Календарно - тематическое планирование "Физическая культура 2 класс. ФГОС" к УМК А.П. Матвеев.

Календарно - тематическое планирование по физкультуре для обучающихся 2 класса 3 часа в неделю - 102 часа.

№ урока

Тема урока.

Содержание урока.

Планируемые результаты                                                                     (в соответствии с ФГОС).

Дата проведения.

Примечание.

С начала года. С начала темы.

Предметные результаты.

УУД

Личностные результаты.

По плану.

Факт.

Теория – 4 часа

1/1

Урок познания. Правила безопасности на уроках физической культуры.

Правила безопасности на уроках физической культуры.

Научатся - организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми на свежем воздухе, соблюдать технику безопасности на уроке; определять признаки утомления; выполнять тестовые задания. Узнают – основные физические качества; как измерять уровень основных физических качеств. Виды норм ГТО. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями.

Регулятивные:  коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:  управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Смыслообра-зование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Повторить ТБ.

2/2

Урок контроля. Тестирование бега на 30 метров с высокого старта. Признаки утомления. ТБ.

Признаки утомления. Тестирование бега на 30 метров с высокого старта.

Признаки утомления.

3/3

Урок – познавательная минутка. Основные физические качества. ТБ.

Основные физические качества (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость, координация движений).

Необходи-мость развития выносливости и быстроты.

4/4

Урок познания. Измерение уровня развития основных физических качеств. Виды нормативов ГТО. ТБ.

Измерение уровня развития основных физических качеств.

ТБ на уроках атлетики.

Лёгкая атлетика – 4 часа

5/1

Урок – спортивный марафон. ТБ на уроках лёгкой атлетики. Техника челночного бега с высокого старта.

ТБ на уроках лёгкой атлетики. Техника челночного бега с высокого старта.

Научатся - организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми на свежем воздухе, соблюдать технику безопасности на уроке; технике челночного бега; выполнять прыжки в длину с места; бросать малый мяч в горизонтальную цель. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями.

Регулятивные:  коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:  управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Смыслообра-зование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Необходи-мость развития силы и гибкости.

6/2

Урок – игра. Метание мешочка на дальность. ТБ.

Метание мешочка на дальность.

Техника метания мешочка.

7/3

Урок – быстрые ножки. Тестирование прыжка в длину с места. ТБ.

Тестирование прыжка в длину с места.

Прыжки в длину.

8/4

Урок контроля. Тестирование броска мяча в горизонтальную цель. ТБ.

Тестирование броска мяча в горизонтальную цель.

Метание мяча в цель.

Подвижные игры - 5 часов

9/1

Урок весёлой игры. ТБ во время подвижных игр. Подвижная игра           " Мышеловка"

ТБ во время подвижных игр. Подвижная игра                   " Мышеловка"

Научатся - организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми на свежем воздухе, соблюдать технику безопасности на уроке; играть в подвижные игры   «Мышеловка», «Бегуны и прыгуны», «Осада города». Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями.

Регулятивные:  коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:  управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Смыслообра-зование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

ОРУ.

10/2

Урок - весёлый акробат. Игровые упражнения с кувырками. ТБ.

Игровые упражнения с кувырками.

Кувырки вперёд и назад.

11/3

Урок - соревнование. Подвижная игра           " Бегуны и прыгуны". ТБ.

Подвижная игра                 "Бегуны и прыгуны".

Прыжки с продвижени-ем.

12/4

Урок весёлой игры. Подвижные игры в проведении учащихся. ТБ.

Подвижные игры в проведении учащихся.

Бег на месте.

13/5

Урок - игра. Подвижная игра          " Осада города". ТБ.

Подвижная игра                 " Осада города".

Наклоны в положении сидя.

Гимнастика – 20 часов

14/1

Урок – весёлый акробат. ТБ на уроках гимнастики. Перекаты  вправо - влево. Кувырок вперёд.

ТБ на уроках гимнастики. Перекаты  вправо - влево. Кувырок вперёд.

