова, выявлять позиционные чередования звуков, опре- делять сильную и слабую позиции.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивнообщаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.

Артикуляционная класси- фикация гласных звуков

Познавательные УУД: классифицировать гласные звуки по способу и месту образования, транскрибировать слова.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Законы русского слогоделе- ния и правила переноса

Познавательные УУД: определять границы слогов, де- лить слова на слоги в соответствии с законами русского слогоделения, характеризовать слоги, анализировать орфографические правила переноса слов.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктив- но общаться и взаимодействовать в процессе совмест- ной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Обучение написанию со- чинения-рассуждения на материале публицистиче- ского текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках

Познавательные УУД, коммуникативные УУД: создавать сочинение-рассуждение на материале публицистического текста.

Модуль 18. Нормы русского литературного языка

Понятие языковой нормы. Орфоэпические нормы

Познавательные УУД: указывать типы норм, характери- зовать нормы с точки зрения обязательности и вариатив- ности, работать со словарями.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Формирование орфоэпиче- ских норм

Познавательные УУД: прослеживать пути формирова- ния современных орфоэпических норм, разграничивать

«старшую» и «младшую» произносительные нормы, указывать признаки «старшей» орфоэпической нормы в текстах; классифицировать слова на группы в зависи- мости от произношения; осуществлять выбор правиль- ного ударения и произношения в определённых словах,

произносить заимствованные слова в соответствии с при- нятыми нормами, пользоваться словарями.

			цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать рече- вые средства в соответствии с речевой ситуацией; созда- вать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
51	78	*Комплексный анализ текста*	Познавательные УУД: анализировать текст в функцио- нальном, смысловом, лингвистическом аспектах. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
Модуль 19. Орфография
52	79	*Употребление ь после шипя- щих согласных*	Познавательные УУД: осуществлять выбор ь после шипящих, объяснять особенности правописания.
		Правописание разделитель- ных ъ и ь знаков	Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения Познавательные УУД: осуществлять выбор разделитель- ных ъ и ь знаков, объяснять особенности правописания.
53	80	*Правописание приставок на з-/с-; чередующиеся гласные в этих приставках*	Познавательные УУД: осуществлять выбор букв з-/с- на конце приставок, букв и и ы в корне слова после приста- вок, объяснять особенности правописания. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

				Правописание букв и и ы в корне слова после приста- вок на согласную	Познавательные УУД: осуществлять выбор букв и и ы в корне слова после приставок, объяснять особенности правописания
	54		81	*Правописание в корнях слов гласных, проверяемых ударением*	Познавательные УУД: осуществлять выбор гласных букв и сомнительных согласных в корне слова, объяснять орфограммы и пунктограммы. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
	54		81	*Правописание в корнях согласных, находящихся в слабой позиции по при- знаку глухости-звонкости*	Познавательные УУД: указывать слова, в которых от- мечаются фонетические процессы в области согласных звуков, ставить согласные в сильную позицию по звонко- сти-глухости
Модуль 20. Синтаксис и пунктуация
55		82		*Общая характеристика сложноподчинённых пред- ложений, виды придаточ- ных предложений*	Познавательные УУД: характеризовать сложноподчи- нённые предложения, средства связи, определять типы придаточных, объяснять пунктограммы. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
56		83		Знаки препинания в слож- ноподчинённых предложе- ниях	Познавательные УУД: составлять схемы сложноподчи- нённых предложений, расставлять знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать

учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Типы соподчинения/подчи- нения в сложноподчинён- ных предложениях с не- сколькими придаточными частями

Познавательные УУД: составлять схемы сложноподчи- нённых предложений, определять типы придаточных, объяснять пунктограммы, расставлять знаки препина- ния в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными, определять последовательное, однород- ное, параллельное, комбинированное подчинение.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У
58	85	Итоговый контроль по бло- ку 5, анализ его результа- тов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях уча- щихся	Познавательные УУД, регулятивные УУД: осуществлять проверку учебных достижений, анализировать резуль- таты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
59	86
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 6
Модуль 21. Морфемика и словообразование
	87	Основные виды морфем	Познавательные УУД: анализировать морфемный состав слова, разбирать слово по составу.

		Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
	Словообразовательные и формообразующие мор- фемы	Познавательные УУД: анализировать морфемный состав слова, разбирать слово по составу, выделять формообра- зующие и словообразовательные аффиксы
	Нулевые морфемы	Познавательные УУД: определять нулевые словообразо- вательные и формообразующие суффиксы, окончания
88	Основа слова. Изменения в морфемном составе слова	Познавательные УУД: классифицировать основы слова, указывать производящее и производное слово, находить общий с исторической точки зрения корень слов, опреде- лять между ними смысловую связь, делать морфемный анализ выделенных слов. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
			Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
	89	Способы словообразования	Познавательные УУД: определять способы образования слов, объяснять орфограммы. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
	90	Процессы, сопровождающие словообразование	Познавательные УУД: определять способы образования слов, делать словообразовательный анализ.

			Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
60	91	Обучение написанию со- чинения-рассуждения на материале публицистиче- ского текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках	Познавательные УУД, коммуникативные УУД: создавать сочинение-рассуждение на материале публицистического текста. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения
Модуль 22. Русский речевой этикет
61	92	Национальная специфика этикета	Познавательные УУД: анализировать речевую ситуацию, осуществлять выбор речевых средств, обусловленный специфическими чертами русского национального этике- та, анализировать исторический текст с точки зрения

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
			специфики речевого этикета, наблюдать особенности в использовании форм этикета. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
	93	Правила и нормы речевого этикета	Познавательные УУД: выбирать этикетные формы в со- ответствии с речевой ситуацией
Модуль 23. Орфография
62	94	Правописание чередующих- ся гласных в корнях слов	Познавательные УУД: объяснять условия выбора глас- ной в корнях с чередованием, анализировать текст. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Правописание о/ё после шипящих и ц в разных морфемах

Познавательные УУД: объяснять условия выбора о/ё после шипящих и ц в разных морфемах, классифициро- вать слова с орфограммами по заданному признаку.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Правописание и/ы после ц

в разных морфемах

Познавательные УУД: объяснять условия выбора орфо- граммы, классифицировать слова с орфограммами по заданному признаку.

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У
			Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктив- но общаться и взаимодействовать в процессе совмест- ной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
		Правописание согласных в корнях, проверяемых спосо- бом подбора однокоренного слова	Познавательные УУД: объяснять условия выбора орфо- граммы, классифицировать слова с орфограммами по заданному признаку
Модуль 24. Синтаксис и пунктуация
65	97	Бессоюзные сложные пред- ложения	Познавательные УУД: определять характер смысловых отношений в бессоюзном сложном предложении, объяс- нять пунктограммы и орфограммы.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных задач об- щения

Знаки препинания в бессо- юзных сложных предложе- ниях

Познавательные УУД: определять характер смысловых отношений в бессоюзном сложном предложении, делать схемы предложений, расставлять знаки препинания.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных задач общения

Окончание табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
67	99	Сложные синтаксические конструкции: сложные предложения с разными видами связи	Познавательные УУД: составлять схемы предложений, определять виды связи, характеризовать характер отно- шений между частями сложного предложения, расстав- лять знаки препинания.
			Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.
			Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
68	100	Итоговый контроль по блокам 1–6, анализ его результатов и определение способов восполнения выяв- ленных пробелов в знаниях учащихся	Познавательные УУД, регулятивные УУД: осуществлять проверку учебных достижений, анализировать резуль- таты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать
69	101

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Резервные часы

102–

105

Обобщение и систематиза- ция изученного материала

КЛАСС

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
1	1	Введение в курс русско- го языка 11 класса. Цель изучения курса. Входное диагностическое тестирова- ние (безоценочное). Анализ результатов и составление карты индивидуальных ошибок на последующих уроках	Познавательные УУД: осознать цели изучения русского языка в старших классах, наметить маршрут индиви- дуального образовательного продвижения, рассмотреть структуру учебника и формы работы с ним. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.
			Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 7
Модуль 25. Общее понятие о морфологии
	2	Принципы классификации слов по частям речи	Познавательные УУД: анализировать текст, перерабаты- вать информацию, понимать принципы классификации слов по частям речи, составлять сводную таблицу частей речи, заполнять её примерами из текста.

			Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Формулировать позицию авторов учебника относительно спорных научных вопросов. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точ- ку зрения, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использо- вать речевые средства в соответствии с речевой ситуаци- ей; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач. Познавательные УУД, коммуникативные УУД: аргумен- тировать свою позицию относительно высказанной точки зрения, находить аргументы в тексте параграфа, гото- вить устное выступление — обоснование своей позиции
		Междометие как особая часть речи. Звукоподража- тельные слова	Познавательные УУД: доказывать принадлежность сло- ва к междометиям или звукоподражательным словам, определять группы выделенных междометий по происхо- ждению и значению, находить междометия и звукопод- ражательные слова в тексте, указывать их художествен- ную роль
Модуль 26. Орфография
2	3	Правописание не со слова- ми разных частей речи	Познавательные УУД: осуществлять выбор правильных написаний, объяснять свой выбор, определять части

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
			речи, способы связи слов в тексте, средства выражения авторской позиции. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точ- ку зрения, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использо- вать речевые средства в соответствии с речевой ситуаци- ей; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач
3	4	Трудные случаи правописа- ния не со словами разных частей речи	Познавательные УУД: выбирать верный вариант на- писания слов с изученными орфограммами, объяснять трудные случаи написания, определять части речи. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.

			Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точ- ку зрения, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использо- вать речевые средства в соответствии с речевой ситуаци- ей; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач
Модуль 27. Основные качества хорошей речи
4	5	Правильность речи	Познавательные УУД: классифицировать языковые нормы, оценивать речь с точки зрения правильности, выбирать правильный вариант произношения и написа- ния, предупреждать языковые ошибки. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
5	6	Богатство речи	Познавательные УУД: характеризовать речь с точки зре- ния разнообразия используемых средств, предупреждать ошибки, связанные с речевой бедностью.