Научатся - организовывать места занятий физическими упражнениями; соблюдать технику безопасности на уроке; выполнять кувырок вперёд; упражнения с предметами; акробатические элементы; проводить тестирование и упражнения на гибкость; подтягиваться на перекладине из виса лёжа согнувшись; выполнять акробатические комбинации, упражнения на гимнастической лестнице; выполнять строевые команды. Узнают: как проверять волевые качества.

Регулятивные:  коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:  управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Смыслообра-зование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Перекаты на спину.

15/2

Урок – спортивный калейдоскоп. Усложнённые кувырки вперёд. ТБ.

Усложнённые кувырки вперёд.

Перекаты боком.

16/3

Урок – путешествие. Упражнения с предметами и без них. ТБ.

Упражнения с предметами и без них.

Составить 1 упражнение с мячом.

17/4

Урок – быстрые ножки. Беговые упражнения из различных исходных положений. ТБ.

Беговые упражнения из различных исходных положений.

Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями.

Повторить виды основных положений.

18/5

Кувырок назад, вперёд, стойка на лопатках. ТБ.

Кувырок назад, вперёд, стойка на лопатках.

Стойка на лопатках.

19/6

Урок контроля. Тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 сек. ТБ.

Тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 сек.

Подъём туловища из положения лёжа.

20/7

Урок контроля. Тестирование наклона вперёд из положения стоя. ТБ.

Тестирование наклона вперёд из положения стоя.

Наклон вперёд из положения стоя.

21/8

Комплекс упражнений для развития гибкости. ТБ.

Комплекс упражнений для развития гибкости.

Упражнения для развития гибкости.

22/9

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись. ТБ.

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись.

Подтягивание на перекладине.

23/10

Стойка на лопатках, "мост". Комбинации кувырков. ТБ.

Стойка на лопатках,"мост". Комбинации кувырков.

"Мост".

24/11

Урок контроля. Тестирование виса. Проверка волевых качеств. ТБ.

Тестирование виса. Проверка волевых качеств.

Упражнения для рук.

25/12

Повторение ТБ на уроках гимнастики. Строевые упражнения: перестроение в две шеренги ,ходьба и бег           " змейкой", противоходом, по диагонали.

Повторение ТБ на уроках гимнастики. Строевые упражнения: перестроение в две шеренги ,ходьба и бег "змейкой", противоходом, по диагонали.

Перестроение в две шеренги.

26/13

Урок – путешествие. Лазание по гимнастической стенке. ТБ.

Лазание по гимнастической стенке.

ОРУ.

27/14

Простые акробатические комбинации. Ходьба по гимнастической скамейке. ТБ.

Простые акробатические комбинации. Ходьба по гимнастической скамейке.

Ходьба по гимнастичес -кой скамейке.

28/15

Кувырок вперёд в группировке. ТБ.

Кувырок вперёд в группировке.

Кувырок вперёд.

29/16

Кувырок вперёд в группировке с трёх шагов. ТБ.

Кувырок вперёд в группировке с трёх шагов.

Кувырок вперёд с трёх шагов.

30/17

Лазание по гимнастической стенке. КУ на гимнастической стенке. ТБ.

Лазание по гимнастической стенке. КУ на гимнастической стенке.

ТБ при занятиях на гимнастической стенке.

31/18

Упражнения на развитие гибкости               ( "мост", стойка на лопатках). ТБ.

Упражнения на развитие гибкости               ( "мост", стойка на лопатках).

« Мост».

32/19

Упражнения с предметами. ТБ.

Упражнения с предметами.

Упражнения для рук.

33/20

Полупереворот назад в стойку на коленях из стойки на лопатках. ТБ.

Полупереворот назад в стойку на коленях из стойки на лопатках.

Стойка на лопатках.

Атлетика – 2 часа

34/1

Прыжки с поворотом на 180° и 360°. ТБ.

Прыжки с поворотом на 180° и 360°

Научатся - организовывать места занятий физическими упражнениями; соблюдать технику безопасности на уроке; выполнять прыжковые упражнения; выполнять бег до 6 минут. Узнают как развивать выносливость. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями.

Регулятивные:  коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:  управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Смыслообра-зование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Прыжки с поворотами 180°.

35/2

Урок – быстрые ножки. Равномерный бег до 6 минут. ТБ.

Равномерный бег до 6 минут.

Бег.

Подвижные игры – 5 часов

36/1

Урок весёлой игры. Подвижная игра                                     «Кружева с мешочком на голове». ТБ.

Подвижная игра                       " Кружева" с мешочком на голове.

Научатся - организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми, соблюдать технику безопасности на уроке; играть в подвижные игры: «Кружева с мешочком на голове», "Медведи и пчёлы", "Ловля обезьян". Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение.

Регулятивные:  коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:  управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Смыслообра-зование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Упражнения на координацию.

37/2

Урок весёлой игры. Подвижная игра                                           "Медведи и пчёлы". ТБ.

Подвижная игра               "Медведи и пчёлы".

Прыжки на одной ноге.

38/3

Урок – игра. Игровые упражнения. ТБ.

Игровые упражнения.

Приседания.

39/4

Урок весёлой игры. Подвижная игра "Ловля обезьян". ТБ.

Подвижная игра "Ловля обезьян".

Интенсивный бег на месте.

40/5

Урок весёлой игры. Подвижные игры. ТБ.

Подвижные игры.

Бег с изменением направления.

Гимнастика – 8 часов

41/1

Кувырок назад в группировке. ТБ.

Кувырок назад в группировке.

Научатся - организовывать места занятий физическими упражнениями; соблюдать технику безопасности на уроке; выполнять упражнения на гимнастической лестнице, перекладине и скамейке, лазание и перелазание; выполнять упражнения на согласование и с отягощением. Узнают виды упражнений на согласование. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение.

Регулятивные:  коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:  управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Смыслообра-зование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Перекаты на спину.

42/2

Вис с согнутыми ногами на низкой перекладине. ТБ.

Вис с согнутыми ногами на низкой перекладине.

Упражнения для кистей рук.

43/3

Разновидности висов. ТБ.

Разновидности висов.

ОРУ.

44/4

Висы согнувшись и прогнувшись на гимнастической лестнице. ТБ.

Висы согнувшись и прогнувшись на гимнастической лестнице.

Упражнения с повышенной амплитудой движения рук.

45/5

Лазанье по гимнастической стенке вправо, влево, по диагонали. ТБ.

Лазанье по гимнастической стенке вправо, влево, по диагонали.

Лазанье по гимнастичес-кой стенке.

46/6

Упражнения с отягощением                       (мешочками). ТБ.

Упражнения с отягощением                       (мешочками)

Упражнения с                       мешочками.

47/7

Упражнения на узкой гимнастической скамейке. ТБ.

Упражнения на узкой гимнастической скамейке.

Упражнения для рук.

48/8

Урок – спортивный калейдоскоп. Упражнения на согласование. ТБ.

Упражнения на согласование.

Составить 1 упражнение на согласование.

Теория – 2 часа

49/1

Урок весёлой игры. История зарождения древних Олимпийских игр. ТБ.

История зарождения древних Олимпийских игр.

Научатся - организовывать места занятий физическими упражнениями; соблюдать технику безопасности на уроке. Узнают историю зарождения древних Олимпийских игр и историю появления мяча, о первых спортивных соревнованиях.

Регулятивные:  коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:  управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Смыслообра-зование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Повторить теорию.

50/2

Урок весёлой игры. Первые спортивные соревнования. История появления мяча. ТБ.

Первые спортивные соревнования. История появления мяча.

История появления мяча.

Подвижные игры – 1 час

51/1

Урок – весёлый мяч. Подвижная игра с мячом.

Подвижная игра с мячом.

Научатся - организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми; соблюдать технику безопасности на уроке; владеть мячом; играть в подвижные игры с мячом. Получат возможность научиться: самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры.