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
			Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
6	7	Чистота речи	Познавательные УУД: называть характеристики речи, нарушающие её чистоту, оценивать речь с точки зрения её чистоты. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точ- ку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно

общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Логичность речи

Познавательные УУД: определять виды логических ошибок, объяснять стилистические приёмы намеренного нарушения логических связей в художественных произ- ведениях.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Точность речи

Познавательные УУД: определять лексическое значе- ние слов, наблюдать за употреблением этих слов в речи, предупреждать нарушения точности речи.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
			учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
9	10	Уместность речи	Познавательные УУД: оценивать речь персонажа с точ- ки зрения уместности (стилевой, ситуативно-контексту- альной, личностно-психологической). Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения; оценивать речь персонажа с точки зрения уместности (стилевой, ситуа- тивно-контекстуальной, личностно-психологической). Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точ- ку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Выразительность речи

Познавательные УУД: определять виды тропов и фигур, приводить свои примеры их использования, объяснять художественную функцию изобразительно-выразитель- ных средств языка.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Обучение написанию сочи- нения-рассуждения на ма- териале публицистического текста проблемного харак- тера и его анализ на после- дующих уроках

Познавательные УУД: анализировать публицистический текст, наблюдать над особенностью построения сочи- нения-рассуждения, основанного на публицистическом материале, писать сочинение-рассуждение на основе публицистического текста.

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
			Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
Модуль 28. Синтаксис и пунктуация
12	13	Знаки препинания при ме- ждометиях	Познавательные УУД: различать междометия и оди- наково звучащие частицы, осуществлять выбор знаков препинания при междометиях, находить в тексте меж- дометия и звукоподражательные слова, определять их функциональное отличие. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока,

			самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
		Знаки препинания в пред- ложениях, осложнённых обращением	Познавательные УУД: находить в тексте предложения с обращениями, объяснять пунктуацию в них. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
13	14	Итоговый контроль по бло- ку 7, анализ его результа- тов и определение способов восполнения выявленных	Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока,
14	15

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У
		пробелов в знаниях уча- щихся	самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения, осуществлять про- верку учебных достижений. Познавательные УУД: анализировать результаты, нахо- дить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 8
Модуль 29. Служебные части речи
	16	Предлог как служебная часть речи; разряды предло- гов по структуре: простые, составные и сложные, разряды предлогов по про- исхождению: первообразные и производные; разряды	Познавательные УУД: характеризовать предлог, союз, частицу как части речи, классифицировать их по разря- дам, определять их роль в тексте, производить морфо- логический разбор. Распределять предлоги на разряды по структуре, происхождению, значению. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать

предлогов по значению: пространственные, времен- ные, причинные, целевые, объектные, уступитель- ные и др.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Союз как служебная часть речи; разряды союзов по происхождению: первооб- разные, производные; по структуре: простые, со- ставные; по употреблению: одиночные, повторяющиеся, двойные.

Разряды союзов по синтак- сической функции: сочини- тельные и подчинительные

Познавательные УУД: определять разряды союзов по происхождению, структуре, употреблению, распределять союзы на сочинительные и подчинительные, различать союзы и союзные слова, производить морфологический разбор союзов, находить примеры использования союзов как средства связи в тексте.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
	18	Частица как служебная часть речи; разряды частиц по значению: смысловые, модальные, эмоциональ- но-экспрессивные, формо- образующие, словообразую- щие	Познавательные УУД: находить частицы в предложени- ях, отличать их от других служебных частей речи, произ- водить морфологический разбор, группировать частицы по разрядам, определять их функциональную роль. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
Модуль 30. Орфография
15	19	Правописание предлогов. Правописание союзов и союзных слов	Познавательные УУД: отличать производные служебные части речи от соответствующих существительных, место- имений, наречий с непроизводными предлогами и ча- стицами, объяснять их написание, верно писать слова, находить в тексте слова определённой части речи.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятель- но-сти; выбирать средства достижения цели; планиро- вать учебную деятельность; оценивать способы достиже- ния цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Правописание частиц (кроме не и ни); различие значений частиц не и ни; особенности правописания оборотов не кто иной, как; не что иное, как; никто иной… не…, ничто иное… не… и других

Познавательные УУД: выбирать верный вариант написа- ния частиц, распределять частицы на группы в зависимо- сти от условий написания в контексте, выбирать верный вариант написания частиц не и ни, находить в тексте служебные части речи с заданными параметрами.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точ- ку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Модуль 31. Нормы языка и культура речи
17	21	Употребление предлогов с одним и несколькими па- дежами; особенности упо- требления частиц в уст- ной и письменной речи, нормы употребления союзов в простых осложнённых предложениях и в сложных союзных предложениях	Познавательные УУД: правильно употреблять в речи производные предлоги, союзы, частицы, находить и рас- познавать нарушения норм, связанные с неправильным употреблением производных предлогов и союзов, исправ- лять грамматические ошибки. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.
			Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
18	22	Обучение написанию сочи- нения-рассуждения на мате- риале публицистического	Познавательные УУД: анализировать публицистический текст, наблюдать над особенностью построения сочине- ния-рассуждения, основанного на публицистическом

текста проблемного харак- тера и его анализ на после- дующих уроках

материале, писать сочинение-рассуждение на основе пу- блицистического текста.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Модуль 32. Синтаксис и пунктуация

Знаки препинания при ввод- ных компонентах, вводных словах и предложениях, при вставных конструкциях.

Отличие вводных компонен- тов от омонимичных членов предложения.

Функции вводных компо- нентов в предложении

Познавательные УУД: указывать семантические группы вводных компонентов, определять их структуру, объяс- нять пунктуационное оформление вводных компонентов; отличать вводные компоненты от омонимичных членов предложения, объяснять функциональную роль вводных компонентов в предложении.