Регулятивные:  коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:  управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Смыслообра-зование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Броски мяча в парах.

Лыжная подготовка – 12 часов

52/1

Передвижение на лыжах ступающим шагом. ТБ во время лыжной подготовки.

Передвижение на лыжах ступающим шагом.

Научатся - организовывать места занятий по лыжной подготовке; соблюдать технику безопасности на уроке; правильно подбирать одежду для занятий лыжной подготовкой; передвигаться на лыжах ступающим, скользящим шагом, попеременным одношажным  и двушажным шагом без палок и с лыжными палками, подниматься  на склон «лесенкой» и «ёлочкой», выполнять торможение плугом; проходить дистанцию 1000м на время; играть в игру на лыжах "Подними предмет".

Регулятивные:  коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:  управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Смыслообра-зование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Повторить ТБ.

53/2

Урок – быстрая лыжня. Передвижение на лыжах скользящим шагом. ТБ.

Передвижение на лыжах скользящим шагом.

Передвижение ступающим шагом.

54/3

Передвижение на лыжах с палками скользящим шагом. ТБ.

Передвижение на лыжах с палками скользящим шагом.

Передвижение скользящим шагом.

55/4

Передвижение на лыжах с палками попеременным двухшажным ходом. ТБ.

Передвижение на лыжах с палками попеременным двухшажным ходом.

Передвижение с палками скользящим шагом.

56/5

Передвижение на лыжах с палками попеременным одношажным  ходом. ТБ.

Передвижение на лыжах с палками попеременным одношажным  ходом.

Передвижение с палками попеременным двухшажным ходом.

57/6

Подъём на склон " лесенкой" на лыжах. ТБ.

Подъём на склон " лесенкой" на лыжах.

Передвижение палками попеременным одношажным  ходом

58/7

Подъём на склон " ёлочкой" на лыжах. ТБ.

Подъём на склон " ёлочкой" на лыжах.

Подъём на склон  «ёлочкой».

59/8

Торможение "плугом" на лыжах. ТБ.

Торможение "плугом" на лыжах.

Торможение "плугом".

60/9

Урок – быстрая лыжня. Подвижная игра на лыжах                            " Прокатись через ворота". ТБ.

Подвижная игра на лыжах                            " Прокатись через ворота".

Ходьба на лыжах изученными способами.

61/10

Подвижная игра на лыжах "Подними предмет".    ТБ.

Подвижная игра на лыжах "Подними предмет".

Повторить основные команды.

62/11

Движения на лыжах с палками                 "змейкой". ТБ.

Движения на лыжах с палками                 "змейкой".

Ходьба на лыжах изученными способами.

63/12

Урок – быстрая лыжня. Прохождение дистанции 1000 метров на лыжах на время. ТБ.

Прохождение дистанции 1000 метров на лыжах на время.

Ходьба на лыжах до 1000 м.

Гимнастика – 5 часов

64/1

Урок весёлой игры. Вращение обруча. ТБ.

Вращение обруча.

Научатся - организовывать места занятий физическими упражнениями; соблюдать технику безопасности на уроке; лазать по канату; владеть обручем, прыгать в скакалку; выполнять стойку на голове, упражнения со скакалкой. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение.

Регулятивные:  коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:  управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Смыслообра-зование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Упражнения с обручами.

65/2

Лазанье по канату. ТБ.

Лазанье по канату.

ОРУ.

66/3

Урок – весёлая скакалка. Упражне- ния со скакалками. ТБ.

Упражнения со скакалками.

Прыжки на скакалке.

67/4

Урок – весёлая скакалка. Прыжки в скакалку. ТБ.

Прыжки в скакалку.

Прыжки на скакалке с продвижением

68/5

Стойка на голове. ТБ.

Стойка на голове.

Техника стойки на голове.

Атлетика – 4 часа

69/1

Броски набивного мяча весом 1 кг способом снизу из положения стоя. ТБ.

Броски набивного мяча весом 1 кг способом снизу из положения стоя.