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У
			Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
20	24	Итоговый контроль по бло- ку 8, анализ его результа- тов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях уча- щихся	Познавательные УУД: анализировать результаты, нахо- дить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение уро- ка, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения, осуществлять проверку учебных достижений. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
21	25

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 9
Модуль 33. Имя существительное как часть речи
	26	Лексико-грамматические разряды имён существи- тельных. Имена суще- ствительные собственные и нарицательные	Познавательные УУД: определять лексико-грамматиче- ские разряды имён существительных, род, число, падеж, тип склонения; выбирать верный вариант написания существительных, находить и распознавать нарушения норм; объяснять особенности правописания собственных имён существительных.
			Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.
			Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
	27	Существительные кон-	Познавательные УУД: группировать имена существи-
		кретные и неконкретные	тельные по разрядам (конкретные и неконкретные —
		(отвлечённые, собиратель-	отвлечённые, собирательные, вещественные), семан-
		ные, вещественные).	тическим и морфологическим анализом обосновывать
		Категория одушевлённо-	принадлежность существительного к определённой
		сти/неодушевлённости	группе, раскрывать грамматическое выражение значе-

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
			ний одушевлённости и неодушевлённости у существи- тельных,указывать в тексте существительные с колеблю- щимся показателем одушевлённости/неодушевлённости. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
	28	Категория рода; выраже- ние и способы определения рода, распределение по ро- дам склоняемых существи- тельных, существитель- ные общего рода, колебания в роде имён существитель- ных	Познавательные УУД: определять род имён существи- тельных, устанавливать признак, на основе которого определяется род, указывать имена существительные об- щего рода, устанавливать случаи колебания в роде имён существительных, распознавать нарушения норм. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения

цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Категория числа; кате- гория падежа, трудности в определении падежей

Познавательные УУД: определять род имён существи- тельных, устанавливать признак, на основе которого определяется род, указывать имена существительные об- щего рода, устанавливать случаи колебания в роде имён существительных, распознавать нарушения норм.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
	30	Типы склонения имён суще- ствительных, разноскло- няемые имена существи- тельные. Несклоняемые существительные. Опреде- ление рода несклоняемых существительных	Познавательные УУД: группировать имена существи- тельные по типам склонения; определять род несклоня- емых имён существительных, объяснять орфограммы и пунктограммы, производить морфологический разбор имён существительных. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
	31	Словообразование имён существительных, переход слов других частей речи в имена существительные	Познавательные УУД: понимать механизм образования слов, производить словообразовательный разбор слова, определять слова по способу их образования, распоз- навать оттенки лексических значений, привносимых суффиксами, объяснять правописание сложных имён существительных, указывать неморфологические

способы словообразования и устанавливать связь с пра- вописанием.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Модуль 34. Орфография

Правописание существи- тельных на -ий, -ие, -ия; правописание формы ро- дительного падежа множе- ственного числа у существи- тельных на -ня, -ья, -ье, -ьё. Правописание безударных окончаний имён суще- ствительных, безударных окончаний имён существи- тельных с суффиксами -ищ-,

-ушк-, -юшк-, -ышк-; слово-

Познавательные УУД: осуществлять правильный выбор окончаний имён существительных, определять правиль- ное написание суффиксов имён существительных.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точ- ку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
		образовательные суффиксы- имён существительных и их правописание: суффиксы субъективной оценки -ец-, -иц-, -чик-, -щик-, -от-, -ет-, -изн-, -еств- и др.	общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
Модуль 35. Нормы языка и культура речи
23	33	Употребление форм имён существительных: вариан- ты окончаний предложно- го падежа единственного числа неодушевлённых существительных мужского рода; варианты окончаний собственных имён суще- ствительных с суффиксами -ин-/-ын-, -ов-/-ев- в твори- тельном падеже. Варианты окончаний имён существительных в роди- тельном падеже множе- ственного числа; варианты окончаний имён существи- тельных в именительном	Познавательные УУД: правильно выбирать окончания имён существительных, исправлять грамматические ошибки, определять допустимые колебания в оконча- ниях имён существительных; выбирать правильные варианты написания падежных окончаний собственных имён существительных (географических названий) на -о; правильно определять написание имён и фамилий в кос- венных падежах. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точ- ку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно

		падеже множественного числа мужского рода. Варианты падежных окон- чаний собственных имён существительных (геогра- фических названий) на -о; особенности склонения имён и фамилий	общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
24	34	Обучение написанию сочи- нения-рассуждения на ма- териале публицистического текста проблемного харак- тера и его анализ на после- дующих уроках	Коммуникативные УУД, познавательные УУД: создавать текст сочинения-рассуждения на публицистическом ма- териале, производить его критериальный анализ. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
Модуль 36. Синтаксис и пунктуация
25	35	Основные синтаксические функции имён существи- тельных.	Познавательные УУД: определять синтаксическую роль имён существительных в тексте, находить в предложе- нии однородные члены, указывать их синтаксическую

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У
		Однородные члены предло- жения, знаки препинания при однородных членах предложения	функцию, строить схемы предложений с однородными членами, пунктуационно оформлять эти предложения. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
26	36	Итоговый контроль по бло- ку 9, анализ его результа- тов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях уча- щихся	Познавательные УУД: анализировать результаты, нахо- дить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение уро- ка, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения, осуществлять проверку учебных достижений.
27	37

			Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 10
Модуль 37. Имя прилагательное как часть речи
	38	Лексико-грамматические разряды имён прилагатель- ных; взаимопереход имён прилагательных из разря- да в разряд. Полная и краткая форма качественных имён прила- гательных; степени срав- нения качественных имён прилагательных	Познавательные УУД: характеризовать имена прилага- тельные как часть речи, находить имена прилагательные в тексте, определять их лексико-грамматический раз- ряд; находить в тексте краткие имена прилагательные, определять их синтаксическую роль, указывать степени сравнения имён прилагательных, объяснять способ их образования. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
	39	Склонение имён прилага- тельных	Познавательные УУД: определять тип склонения имён прилагательных. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
	40	Степени качества имён прилагательных; особен- ности склонения каче- ственных, относительных и притяжательных имён прилагательных. Словообразование имён при- лагательных; переход	Познавательные УУД: образовывать степени качества имён прилагательных всеми возможными способами; понимать механизм образования имён прилагательных, группировать слова по способам словообразования, от- личать грамматическую категорию степеней сравнения от степени качества. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать

слов других частей речи

в разряд имён прилагатель- ных; переход имён прила- гательных в разряд суще- ствительных

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Модуль 38. Орфография

Правописание суффиксов прилагательных -к-, -ск-,

-ив-, -ев-, -чив-, -лив-, -оват-,

-еват-, -инск-, -енск-

Познавательные УУД: объяснять орфограммы и пункто- граммы в тексте, группировать имена прилагательные

в зависимости от способа словообразования, выделять суффиксы прилагательных.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У
Модуль 39. Нормы языка и культура речи
29	42	Правильность речи: вариан- ты форм полных и кратких прилагательных; употребле- ние форм степеней срав- нения качественных имён прилагательных	Познавательные УУД: анализировать способы образова- ния форм степеней сравнения прилагательных, образо- вывать краткую форму качественных имён прилагатель- ных, образовывать формы сравнительной и превосходной степени, определять возможное различие в значении кратких и полных имён прилагательных, правильно употреблять в речи варианты форм полных и кратких прилагательных, формы степеней сравнения качествен- ных имён прилагательных, находить ошибки в образова- нии форм слова. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Обучение написанию со- чинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного харак- тера и его анализ на после- дующих уроках

Познавательные УУД, коммуникативные УУД: создавать текст сочинения-рассуждения на материале художе- ственного текста проблемного характера, осуществлять его критериальный анализ.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Модуль 40. Синтаксис и пунктуация

Основные синтаксические функции имён прилага- тельных.

Однородные и неоднород- ные определения и знаки препинания при них

Познавательные УУД: выявлять основные синтакси- ческие функции имён прилагательных, определять способы выражения составного именного сказуемого; объяснять выбор знаков препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями.

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У
			Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
32	45	Итоговый контроль по бло- ку 10, анализ его результа- тов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях уча- щихся	Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение уро- ка, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения, осуществлять проверку учебных достижений. Регулятивные УУД, познавательные УУД: анализиро- вать результаты, находить пути восполнения выявлен- ных пробелов в знаниях. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
33	46

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 11
Модуль 41. Имя числительное как часть речи
	47	Классификация числитель- ных по составу: простые, сложные, составные. Грамматические разряды имён числительных: коли- чественные, порядковые	Познавательные УУД: группировать числительные по составу, по значению, характеризовать грамматические отличия количественных и порядковых числительных, распределять количественные числительные по группам, правильно согласовывать с именами числительными имена существительные, производить морфологический разбор имён числительных. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
	48	Переход имён числитель- ных в разряд слов других частей речи	Познавательные УУД: находить в тексте имена числи- тельные, которые перешли в разряд других частей речи, наблюдать за использованием в речи функциональных омонимов, аргументировать разные точки зрения относи- тельно принадлежности слов тысяча, миллион, милли- ард к определённой части речи.

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
			Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
Модуль 42. Орфография
34	49	Правописание количествен- ных и порядковых (про- стых, составных, сложных) числительных; правописа- ние числительных, входя- щих в состав сложных имён прилагательных	Познавательные УУД: устанавливать зависимость напи- сания падежных форм числительных и составных наиме- нований чисел от их разрядов по значению и по составу, выбирать правильный вариант написания числительных, согласовывать имена числительные с именами существи- тельными. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели;

сохранять познавательную задачу в течение урока, само- стоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Модуль 43. Нормы языка и культура речи

Употребление форм имён числительных: особенности сочетания числительных

с именами существитель- ными; нормативное упо- требление собирательных и дробных числительных; особенности употребления числительных в составе сложных слов

Познавательные УУД: выбирать верный вариант употре- бления имён числительных в речи, указывать грамма- тические ошибки в употреблении форм имён числитель- ных, объяснять характер ошибок.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Модуль 44. Синтаксис и пунктуация
36	51	Синтаксические функции имён числительных	Познавательные УУД: выявлять синтаксические функ- ции имён числительных, анализировать текст. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
37	52	Обособленные уточняющие дополнения (ограничитель- но-выделительные обороты со словами кроме, помимо, исключая и т. п.). Пунктуационное оформле- ние предложений	Познавательные УУД: анализировать условия обособле- ния, пунктуационно оформлять предложения с обосо- бленными уточняющими дополнениями. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения

с обособленными уточняю- щими дополнениями

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Итоговый контроль по бло- ку 11, анализ его результа- тов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях уча- щихся