Научатся - организовывать места занятий физическими упражнениями; соблюдать технику безопасности на уроке; научатся бросать набивной мяч 1 кг; прыгать в высоту с прямого разбега и в глубину с высоты 60 см.

Регулятивные:  коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:  управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Смыслообра-зование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Броски и ловля мяча стоя.

70/2

Броски набивного мяча весом 1 кг из положения сидя. ТБ.

Броски набивного мяча весом 1 кг из положения сидя.

Броски и ловля мяча сидя.

71/3

Урок – быстрые ножки. Прыжок в высоту с прямого разбега. ТБ.

Прыжок в высоту с прямого разбега.

Узнают о назначении набивного мяча для развития силовых способностей.

Прыжки в высоту на месте.

72/4

Прыжок в глубину с высоты 60 см. ТБ.

Прыжок в глубину с высоты 60 см.

Прыжки спиной вперёд на месте и в продвижении.

Гимнастика – 13 часов

73/1

Хождение по наклонной гимнастической скамейке. ТБ.

Хождение по наклонной гимнастической скамейке.

Научатся - организовывать места занятий физическими упражнениями; соблюдать технику безопасности на уроке гимнастики; выполнять упражнения с гимнастической палкой, скакалкой, на гимнастической лестнице, наклонной лестнице; выполнять акробатические комбинации, прикладные упражнения; выполнять тестирование на гибкость. Получат возможность научиться:

Регулятивные:  коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:  управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Смыслообра-зование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Ходьба по наклонной поверхности.

74/2

Общеразвивающие упражнения  с повышенной амплитудой движения. Перетягивание каната. ТБ.

Общеразвивающие упражнения  с повышенной амплитудой движения. Перетягивание каната.

Упражнения  с повышенной амплитудой движения ног.

75/3

Полушпагаты на месте,                                    " выкруты" с палкой, скакалкой. ТБ.

Полушпагаты на месте,                                    " выкруты" с палкой,скакалкой.

Полушпагат.

76/4

Сгибание и разгибание ног в висе спиной к гимнастической стенке. ТБ.

Сгибание и разгибание ног в висе спиной к гимнастической стенке.

Поднимание прямых ног 90° в положении лёжа на спине.

77/5

Переползание по-пластунски по ровной поверхности и переползание через препятствие. ТБ.

Переползание по-пластунски по ровной поверхности и переползание через препятствие.

сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение.

Переползание по-пластунски.

78/6

Урок – спортивный марафон. Общеразвивающие упражнения с обручем. ТБ.

Общеразвивающие упражнения с обручем.

Составить 1 упражнения с обручем.

79/7

Урок – весёлый акробат. Повторение акробатических элементов. ТБ.

Повторение акробатических элементов.

Кувырки вперёд.

80/8

Урок контроля. Тестирование подъёма туловища за 30 секунд. ТБ.

Тестирование подъёма туловища за 30 секунд.

Подъёма туловища из положения лёжа на спине.

81/9

Урок – викторина. Повторение акробатических комбинаций, самостоятельное составление. ТБ.

Повторение акробатических комбинаций, самостоятельное составление.

Составить простую акробатическую комбинацию.

82/10

Урок контроля. Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись. ТБ.

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись.

ОРУ в самостоятель-ном проведении.

83/11

Урок контроля. Тестирование наклона вперёд из положения стоя. ТБ.

Тестирование наклона вперёд из положения стоя.

Наклона вперёд из положения стоя.

84/12

Урок – познай себя. Упражнения на уравновешивание предметов. ТБ.

Упражнения на уравновешивание предметов.

ОРУ с малым мячом.

85/13

Урок контроля. Тестирование виса на время. ТБ.

Тестирование виса на время.

Упражнения для кистей рук.

Подвижные игры – 5 часов

86/1

Урок – весёлый мяч. Владение мячом на месте и в движении. ТБ.

Владение мячом на месте и в движении.