Познавательные УУД: анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную

задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения, осуществлять проверку учебных достижений.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 12
Модуль 45. Местоимение как часть речи
	55	Разряды местоимений по значению; особенности склонения местоимений. Переход слов других ча- стей речи в разряд место- имений и местоимений в разряд служебных слов. Словообразование место- имений	Познавательные УУД: определять принадлежность местоимений к разрядам по значению, характеризовать грамматические особенности местоимений и особенности их склонения; анализировать явления перехода других частей речи в разряд местоимений и местоимений в раз- ряд служебных слов, производить словообразовательный анализ местоимений. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.
			Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Модуль 46. Орфография
40	56	Правописание отрицатель- ных и неопределённых местоимений	Познавательные УУД: различать значения оборотов и сочетаний, в состав которых входят отрицательные ме- стоимения, объяснять орфограммы, осуществлять выбор правильного написания. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
Модуль 47. Нормы языка и культура речи
41	57	Правильность речи: особен- ности употребления личных местоимений, в том числе в качестве местоимений связи; употребление форм возвратного местоимения себя и притяжательных местоимений; разграниче- ние оттенков значений	Познавательные УУД: употреблять местоимение 3-го лица в нужной форме, устранять ошибки в употреблении форм местоимений, классифицировать эти ошибки. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
		определительных место- имений; особенности упо- требления неопределённых местоимений	Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
42	58	Обучение написанию со- чинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного харак- тера и его анализ на после- дующих уроках	Познавательные УУД, коммуникативные УУД: создавать текст сочинения-рассуждения на материале художе- ственного текста проблемного характера, осуществлять его критериальный анализ. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Модуль 48. Синтаксис и пунктуация

Синтаксические функции местоимений; понятие срав- нительного оборота

Познавательные УУД: находить в тексте местоимения, определять их разряд и синтаксическую функцию; объ- яснять пунктограммы.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Знаки препинания при сравнительных оборотах и других конструкциях с союзом как

Познавательные УУД: осуществлять выбор знаков пре- пинания при сравнительных оборотах и других кон- струкциях с союзом как, графически обозначать условия выбора знаков препинания.

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У
			Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
44	60	Итоговый контроль по бло- ку 12, анализ его результа- тов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях уча- щихся	Познавательные УУД: анализировать результаты, нахо- дить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение уро- ка, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения, осуществлять проверку учебных достижений. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
45	61

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 13
Модуль 49. Глагол как часть речи
	62	Основные морфологические признаки глагола. Инфинитив глагола; осно- вы глагола: основа инфини- тива, основа настоящего (будущего простого) време- ни и их участие в образова- нии глагольных форм	Познавательные УУД: характеризовать основные морфо- логические признаки глагола, графически обозначать их синтаксические функции, указывать глагольные катего- рии инфинитива, определять его синтаксическую роль, выделять основы глагола, указывать, от какой основы они образованы, характеризовать их участие в образова- нии глагольных форм. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
	63	Категория вида глагола; способы образования ви- довых пар; одновидовые глаголы. Категория залога глагола.	Познавательные УУД: классифицировать глаголы, ос- новываясь на категории вида, залога, характеризовать способы образования видовых пар, характеризовать переходные и непереходные глаголы, образовывать воз- вратные и невозвратные глаголы, классифицировать

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
		Глаголы переходные и не- переходные; возвратные глаголы	возвратные глаголы, находить и устранять ошибки в об- разовании возвратных глаголов. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
46	64	Обучение написанию со- чинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного харак- тера и его анализ на после- дующих уроках	Познавательные УУД, коммуникативные УУД: создавать текст сочинения-рассуждения на материале художе- ственного текста проблемного характера, осуществлять его критериальный анализ. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока,

самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Категория наклонения глагола: изъявительное, условное (сослагательное), повелительное.

Особенности употребления наклонений глаголов

Познавательные УУД: определять наклонение глагола, в том числе в случаях, когда формы одних наклонений употребляются в значении других.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Категория времени: настоящее, прошедшее, будущее.

Познавательные УУД: определять время глагола, ха- рактеризовать особенности употребления форм одного времени в значении другого, характеризовать дополни-

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
		Категория лица; особенно- сти категория лица глаго- лов; безличные глаголы	тельные значения, которые могут иметь личные глаголы, различать недостаточные и избыточные глаголы, опре- делять безличные глаголы, характеризовать особенности их употребления. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
	67	Спряжение глаголов; раз- носпрягаемые глаголы	Познавательные УУД: определять спряжение глаголов, объяснять особенности разноспрягаемых глаголов. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.

			Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
	68	Словообразование глаголов	Познавательные УУД: определять способ образования глаголов, образовывать глаголы от данных слов, объяс- нять их значения. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
Модуль 50. Орфография
47	69	Правописание безударных личных окончаний глагола; различение форм 2-го лица	Познавательные УУД: выбирать верный вариант написа- ния форм изъявительного и повелительного наклонения глаголов, распределять глагольные формы на группы,

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
		множественного числа изъ- явительного и повелитель- ного наклонений; употре- бление ь в глаголах. Правописание суффиксов -ова-/-ева, -ива-/ -ыва-; правописание суффиксов -и-/-е- в глаголах с пристав- ками обез-/обес-; правопи- сание глаголов прошедшего времени	вставляя нужную букву, осуществлять верный выбор буквы при написании суффикса и приставок глаголов. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
Модуль 51. Нормы языка и культура речи
48	70	Употребление форм глаго- лов: особенности образова- ния и синонимия некото- рых личных форм глагола; варианты видовых форм глагола; синонимия воз- вратных и невозвратных форм глагола	Познавательные УУД: объяснять особенности в использо- вании грамматических форм и категорий глагола, нахо- дить и исправлять ошибки, связанные с неправильным употреблением глагольных форм; выбирать верный вари- ант написания форм изъявительного и повелительного наклонения глаголов, распределять глагольные формы на группы, вставляя нужную букву, осуществлять верный вы- бор буквы при написании суффикса и приставок глаголов.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Модуль 52. Синтаксис и пунктуация