Научатся - организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми; соблюдать технику безопасности на уроке; выполнять индивидуальные упражнения с мячом и в парах; играть в подвижные игры: " Охотники и утки"," Перекинь через убегающего". Узнают о комплексе упражнений на развитие координации движений и ловкости, основных правилах игры в футбол. Получат возможность научиться: играть в футбол.

Регулятивные:  коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:  управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Смыслообра-зование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Броски мяча в парах с продвижением

87/2

Урок – игра. Игра           " Охотники и утки". Упражнения с мячом, направленные на развитие координации движений и ловкости. ТБ.

Игра " Охотники и утки". Упражнения с мячом, направленные на развитие координации движений и ловкости.

Броски мяча в подвижную цель.

88/3

Урок – игра. Игра            " Перекинь через убегающего". Выполнения упражнений с мячами в парах. ТБ.

Игра " Перекинь через убегающего". Выполнения упражнений с мячами в парах.

Составить упражнение с мячами в парах.

89/4

Урок – игра. Спортивная игра футбол. ТБ.

Спортивная игра футбол.

Ведение мяча ногой по прямой.

90/5

Урок – игра. Подвижные и спортивные игры. ТБ.

Подвижные и спортивные игры.

Ведение мяча ногой «змейкой».

Гимнастика – 6 часов

91/1

Ходьба различными способами. Переноска партнёра в парах. ТБ.

Ходьба различными способами. Переноска партнёра в парах.

Научатся - организовывать места занятий физическими упражнениями; соблюдать технику безопасности на уроке гимнастики; выполнять круговую тренировку; выполнять комплекс упражнений на формирование правильной осанки; отжиматься из упора лёжа; выполнять упражнения с мячом сидя и лёжа. Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение, вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями.

Регулятивные:  коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:  управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Смыслообра-зование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Упражнения  в движении.

92/2

Урок – спортивный калейдоскоп. Круговая тренировка. ТБ.

Круговая тренировка.

Прыжки с продвижением

93/3

Урок познания. Комплекс упражнений для формирования правильной осанки. ТБ.

Комплекс упражнений для формирования правильной осанки.

Правила сохранения правильной осанки.

94/4

Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа. ТБ.

Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа.

Отжимание.

95/5

Комплекс упражнений с мячом  в положении сидя и лёжа. ТБ.

Комплекс упражнений с мячом  в положении сидя и лёжа.

Составить упражнение с мячом  в положении сидя и лёжа.

96/6

Урок – весёлая скакалка. Прыжки через скакалку за 30 секунд. ТБ.

Прыжки через скакалку за 30 секунд.

Прыжки через скакалку на месте в максимальном темпе.

Атлетика – 6 часов

97/1

Урок – познай себя. Тестирование броска мяча в горизонтальную цель. Высокий старт и правильный поворот в челночном беге. ТБ.

Высокий старт и правильный поворот в челночном беге. Тестирование броска мяча в горизонтальную цель.

Научатся - организовывать места занятий физическими упражнениями; соблюдать технику безопасности на уроке лёгкой атлетики; выполнять тестовые задания на определение физической подготовленности.

Регулятивные:  коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:  управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Смыслообра-зование —мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Повторить технику стартов.

98/2

Урок контроля. Тестирование бега на 1000 метров. ТБ.

Тестирование бега на 1000 метров.

Бег на длинные дистанции.

99/3

Урок контроля. Тестирование челночного бега. ТБ.

Тестирование челночного бега

Техника челночного бега.

100/4

Урок контроля. Тестирование прыжка в длину с места. ТБ.

Тестирование прыжка в длину с места.

Прыжок в длину с места.

101/5

Урок контроля. Тестирование бега на 30 метров с высокого старта. ТБ.

Тестирование бега на 30 метров с высокого старта.

Получат возможность научиться: сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение, вести тетрадь для индивидуальных занятий по физической культуре с записями.

бега на короткие дистанции с высокого старта.

102/6

Урок контроля. Тестирование метания мешочка на дальность. ТБ.

Тестирование метания мешочка на дальность.

Совершенство-вание полученных навыков и умений.