Синтаксические функции глаголов, функции инфини- тива глагола

Познавательные УУД: графически обозначать синтак- сические функции глагола, определять синтаксическую роль инфинитива.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У
50	72	Знаки препинания при обо- собленных приложениях	Познавательные УУД: определять условия обособления приложений, графически объяснять обособление прило- жений. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
51	73	Итоговый контроль по бло- ку 13, анализ его результа- тов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях уча- щихся	Познавательные УУД, регулятивные УУД: анализиро- вать результаты, находить пути восполнения выявлен- ных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои
52	74

			ошибки; оценивать учебные достижения. Осуществлять проверку учебных достижений. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 14
Модуль 53. Причастие как часть речи
	75	Действительные и стра- дательные причастия настоящего и прошедшего времени	Познавательные УУД: отмечать признаки глагола и при- лагательного у причастий, различать действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
	76	Краткие причастия	Познавательные УУД: образовывать краткую форму причастий, отличать краткие формы страдательных причастий от кратких имён прилагательных и наречий на -о, находить в тексте полные и краткие формы стра- дательных причастий. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
	77	Особенности образования причастий	Познавательные УУД: образовывать краткую форму причастий, отличать краткие формы страдательных причастий от кратких имён прилагательных и наречий на -о, находить в тексте полные и краткие формы стра- дательных причастий.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Склонение причастий; пе- реход причастий в катего- рию имён прилагательных и имён существительных

Познавательные УУД: выбирать верный вариант оконча- ний причастий, анализировать случаи перехода причастий в разряд других частей речи, производить морфологиче- ский разбор причастий и омонимичных им частей речи.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У
Модуль 54. Орфография
53	79	Правописание гласных в суффиксах действи- тельных и страдательных причастий настоящего вре- мени, -н-/-нн- в суффиксах страдательных причастий, кратких прилагательных и наречий (обобщение)	Познавательные УУД: выбирать верный вариант напи- сания гласных в суффиксах действительных и страда- тельных причастий, -н-/-нн- в суффиксах страдательных причастий, кратких прилагательных и наречий. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
Модуль 55. Нормы языка и культура речи
54	80	Употребление форм при- частий: варианты форм причастий	Познавательные УУД: выбирать верный вариант употре- бления форм причастий и причастных оборотов, нахо- дить ошибки в их употреблении, осуществлять

			синтаксические замены определительных придаточных предложений причастными оборотами. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения
Модуль 56. Синтаксис и пунктуация
55	81	Синтаксические функции причастий; нормативные принципы употребления причастных оборотов	Познавательные УУД: выделять в тексте причастия, определять их синтаксическую функцию. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
56	82	Знаки препинания в пред- ложениях при обособлен- ных согласованных и несо- гласованных определениях	Познавательные УУД: объяснять условия обособления определений, различать согласованные и несогласован- ные определения, графически обозначать условия выбо- ра знаков препинания при обособленных определениях.

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У
			Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
57	83	Итоговый контроль по бло- ку 14, анализ его результа- тов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях уча- щихся	Познавательные УУД, регулятивные УУД: анализиро- вать результаты, находить пути восполнения выявлен- ных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение уро- ка, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения, осуществлять проверку учебных достижений.
58	84

			Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 15
Модуль 57. Деепричастие как часть речи
	85	Деепричастия совершенно- го и несовершенного вида; образование деепричастий; переход деепричастий в ка- тегорию наречий и служеб- ных частей речи	Познавательные УУД: указывать среди глагольных форм деепричастия, отмечать у них признаки глаго- ла и наречия, различать деепричастия совершенного и несовершенного вида; образовывать деепричастия по предложенным моделям, в том числе вариантные формы деепричастий, находить в предложениях деепричастия, которые перешли в разряд наречий или разряд служеб- ных частей речи. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точ- ку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
			общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
Модуль 58. Орфография
59	86	Правописание суффиксов деепричастий; обобщающее повторение правописания суффиксов глаголов и при- частий (кроме -н-/-нн-)	Познавательные УУД: объяснять правописание суффик- сов деепричастий, причастий и глаголов; осуществлять правильный выбор гласной в суффиксе в указанных случаях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Модуль 59. Нормы языка и культура речи

Употребление форм дее- причастий; варианты форм деепричастий

Познавательные УУД: выбирать верный вариант постро- ения предложения, содержащего деепричастный оборот, аргументировать свой ответ, устранять ошибки в употре- блении деепричастных оборотов.

Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные

и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
			Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
Модуль 60. Синтаксис и пунктуация
62	89	Синтаксические функции деепричастий; знаки пре- пинания при обособленных обстоятельствах	Познавательные УУД: графически обозначать в тексте одиночные деепричастия и деепричастные обороты, объ- яснять причины их обособления. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач

63	90	Итоговый контроль по бло- ку 15, анализ его результа- тов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях уча- щихся	Познавательные УУД, регулятивные УУД: анализиро- вать результаты, находить пути восполнения выявлен- ных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение уро- ка, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения, осуществлять проверку учебных достижений. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК 16
Модуль 61. Наречие как часть речи
	92	Наречия и слова категории состояния. Классификация наречий по словообразовательной структуре: непроизводные и производные. Степени сравнения наречий	Познавательные УУД: находить в тексте наречия, раз- личать производные и непроизводные наречия, образо- вывать степени сравнения наречий, различать степени сравнения наречий и степени сравнения имён прилага- тельных. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
			цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
	93	Семантические разряды наречий: местоименные, определительные, обстоя- тельственные. Степени качества наре- чий; словообразование наречий. Переход наречий в разряд слов других частей речи	Познавательные УУД: указывать семантические раз- ряды наречий, определять способ словообразования наречий, указывать, от каких частей речи образованы наречия, выяснять этимологическое значение и про- исхождение наречий с помощью словаря, объяснять процессы перехода наречий в разряд слов других частей речи, делать морфологический анализ наречий. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.

			Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
	94	Слова категории состоя- ния как часть речи	Познавательные УУД: определять морфологические и синтаксические особенности слов категории состояния, классифицировать их по разрядам, отличать от наречий и кратких форм прилагательных. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
Модуль 62. Орфография
65	95	Правописание суффиксов наречий	Познавательные УУД: выбирать правильный суффикс наречия.

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
			Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
66	96	Дефисное, слитное, раз- дельное написание наречий и наречных сочетаний	Познавательные УУД: различать существительные с предлогами и наречия, группировать наречия в зависи- мости от написания: дефисное, слитное, раздельное. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач.

			Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения
Модуль 63. Нормы языка и культура речи
67	97	Нормы образования и упо- требления формы сравни- тельной степени наречий; трудности формообразо- вания наречий; трудности ударения в наречиях	Познавательные УУД: устранять грамматические ошиб- ки в употреблении форм наречий, оценивать произноси- тельные варианты наречий с точки зрения правильности. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
68	98	Обучение написанию со- чинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного харак-	Познавательные УУД: анализировать художественный текст. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать

Продолжение табл.

Номер урока		Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
Б	У	Элементы содержания обучения	Основные виды учебной деятельности учащихся
		тера и его анализ на после- дующих уроках	учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач. Познавательные УУД, коммуникативные УУД: писать сочинение-рассуждение на основе художественного текста
Модуль 64. Синтаксис и пунктуация
69	99	Синтаксические функции наречий	Познавательные УУД: определять синтаксические функ- ции наречий. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения.

			Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
		Уточняющие обособленные члены предложения; пун- ктуационное оформление предложений, осложнённых уточняющими обособленны- ми членами	Познавательные УУД: объяснять условия обособления уточняющих членов, графически обозначать уточняю- щие обособленные члены как члены предложения. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуника- тивных задач
70	100	Итоговый контроль по бло- кам 7—16 в формате ЕГЭ, анализ его результатов и определение способов вос- полнения выявленных	Познавательные УУД, регулятивные УУД: анализиро- вать результаты, находить пути восполнения выявлен- ных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать
	101

Окончание табл.

пробелов в знаниях уча- щихся

учебную деятельность; оценивать способы достиже- ния цели; сохранять познавательную задачу в течение

урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения, осуществлять проверку учебных достижений

Резервные часы

102–

105

Обобщение и систематиза- ция изученного материала; подготовка к ЕГЭ

Скачать материал

Скачать материал "Календарно-тематическое планирование ФГОС в 10-11 (база и профиль) по Гусарову"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование подготовлено в соответствии с ФГОС для баз. и угл. уровней изучения русского языка в 10 и в 11 классах. Удобно представлено в одной таблице для обоих уровней.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 666 271 материал в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Русский язык. Базовый и углублённый уровни», Гусарова И.В.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx

Изложение для 9 класса

Учебник: «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
Тема: § 1 Устная и письменная речь

15.03.2021
873
8

«Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.

docx

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе

Учебник: «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.

15.03.2021
190
0

pptx

Презентация к уроку - игре по русскому языку "Словарные слова"

15.03.2021
198
9

docx

Конспект урока - игры по русскому языку "Словарные слова"

15.03.2021
349
5

docx

Рабочая программа (ФГОС) по русскому языку в 10-11), Гусаров

Учебник: «Русский язык (базовый и углублённый уровни), Изд. ВЕНТАНА-ГРАФ», Гусарова И.В.

15.03.2021
335
8

«Русский язык (базовый и углублённый уровни), Изд. ВЕНТАНА-ГРАФ», Гусарова И.В.

docx

Конспект урока по русскому языку на тему "Запятая между однородными членами, соединенными союзами" (4 класс)

Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Однородные члены предложения

Рейтинг: 1 из 5

15.03.2021
10980
1150

«Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.

docx

Рабочая программа ФГОС по русскому языку (10-11, база)

Учебник: «Русский язык. Базовый и углублённый уровни», Гусарова И.В.

15.03.2021
882
10

«Русский язык. Базовый и углублённый уровни», Гусарова И.В.

pptx

Гласные о - е после шипящих в суффиксах существительных

Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 54. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

15.03.2021
477
5

«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 15.03.2021 1486
- DOCX 761 кбайт
- 128 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Глушко Мария Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Глушко Мария Александровна
- На сайте: 8 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 2861
- Всего материалов: 3